Do you want to watch a game show.docx

Do you want to watch a game show?教学设计(Period1)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：谈论对不同类型的电视节目的喜好并陈述理由，学习谈论计划和安排的句型并初步感知不定式作宾语的用法。（一）知识与能力1学习并掌握不同电视节目类型的表达方式。2学会表达对各类电视节目的偏好及原因。3初步感知不定式作宾语的用法。（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究、和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、视频等来展开课堂教学、通过Pairwork问答式的口语交际活动互相询问同桌想看的电视节目和看法；组内成员谈论想看的电视节目并陈述喜欢看这种电视节目的原因；进行“谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好”的课堂教学和练习；小组汇报活动学校决定中午在电子屏幕上播放电视节目，现在征求大家的意见。本单元的教学法建议：语音教学让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学采取图片、memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学采取判断正误，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过memory challenge不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制，通过征求大家关于学校中午放映什么类型电视节目的活动，教会大家要互相尊重，互相理解并积极表达自己的观点，最终决定时要考虑大多数同学的意愿，并学会在英语交流中注意他人的情感。二、教学重难点（一）教学重点1学习不同电视节目类型的表达方式。2学会表达对各类电视节目的偏好及原因。3初步感知不定式作宾语的用法。4训练在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1学会表达对各类电视节目的偏好及原因。2初步感知不定式作宾语的用法。三、教学策略语音教学让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学采取图片，memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学采取判断正误，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。四、教学过程 Step 1:Lead-in 首先向学生说明通过本课学习最终要完成的一个大任务学校决定中午在电子屏幕上播放电视节目，现在征求大家的意见。组内成员谈论彼此想看的电视节目并陈述喜欢看这种电视节目的原因。【设计意图】通过向学生布置本课要完成的一个大任务引入新课，贴近学生日常生活，创设熟悉的生活环境，并通过对目标语言的学习和运用最终达到教学目的。Step 2:PresentationActivity1：利用图片逐步呈现不同电视节目类型并学习电视节目类型表达。talk show,sitcom,news,soap opera,game show,sports show,talent show,comedy,action movie,scary movie等。【设计意图】学习电视节目类型表达。图片形象直观。Activity 2：记忆挑战活动【设计意图】通过快速闪现不同电视节目类型图片，使学生回顾刚才学习的词汇，逐步呈现地点方位及适合开展的活动的画面，谈论物品位置的相关活动，引出本课重点句型。Step 3:sentence structures learningWhat do you think of game shows/ soap opera/ sitcom?I like game shows.I love talent shows.I dont mind them.I dont like talk shows.I cant stand them.Activity：利用图片引出表达对各类电视节目的偏好的句型，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。【设计意图】学习表达各类电视节目的偏好的句型。Step 4:watch a videoActivity:通过让学生观看视频老大哥进一步巩固不同电视节目类型的词汇以及对节目的偏好。Watch the video and answer the questions.T: What kind of TV show is it?Ss: Game show.T: How many people take part in the show?Ss: 16.T: How much is the prize?Ss: Half a million dollars.T: What do you think of it?Ss:（指导学生用学过的词汇和新句型来做答）【设计意图】运用多媒体的直观性，创设语言情境，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地理解、掌握新知识，而且使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。Step 5:listeningActivity：通过听力对话的形式再现了表达对不同电视节目类型的偏好的句式，呈现了谈论计划和安排的句型，让学生初步感知不定式的使用方法，判断正误。【设计意图】训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。Step6:practiceActivity1：通过同桌间互相训练，进一步熟悉和掌握表达对各类电视节目偏好的句型和引入谈论计划和安排的句型。A: Do you want to watch the news?B: Yes , I do. / No, I dont.A: what do you plan to watch on TV tonight?B: I plan to watch Days of Our Past.A: What do you think of talk shows?What do you want to watch? 【设计意图】通过同桌训练，主要让学生模仿输出询问偏好的句型What do you think of ? 以及几个表达喜好程度的短语。Step7:listeningActivity 1：听2a对话并排序。Activity 2：听2b对话并根据对话内容填空。【设计意图】通过2a-2b的听力对话对电视节目的讨论更加深入，主人公在表达自己观点时陈述了喜欢某种电视节目的原因，其中还呈现了不定式作宾语的更多实例，如：expect to do , like to do ,try to do , plan to do等。Step8:make a dialogueActivity：创设对话情景关于你和你的朋友讨论本周末打算要看的电视节目以及选择此类节目的理由。A: What do you plan to watch this weekend?B: I like watching A: Why do you like watching?B: Because it is /they are interesting/funny.Because I want to know what happens next.Because it is a great way to relax.Because I hope to find out whats going on around the world.A: Do you want to watch this weekend?B: What do you think of?A: B: 【设计意图】让学生继续谈论听力中涉及的几种节目类型，但要使用自己的真实信息，也就是尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。Step9:listen and answer the questionsActivity 1：听对话并回答问题。2d 示范对话的语境仍然是两个孩子讨论不同电视节目类型，但它综合运用了前面出现的谈论喜好和表述原因的句型。T：What are Grace and Sarah talking about?Ss：They are talking about TV shows.T： What does Grace think of game shows and sports shows?Ss：She cant stand them.T：What are Sarahs favorite TV shows? Why does she like them?Ss: Her favorite TV shows are the news and talk shows. Because she can learn a lot from them and she wants to be a TV reporter one day.Activity 2：角色扮演训练对话。【设计意图】让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。Step10:make a report Activity：完成Lead-in 布置的任务：学校决定