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学习科学观心得范文 学习实践科学发展观心得与体会环境与生命科学系徐继安我认真学习了科学发展观重要论述摘编、毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展和中南民族大学深入学习实践科学发展观专集，通过学习，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，有了初步认识，下面是我的一点心得体会。 科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。 科学人才观是科学发展观的重要组成部分，是做好人才工作的重要前提。 树立科学人才观，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 “全党同志要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。 科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。 科学发展观要回答的问题有要不要发展，为谁发展，发展什么，怎样发展，往哪里发展等问题。 高校深入落实科学发展观的本质核心，是树立以人为本的教育理念。 高校根本任务是培养人才，毫无疑义，高校要把以人为本作为最高教育理念。 树立以人为本的教育理念就是以人为中心，突出人的发展。 学校教育如何体现以人为本？“教育以人为本，学生是主体”，“办学以人才为本，教师是主体”，怎样才能做到以人为本？我们知道质量是高校立身之本，育人是高校的首要责任。 社会对高校的评价，学生对高校的选择，市场对高校的竞争，归根到底取决于育人的质量。 高校的荣誉、地位，最终要由质量来决定。 因此，高校要树立科学的教育发展展观。 科学的教育发展观是科学发展观在指导高校科学定位过程中的深化和延伸，它要求高校树立“以人为本”的教育思想，坚持教育以育人为本,办学以教师为本，全面推进教育创新，使高等教育进步的过程成为全面、协调、可持续发展的过程。 田建国教授在高校如何落实科学发展观提出，“现代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准。 人的发展是最根本的，以人为本是对人性的唤醒和尊重。 真正的教育应当是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐，培养积极的生活态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。 以人为本的教育理念主要包括三点。 (1)以人为中心，突出人的发展。 (2)把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。 (3)体现人文关怀和道德情感。 目前，对高校“大师”、“大楼”的科学发展问题,讨论的比较多，特别是对当前高校跃进式的发展模式，规模的快速扩张，导致高校在资金和师资上远远跟不上的问题，引起了全社会的重视。 因此在一些高校出现恶性循环，资金链断了的高校，只能挤占正常的教学科研经费，有些高校甚至影响到了教职工的基本生活经费。 实际上，现在一些高校的做法很多停留在形式上的发展。 形式上的发展终极目标是什么？弄清这个问题才是落实科学发展观的关键问题。 高校无论是对“大师”或“大楼”的追求，归结为一点，就是为了人才的培养，为了人的全面发展，也就是为了学生的全面发展。 而如何实现学生全面发展这一问题，很多高校没有象“大师”、“大楼”问题那样引起重视。 为什么？关键在于表现形式(成果)的显性与隐性问题。 “大师”、“大楼”的成果检验肯定要比人才培养效果评价来得直接，来得容易，也来得快。 高校要落实科学发展观，首先要对科学发展观有一个正确的认识。 学校科学发展应明确这三个层次一是什么才是发展，二是为谁发展，三是如何发展。 第一层次是学校发展的方向问题，也就是价值标准问题；第二层次是学校承担的使命问题，也就是发展动力问题，第三层次是学校的发展规律问题。 高校三大任务是培养人才、科学研究和服务社会，首要的任务是培养人才。 因此，高校落实科学发展观，关键是如何落实学生的科学发展，全面发展。 现在在一些体制和机制上，都是侧重于学生的规范发展，本科教学水平评估在某种意义上来说，也是从规范的角度对高校提出一整套的要求，检查学校有没有规范。 当然，规范很重要，没有规矩，无以成方圆。 但是仅停留于规范，满足于规范，是远远不够的，必须从科学的角度，从全面发展的角度来规划和设计人才培养方案，落实科学发展观的问题。 其次要坚持以人为本的发展观，就是要尊高校师生的主体地位，发挥他们的主观能动作用。 高确立教师和学生为高校发展的基本动力，确立教师和学生是高校发展的主体，就可以突破传统的教育理念，实现教育制度和教育管理创新。 