五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教案北京版.docx

看不见的爱教材分析：这是一篇很感人的文章。淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受到的却是一股激情涌动着的爱的暖流。它讲述了一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。学情分析：亲情是可贵的，它似一股温泉滋润着每个人，使人健康、幸福地生活着。看不见的爱这篇课文又将深深吸引每个学生。通过反复朗读，学生在老师的引导下走进课文，走进人物的内心世界，感受母亲深沉、执着、坚韧的爱。 教学目标：知识目标：借助课前预习识记课文生字新词，通过联系上下文理解词语等方法理解“安详”等词语的意思。情感目标：通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。能力目标：在理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文，体悟“看不见的爱”的真正含义。教学重点：反复朗读课文，理解词句的意思，体会母亲对孩子深沉、执着、坚韧的爱。教学难点：是理解课题“看不见的爱”的含义。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、积累性常规活动。说说有关歌颂母亲的诗句。（设计意图：读跟“歌颂母亲”有关的诗句，对理解课文有一定的帮助。）二、开放性导入。今天，我们学习的课文是看不见的爱，它诉说了一个怎样的故事，课题为什么叫“看不见的爱”？（设计意图：设疑激起学生课文的兴趣。）三、互动生成展开。（一）读课文，整体感知。 1.自学要求读准字音，读通课文。交流你理解的新词。想一想：课文写了件什么事。2.交流、检测 读读课文，说说课文的主要内容。一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍打弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中的目标。（二）重点研读，深入感悟。 过渡：课题为什么叫“看不见的爱”？让我们带着问题走进课文，走进人物的内心世界。1.读课文，找找你认为母亲对男孩爱的语句，并谈谈体会；交流：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” （母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。从“顿”、“轻轻”这两个词可以知道。）“别的孩子都这么玩儿。”（母亲希望盲孩和别的孩子一样。）“我告诉他总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他作了没有。”（母亲坚信孩子一定行。） 那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。（母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样从容，她期待着奇迹的发生。） 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子头，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（尽管孩子老是打不中目标，但母亲毫无怨言，对孩子充满信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。）小结：文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱。母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的、（设计意图：在讨论的过程中，读懂课文的内容，深化对文章的理解，帮助学生走近母亲，走进母亲的内心世界，理解母亲，理解母爱。） 2.有感情朗读作者和母亲的对话。过渡：这位母亲仅仅是为了让孩子打中目标吗？从文中找出作者和母亲的对话。自渎。男女分角色读。齐读。交流。要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事只要尽力去做，总有成功的一天；做任何事都要有锲而不舍的精神；只有功夫深，铁杵磨城针。（ 设计意图：通过朗读、交流理解母亲的用心良苦，感受母亲深沉的爱。3.出示最后一节，展开你的想象，后来怎样？出示填空：走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。（-） 交流、总结。 （设计意图：培养学生的想象能力，也感受爱的力量是神奇的。）（三）总结全文。这个故事给了你什么启示？（四）开放性小结。我们