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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3灰雀教学与反思灰雀教学与反思师灰雀是否真的飞走了或者冻死了呢生不是。灰雀被小男孩儿捉走了。（学生一致同意）师书中并没有这么说，你是怎么知道的生我是从小男孩儿说的“会飞回来的，一定会飞回来的”这句话看出来的。师文中小男孩儿先后两次说“一定会飞回来”，请大家想一想，这两句话分别是在什么时候说的（出示投影片一定会飞回来的。一定会飞回来）师小男孩儿为什么这么肯定灰雀“一定会飞回来”呢生不一样，第一句有个“的”字，第二句没有。师这两句话表达的意思有什么相同和不同吗师很好，让我们一起来读一读这两句话，要通过我们的读表达出小男孩儿当时的心情。（学生有感情地朗读）看似相同的两句话，我们通过比较、分析、讨论，理解了它们表达的意思也不完全相同。同学们，小男孩儿为什么不直接告诉列宁呢师你们能联系生活实际和自己的感受来理解，非常好。你们喜欢这个小男孩儿吗能说说理由吗生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3小男孩儿是想用实际行动来改正错误，我觉得小男孩儿是天真可爱的。案例分析在阅读教学中，我们经常会发现小学生的思维存在着不少缺陷看问题不全面，不善于联系地看问题，不能有条理地分析，因此，教学中应指导学生思维，掌握一定的思维方法，培养思维能力。教学案例中引导学生理解小男孩儿说的两句话，从句子的相同点人手，找出不同点，发展了学生的思维，全面深刻地体会了句子表达的不同情感。在对“小男孩儿为什么不告诉列宁”这一问题的讨论时，引导学生联系课文，联系自己的生活实际，步步深入学生能独立捕捉到中小男孩儿天真可爱的形象，学生的回答十分精彩。阅读和思维是矛盾的统一体，两者互相依存，教学中把两者有机结合起来，注重思维训练，促进了学生语文学习的内化和外化，学生会越读越聪明。假如说问题是一张弓，那么思维就是一枝箭，弓拉得越开，箭就射得越远。有效地进行思维训练，加强思维力度，就在于问得
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