总复习知识大全.doc

小升初 语文重点复习之汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：（1）、单韵母：a o e i u （2）、复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie e（3）、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un n 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点； 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。6、字母表：A B C D E F G H I J K L Ma b c d e f g h i j k l mN O P Q R S T U V W X Y Zn o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。如海鸥hi u2012年小升初 语文归类复习之成语复习一、有趣的数字成语、一一：一五一十一字一板一板一眼一言一行一举一动一来一往一唱一和一厘一毫一心一意一模一样一寸光阴一寸金一朝一夕、一二：一干二净一来二去一穷二白一差二错一清二白一清二楚一不做二不休一刀两断一举两得、一三：一波三折一隅三反一唱三叹一岁三迁一而再，再而三一日不见，如隔三秋一国三公二、猜成语：纸老虎-外强中干无底洞-深不可测木偶戏-装腔作势留长发-置之不理零存整取-积少成多弹无虚发-百发百中禁止叫好-妙不可言大雪飘飘-天花乱坠说到做到-言行一致发票未盖章-不足为凭不关水龙头-放任自流二四六八十-无独有偶缺货通知单-言之无物最长的一天-度日如年冲洗出的照片-原形毕露从镜内看自己-一模一样黄河之水天上来-源远流长轻舟已过万重山-一帆风顺三、成语接龙：妙不可言-言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）-信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿（）通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采（）情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数（）愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受（）忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政（）溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌（）小升初 语文理解句子含义怎样复习复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。主要方法有：、通过注释疏导理解句意。对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如草原写小丘之绿，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。学生不理解渲染与墨线勾勒的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在物上的句子，可用这种方法。、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有扣词法、推敲法、删减法等，如为人民服务中有一句人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，只要理解了固或于这句的含义也就掌握了。、借助句法知识理解句意。有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如桂林山水中有一句漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，它的间架简单：漓江水静，漓江水清，漓江水绿，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如卖火柴的小女孩写；他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。联系上下文理解词语复习提示复习要求：能准确领会词语在文中的意思。复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生瞻前顾后，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：、找出前后文中的有关语句-明确词义。这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：马踏飞燕中的构思奇妙这个词，只要引导学生读读后一句让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如将相和中有完归赵这个词语，但课文中只有把和氏璧送回赵国，那就完没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的和氏璧怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。、在具体的语言环境中推敲揣摩-把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。、借助前后文决定取舍-选准义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地借助前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。小升初 语文关联词语复习指导用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。【常见的几种关系】并列关系；既又；不是而是；一方面一方面因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也；要是就选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系；不但而且；不仅还以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管还是、不管总与即使也，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。小升初语文重点复习之词语练习一、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：疾驰，疾是飞快，驰是奔跑，疾驰就是飞快奔跑的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）焦急就是着急的意思。（反义）熟悉就是不陌生的意思。3、联系上下文来理解。如养花一文，从到院子里看花-回屋工作-再出去-再回屋，就可以猜出循环是不断重复的意思。二、词的感情色彩1.褒义词：形容好的，如顽强；2.贬义词：形容不好的，如顽固；3.中性词：形容不好不坏，如环视桌子。三、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确1、勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。2、这个意见提得非常（正确），我应该接受。六、常用关联词使用列举：1、她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干部。2、他（一边）听音乐，（一边）画画。3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。4、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。5、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。7、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。8、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。10、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。11、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。12、凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。13、刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。14、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。15、他（一）读起书来（就）废寝忘食。小升初 语文重点复习之句型问题总结七、变换句式1、把字句或被字句。改写时可这样思考：什么把什么怎么样；什么被什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：我下去买水，你在这里好好练习。