山谷静悄悄.doc

山谷静悄悄教学设计一、教学目标：（1）聆听歌曲山谷静悄悄，感受山谷中的宁静并能有感情的演唱歌曲。（2）指导学生用不同的力度演唱歌曲，准确运用，表现音乐形象。（3）使用长笛演奏歌曲旋律，帮助学生进行识谱学习（3）激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。二、教学重点和难点：重点：学生感受回声，并表现回声。在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，感受大自然的奇妙。难点：掌握好歌曲中最后一乐句的休止符以及力度记号的变化。三、教学过程：学生跟随山谷静悄悄伴奏音乐走入教室。（1） 师生问好（2） 歌曲新授1、 导入新课师：今天的音乐课我带来了一位特殊的朋友（出示布谷鸟动态图）生：布谷鸟师：布谷鸟又名杜鹃，看看这位小向导今天会带我们去哪里呢？（出示山谷图片）生：山谷2、 一听歌曲师：那么这究竟是一个怎样的山谷？请从歌曲当中找答案。师：同学们，通过聆听歌曲，你感受到了怎样的山谷呢？生：（宁静、静悄悄、美丽、神秘等）师：那么刚才我们听到的这首歌曲的名字是，大家一起读题目。出示课题山谷静悄悄师：正如大家刚才感受到的那样，这是一座静悄悄的、宁静的山谷，请大家用静悄悄的声音再读一遍。3. 二听歌曲师：这静悄悄的山谷里有哪些迷人的景色呢，一起去看一看。（出示山谷美景图片）师：谁能来描述一下，你都看到了哪些景色？生：（歌词中描述的景色）我爱记歌词4、学唱歌曲的第一段（1） 学生描述山谷中的景色之后，师生按照节奏接读歌词。师：同学们，让我们一起来回顾一下这么美的景色，红色部分交给你们。第一遍：教师读黑色部分，学生读红色部分（2） 加上音乐读歌词。从第一段的教师主导，到后面第三段全部交给孩子们。（3） 长笛演奏 师：这么美的歌词，要加上美美的旋律才好听，让我们一起来看一下山谷静悄悄第一段的歌谱。提问：歌曲是几拍子的曲子呢？师：请同学们张口默读歌谱，听老师给大家演奏歌曲的第一部分的旋律。师：请拿出我们的长笛我们一起来演奏歌曲的旋律。师：（在老师的指挥下演奏歌曲旋律）师：歌谱中给了我们很多的提示，（休止符、附点四分音符、切分音）我们要按照歌谱的提示才能演奏出优美的旋律。（分别演奏提示的地方）师：让我们一起来演奏歌曲的旋律。（4） 师：这么美的歌词，加上这么美的旋律，是怎样用歌声表达的？（5） 跟琴演唱。师：同学们还记不记得这是什么记号？师：是的，这是表现力度记号弱和中弱，这是有对比的，有对比歌曲才好听。（示范第一句，用不同的手势表示，也请同学们一起来）（6） 记忆歌词：这么美的景色你们记住了吗？（遮盖歌词两遍，逐渐增加难度）师：这么美的歌词你记住了吗？接下来老师要考考你!（3） 歌曲学习第二乐段1. 聆听第二部分山谷里突然传来了一阵声音，打破了山谷的宁静。师：同学们，通过你们演唱歌曲的声音里，让我感觉到，山谷里的景色的确是美不胜收的。这时候山谷里突然传来一阵声音，打破了山谷的宁静？究竟是谁的声音呢？（学生聆听歌曲第二乐段找答案）师：谁的声音？师：（响板伴奏）我们一起来读一下这一句。地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。师：地质队员的叔叔们是干什么的？（ ）师：那么当地质队的叔叔们，发现了一块特别有价值的矿石的时候，他们的心情是怎么样的？（高兴、兴奋等）师：那么我们用这种高兴的、欢快的声音来读一遍。师：用我们的长笛来表现一下这种欢快的声音怎么样？师：那么我们来看一下这一句，在歌曲当中有没有和这一句特别相似的乐句呢？师：这两句很相似，但是带给我们的感觉是一样的吗？第一组同学，我们演奏一下第一句。第二组同学，我们演奏一下第二句。师：有什么不一样？谁来说一说。（第二句更加活泼，第一句非常的优美）师：开火车展示（师评、生评）2、学习歌曲中的难点小铁锤的叮咚声：（1） 师：那么地质队叔叔的小铁锤发出了怎样的声音呢？（2） 小铁锤发出的声音有什么特点呢？听一听（3） 师：里面还出现了一个小符号，它轻轻地藏了起来，你找到了吗？ 师：是不是每一句的前面都有一个小休止符，现在，我们把小休止符藏在心里试一试？ 师：这个5唱几拍呢？这是一个几分休止符？老师有一个小窍门，你看看是什么？ （示范，吸气，要很快速的，不要让别人看见） 师：你们试一试，一起！ 师：找一找顿音记号在哪里？ 师：儿歌（黑三角、小又小，唱的轻巧短又跳）放到 歌曲 试一 试 师：你看这是什么符号又来了？力度记号：很弱。加入了减弱和很弱的记号之后乐曲又有什么不一样呢？试一试！3、完整演唱歌曲的第二部分。（四）完整演唱全曲。（五）加