如教学改革，就能改变过去自上而下的做法，充分发挥师生的能动性和创造性，根据具体情况和具体课程，从教学发展自身的需要出发，由下而上进行教学改革，提高改革效果。 目前高校在如何调动老师的积极性方面存在着一些问题。 教师的潜能没有得到有效的激发，对于老师的评价，缺乏激励性。 对老师的考核，基本上停留于量上考核，更多的是以完成的教学工作量多少来衡量。 使一些教师侧重于“教书”，而忽略了“育人”的责任，教师缺乏承担引导学生除学习外为人处事做人培养的责任。 同时，大学强调的是培养创新性和实践性人才。 创新性人才的培养，其中至关重要的是制定教学计划和调和设计要能够科学合理，能够有利于创新性人才的培养要求，其中包括教材的选定等等，教师把课上好远比把课上完来得重要。 此次学习是我在工作、学习、实践中不可缺少的，通过学习我认识到社会要进步，教育事业要发展，都离不开科学的发展观。 中南民族大学领导到我院就深入开展学习实践科学发展观活动进行调研时重点指出学习和实践必须要结合，决不能将学习与实践分离。 作为一名教育工作者，应自觉运用科学发展观指导各项工作，下一步要围绕科学发展的要求，进一步转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，为教育事业发展做出更多的贡献。 1、如何正确处理经济效益与社会效益的关系，树立独立学院的新形象？ 一、牢固树立将科学发展观贯穿独立学院建设和发展的全过程的思想观念我国高等学校办学的主要目的就是为国家和社会培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人，高校办学和培养人才绝非一朝一夕之功，而是一项长期的事业。 因此，绝对不能简单地凭主观臆断或者突发奇想来行事，而务必要以科学发展观统领工作全局，把科学发展观贯穿高校建设和发展的整个过程，贯穿于教育教学改革和发展的各个方面。 要用科学发展观来武装头脑，要着眼于未来，用战略思维和战略眼光来看待学院的建设和发展问题，要制定科学、合理的长远规划，决不能只顾眼前利益而忽视长远利益和整体利益，更不能急功近利。 所谓科学的发展，就不是盲目的发展。 要让科学发展观犹如一盏明亮的航标灯，指引高校建设和发展的前进方向和具体实践，把科学发展观切实贯彻到实际工作当中。 科学发展观对于高等学校的建设与发展来说，是一个系统工程。 因此，要深入理解科学发展的思想内涵，把握其精神实质，用科学发展的理论指导高校宏观发展和长远规划，把树立长远发展目标与解决现实问题紧密结合起来，实现全面协调可持续发展。 二、要充分认识独立学院在社会发展中的重要作用国家要求高等学校在自身发展运行中，把科学发展的理念贯穿到人才培养、科学研究、技术开发、成果转化的全过程，为全社会的科学发展、可持续发展起到示范作用、带动作用和推动作用。 高等学校正可谓担负着“传道、授业、解惑”这一极其重要的社会功能。 高校一方面肩负着培养社会中坚和骨干的重任，另一方面也承担着为创造一个人与自然环境和谐发展的未来而创新科技的重大责任。 高等学校为社会和人类的文明和进步做出贡献是必然的选择，也是责无旁贷的选择！独立学院也属于高等学校，必须根据国家和社会发展的需要做出自己的贡献。 三、要正确处理好“规模、质量、结构、特色、效益”的关系我们中南民族大学工商学院是一个新生的独立学院，学院强调和追求“规模、质量、结构、特色、效益”，注重学院的均衡发展，注重持续、协调、健康发展，注重统筹兼顾，这本身就是科学发展观的生动体现。 规模、质量、结构、特色、效益五者之间是相辅相成的关系。 规模的扩大绝对不能以牺牲质量为代价，同时要与结构的设置相结合，结构设置、调整的目的在于提高学校办学的质量，而办学特色是高等学院前进与发展的主要支柱和不可或缺的关键环节，规模、质量、结构、特色交互作用、相互促进、相互影响，才能产生良好的社会效益和经济效益。 学院目前拥有全日制在校生近万人，已经达到一定的发展规模。 我们学院坚持用科学发展观、先进的办学理念统筹学院与经济社会的协调发展，实现规模、质量、结构、特色和效益的有机统一，坚持以人为本，大力推进学院素质教育，促进人的全面发展。 学院要在教育质量和办学特色方面下大气力、下大功夫，坚持走内涵式发展道路，把学院做大、做强，树立起独立学院的新形象。 2、独立学院如何履行高等教育的社会职责？我们知道，所谓高等学校的社会职能，就是高等学校对于社会所应承担的职责和效能，即“高等学校有什么用,有什么功效”等问题。 独立学院作为高等教育的一份子，也应该对社会承担职责，即我们学院要培养什么样的人才，怎么样去培养人才。 坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。 以人为本是科学发展观的本质和核心。 在高校发展中坚持以人为本，最重要的是坚持育人为本、德育为先，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 坚持育人为本、德育为先，就是在教学、科研、管理等各项工作中，贯彻以学生为本的思想，尊重学生的意愿，适应学生的特点，开发学生的潜能，推进素质教育，促进学生全面发展。 