改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句（肯定）- （否定）（否定）- （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。 - 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。如：（肯定句改为否定句）街上的人很多。- 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加不没有等词，然后将不没有后面的词换成反义词。八、扩句和缩句01、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2、缩句。首先把句子分成谁做什么或什么怎么样两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。九、修改病句1、句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。这句可改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。缺乏用得不恰当，应改为缺少。3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。穿与帽子搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。4、词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。一片金黄与五彩缤纷相矛盾，应把五彩缤纷去掉。6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。成绩最优秀和功课最好意思重复，这里只需保留其中一个。7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。霞光稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把霞光改为阳光。注意常用修改符号的用法：十、认识修饰句子的方法1、比喻句。常用的比喻词有好像犹如仿佛等，有的比喻句用成了变成是等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）2、拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用告诉快乐等写人的词语来写小动物。3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5、设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？小升初 语文重点复习之标点符号用法十一、掌握部分标点符号的用法1、句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2、问号（？）：问句末尾的停顿。3、感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4、逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5、分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6、顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7、冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：我明白了。8、引号（双引号 单引号 ）引号的三种用法：1）、表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：我明白了。或：楼的前面挂着镇隆中心小学的牌子。2）、表示强调，引起注意。如：设计了一种人字形线路。3）、表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求自由。注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：老师，置之不理的理字是什么意思？9、省略号（）：省略号有三种用法：1）、表示引文内容的省略。如：我读了渔夫皱起眉别等他们醒来这一段，心里很感动。2）、表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子3）、表示话没说完。如：指导员伤心地说：我没有把你们照顾好，你们都瘦得4）、表示声音断断续续。如：我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。10、书句号（ ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11、破折号（-）：破折号有三种用法：1）、表示解释说明。如：我永远忘不了那一天-1952年10月12日。2）、表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜-她可忘不了这个。3）、表示声音延长。如：嘟-火车进站了。小升初 语文重点复习之文章分段与概括十二、给文章分段（归并法）1、按时间顺序分段。 2、按地点变换分段。3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。十三、概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中承上部分往往是上一段落的段意，启下部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行筛选，选取主要内容作为段意，删去次要内容。十四、概括文章主要内容1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。3、用段意归并法概括文章主要内容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括文章主要内容和思想感情两部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的舍身二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课的中心句是：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）、用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、课文写了（ ）表达了（ ）。2）、课文写了（）赞美了（）。3）、课文写了（）说明了（）。 4）、课文写了（）告诉了（）。5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。十六、给文章加上标题一般来讲，给文章加标题可以从内容和中心两个方面去考虑。给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加小升初 语文重点复习之谚语大全第二辑一人说话全有理，两人说话见高低。一正辟三邪，人正辟百邪。一时强弱在于力，万古胜负在于理。一理通，百理融。人怕没理，狗怕夹尾。人怕理，马怕鞭。人横有道理，马横有缰绳。人多出正理，谷多出好米。不看人亲不亲，要看理顺不顺。天上无云不下雨，世间无理事不成。天下的弓都是弯的，世上的理都是直的。天无二日，人无二理。井越掏，水越清；事越摆，理越明。无理心慌，有理胆壮。牛无力拖横耙，人无理说横话。认理不认人，不怕不了事。认理不认人，帮理不帮亲。水大漫不过船，手大遮不住天。水不平要流，理不平要说。水退石头在，好人说不坏。以势服人口，以理服人心。让人一寸，得理一尺。有理说实话，没理说蛮话。有理的想着说，没理的抢着说。有理不怕势来压，人正不怕影子歪。有理不在言高，有话说在面前。有理不可丢，无理不可争。有理赢，无理输。有理摆到事上，好钢使到刃上。有理走遍天下，无理寸步难行。有斧砍得树倒，有理说的不倒。有志不在年高，有理不在会说。吃饭吃米，说话说理。吃人的嘴软，论人的理短。吃要吃有味的，说要说有理的。会走走不过影，会说说不过理。舌头是肉长的，事实是铁打的。灯不亮，要人拨；事不明，要人说。灯不拨不亮，理不辩不明。好人争理，坏人争嘴。好茶不怕细品，好事不怕细论。好酒不怕酿，好人不怕讲。走不完的路，知不完的理。走路怕暴雨，说话怕输理。坛口封得住，人口封不住。理不短，嘴不软。菜没盐无味，话没理无力。脚跑不过雨，嘴强不过理。做事循天理，出言顺人心。船稳不怕风大，有理通行天下。煮饭要放米，讲话要讲理。隔行如隔山，隔行不隔理。鼓不敲不响，理不辩不明。路是弯的，理是直的。路不平，众人踩；事不平，大家管。路有千条，理只一条。碾谷要碾出米来，说话要说出理来。稻多打出米，人多讲出理。劈柴看纹理，说话凭道理。小升初 语文重点复习之谚语大全第三辑人有志，竹有节。人有恒心万事成，人无恒心万事崩。人不在大小，马不在高低。人往高处走，水往低处流。人往大处看，鸟往高处飞。人争气，火争焰，佛争一炷香。人老心不老，身穷志不穷。人要心强，树要皮硬。人凭志气，虎凭威势。人怕没志，树怕没皮。人起心发，树起根发。三百六十行，行行出状元。山高有攀头，路远有奔头。山高流水长，志大精神旺。小人记仇，君子长志。不怕路长，只怕志短。不怕百事不利，就怕灰心丧气。不怕山高，就怕脚软。不怕学不成，就怕心不诚。不怕学问浅，就怕志气短。不担三分险，难练一身胆。不磨不炼，不成好汉。木尺虽短，能量千丈。天下无难事，只