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文档简介

蜗牛的说课稿 【说教材】 本文写“我”听到一首歌谣童年时观察蜗牛的事启发学生细心观察动物养成留心观察的习惯激发学生观察的兴趣掌握一定的观察方法文章以情感变化为线索写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼后来又敬佩蜗牛激励学生不畏艰难坚持不懈 【说学情】 三年级的学生初步掌握了理解词语的方法在读中能够初步体会作者表达的思想情感学生对本课的内容很感兴趣并有了一定的观察经验这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础 【说目标】 1读懂课文内容.通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思 2有感情地朗读课文.体会文章表达的思想感情. 3.品味词语体会蜗牛不畏困难坚持不懈的精神 【说重点】 理解课文内容体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化 【说难点】 品味词句体会蜗牛不畏困难坚持不懈的精神是情感得到升华 【说教法】 为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法 【说教学流程】 一、回顾旧知引入新课 1、复习重点词语 2、激趣引入板书课题 二“趣”中寻法提升能力 在汇报交流喜欢的语句过程中帮助学生理解重点词语的意思学习作者观察事物的方法 不一会从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角东张西望地“巡视”一番直到觉得四周没有一点危险了才慢慢地伸出头来 （引导学生结合课文仔细体会加点的词语从作者对蜗牛细腻的动作描写中体会蜗牛的胆小了解观察的重要性学习作者动、静结合细致观察事物的方法） 我以为它会畏惧会退缩会放弃爬墙的努力然而它又爬上了墙壁一点儿一点儿地努力往上挪动着终于经过几十分钟的长途跋涉它到达了墙壁的顶端 （使学生了解在观察中进行大胆、合理的想象可以使文章生动活泼富有情趣） 学生理解文本的基础上再通过充分自由地读使学生把理解、感悟紧密结合体味作者对蜗牛的喜爱和赞美之情 三“趣”悟情体会情感变化 默读中寻求“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼后来又敬佩它的答案 组织学生采取合作探究的学习方式运用“感悟体验法” 体会蜗牛爬行的艰难理解蜗牛不懈努力的精神使情感得到升华 教师预设学生会与生活实际相联系：如爬山、负重旅行、学生提供的生活素材师生共同感悟“世上无难事
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