这就要求高校加强研究和探索，切实改进育人方式和教学方式，注重科学施教、因材施教，激发学生的内在动力，不断增强教育教学的针对性和实效性；不断创新管理观念和模式，关心学生的合理需求，维护学生的合法权益，为学生的健康成长和全面发展提供良好条件。 人才是高校办学和发展的第一资源。 在高校发展中坚持以人为本，还要始终坚持把教师作为办学之本，全心全意依靠广大教职员工，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。 应通过推进教学管理、师资队伍建设、人才培养、后勤管理等方面的改革创新，努力建设一支结构合理、素质优良、精干高效、富有创新能力的高水平师资队伍和员工队伍，为实现高校科学发展提供有力保障。 坚持全面发展和协调发展，全面履行高校的职责。 全面发展和协调发展，是科学发展观的重要内容。 不同层次和类型的高校，其具体发展目标可能不同，但担负的人才培养、科学研究、社会服务的职责则是一样的。 高校坚持全面发展，并不意味着要搞大而全，而是要全面履行职责。 高校应结合经济社会发展需要和自身实际明确发展定位、战略、目标、思路等，在全面履行职责中实现全面发展，在全面发展中更好地履行职责。 当前，应当注意避免为了追求所谓的“全面”和“综合”而搞重复建设，陷入结构趋同的窘境。 高校坚持协调发展，一个重要环节是坚持规模与质量的协调统一。 没有一定的规模，无法完成培养大批人才的任务；而没有质量的提高，则无法培养出合格的人才。 近年来，随着办学规模的不断扩大，许多高校都面临着人才短缺、资源紧张的问题，因而需要增加教学设施、改善办学条件。 改善“硬件”是必要的，但与此同时，还必须苦练“内功”，努力提高办学的质量与水平。 只有将规模与质量协调起来，才能促进高校科学发展。 坚持可持续发展，防止和克服急功近利行为。 科学发展观强调可持续发展，强调发展是一个连续性的过程，这是对国内外发展经验的科学总结。 坚持可持续发展，要求高校立足现实条件谋发展，同时使当前发展为未来发展奠定基础，防止和克服只顾眼前、不顾长远的问题。 从目前情况看，促进高校可持续发展，应着力抓好以下几项工作一是解决经费短缺问题，改善办学条件。 增加投入是实现高校可持续发展的基础条件。 二是加强师资队伍建设，提高教育教学质量。 由于办学规模不断扩大，不少高校师资人员不足、质量不高的问题日益突出，加强师资队伍建设的任务十分紧迫。 要进一步加强师德建设，提高质量，使师资队伍适应高校未来发展的需要。 三是培育和弘扬优良学术风气，树立良好形象。 不甘寂寞、急于求成的浮躁情绪，弄虚作假、抄袭剽窃、惟利是图等学术不端行为，不仅影响教学科研质量和高校形象，而且损害高校的可持续发展。 3、在单位怎样科学发展，应在哪些方面创新？根据中央提出“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体目标要求和“明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求，围绕学院确定的学习实践科学发展观的主题，我系应在以下几方面来开展创新 一、进行教育思想观念更新。 以科学发展观为指导，探索本系办学规律和专业发展的出路，找准生物工程专业、环境工程专业以及准备申办的制药工程专业、精细化工专业与社会经济发展结合的切入点，明确办学思路，为可持续发展奠定思想基础。 二、积极培育专业特色。 总结办学经验和教训，认真研究生物工程专业、环境工程专业的办学特色。 培育教学团队、精品课程、重点课程，着力解决办学特色不明显的问题。 三、建立提高教学质量的长效机制。 推行教学质量责任制，实行全系教学质量领导负责、专业教学质量教研室主任负责、课程教学质量任课教师负责制度，建立日常教学监测制度，评课制度，教学委员会工作制度。 以学生考研带动学习风气的进一步转变，着力解决学生学习动力不足的问题。 四、加强学生专业实践环节。 改革专业实习管理办法，修订专业实习计划，落实专业实习工作，加强学生专业能力的培养。 强化课程实践环节，加强教学内容与社会实践和学生就业、考研的联系，多方面培养学生社会适应能力。 五、加强师资队伍建设。 根据我系专职教师队伍的理科特点和专业与学科发展规划，积极开展教师转型与进修计划，整合专业学科队伍，选定专业学科带头人，建立教师教学梯队。 六、加强教学与科研的联系，建立产、学、研一体化。 制定教学与科研结合的制度，设置科研流动岗位，加强与科亮研究院的合作，制定科研奖励办法，落实科研工作任务，解决科研工作滞后的问题。 4、师生员工高度重视，迫切要求解决的重点、难点、热点问题。 第一，教职工的工资待遇、福利问题。 我院教职工的工资待遇、福利体系基本上是沿袭xx年的标准和体系，5年来，社会在发展，人民的生活水平在逐步提高，原先制定的标准已经不适应，虽然人事部一直在提及工资改革，但一直未见下文，希望能够借助学习实践科学发展观活动，本着以人为本的科学发展观，切实解决