论图形创意在标志设计中的运用.doc

论图形创意在标志设计中的运用2007年?7月?下期学术?理论现代衾着论图形创意在标志设计中的运用孙建峰(黄冈师范学院湖北黄冈438000)摘要:在信息传递与日俱增的时代,标志已成为具有象征性的大众传播符号;而图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接,较准确的传达媒体.图形创意在标志设计中运用的时候,了解图形的形与义两者的结合;把握图形设计未来发展趋势,对于现代标志设计有着极其深远的意义.关键词:创新以形表义以义塑形发展趋势发掘标志由来已久,其历史可以追溯到没有文字之前的原始社会.人类为了相互交往的需要创造了图形标志,这种图形化的视觉语言比文字语言表达思想,传递信息更快捷,更直接.标志设计是一种浓缩的设计,它不仅是设计理念与构思的创意浓缩,也是设计本身在直观上的视觉浓缩.标志设计不同于绘画创作,它必须紧密结合对象,以高度提炼,概括的形象表明事物的特征,并以图形符号的形式向人们传情达意,使人们在瞬间能对它作出识别判断.在信息传递与El俱增的时代,标志已成为具有象征性的大众传播符号,它以精练的形象表达一定的含义,并借助人们的符号识别,联想等思维能力,传达特定的信息.与其他设计形式不同的是,标志首先是一种独具艺术形式的图形设计艺术,标志的实质就是信息传播的图形符号艺术.因此,图形创意在标志设计中的应用十分广泛.图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接,教准确的传达媒体,它在沟通人们与文化,信息方面起到了不可忽视的作用.在一定的艺术哲理与视觉原理中,创意通过上下几千年纵横想象与艺术创造.作为复杂而妙趣横生的思维活动的创意,在现在的图形创意,标志设计中,它是以视觉形象出现的,而且具有一定的创意形式.但是,图形创意在实际应用中应灵活多变,改造并挖掘出传统图形的更多内涵和意义,反对纯粹的拷贝或简单的挪用.应认真的认识和了解图形创意的过程,使其成为设计的一个创意点或启示点,从而设计出富有生命力且能深深烙在人们大脑里的现代标志图形.这就要求我们在进行标志设计的时候应用图形创意应注意以下几点:素质决定文化导入能否成功实施.商务英语教师不仅要有渊博的语言知识,更要有丰富的商务及商务相关学科的专业知识及跨文化交际理论和理念.在国际商务活动中,商务背景除业务知识外还应指各国的民族文化和商务文化.目前许多高职业院校鼓励商务英语教师利用寒暑假进公司企业(包括外企)顶岗实习,加深英语教师的商务知识,锻炼业务能力,更能让他们感受国际商企文化,为课堂商务英语跨文化教学提供第一手资料.2)课堂文化导入在当前中国商务英语教学中,课堂是学生学习专业知识的一个重要场所,也是他们了解一个国家,一个民族文化的主要途径.教师能否利用课堂教学实践有效对学生进行文化导入将直接影响他们在国际跨文化商务活动中的表现.教师可根据教学单元主题通过讲授,提问,讨论等方式让学生了解该商务主题背后蕴涵的异国文化和中西文化差异;同时针对学生出现的语言错误,进行语言对比分析,提高学生对文化的敏感性,对所学材料理解更透彻,也为今后的文化学习和语言交际打下基础.譬如,体验商务英语综合教程第三册第六单元Trade出现许多贸易术语,在讲到laisr-falre时,作者不仅告诉学生这词义源于法国,意为自由放任政策,还讲到laisser-faire在法国实施的经济背景和经济效果以及和法国文化的关联.学生课后反映对laisser-faire记忆深刻,且从中了解些许法兰西文化,受益非浅.3)教学形式学习文化知识的终极目的是为了获得交际能力.在商务英语教学中,培养学生跨文化交际能力除了在课堂上适时有效教授国际商务文化知识以外,更要强调学生对所学知识在交际中的实际应用.这就要求教师坚持以学生为中心,针对商务英语的特点和学生水平采取互动式创新教学模式,如案例法,情景法,辩论法等,营造比较接近西方文化的教学氛围,激发学生学习兴趣和潜能,培养他们独立思考,独立解决实际问题的能力,帮助树立起处理商务环境中跨文化交际问题的信心.仍以上述课文为例:在讲到Freetrade一词时,一学生发问:老师,为什么中国不能借鉴外国成为一个完全自由贸易的国家呢?作者在肯定该生能善于动脑积极寻求答案后,没有直接作出回答,而是把它分成若干问题写在黑板上:你认为外国完全是自由贸易的吗?;是什么决定一个国家的经济和贸易政策?中国当前实行的是什么样的经济和贸易政策?考虑到该系列问题的难度性,作者把学生分成4/5人一组,要求课后查找相关资料,并告知下堂课他们为此将开展比赛:看哪个小组准备资料最充分?哪个小组陈述问题最流畅?结果另作者惊叹:每个小组准备的资料都很充分;表述观念时还涉及中国的国情,欧美文化等.由此,作者以为,学生应该是很感兴趣地去了解该经济内容背后的文化,而且能够在和同学比赛交流过程中培养独立思考问题解决实际问题的能力,树立起在将来商务环境中跨文化交际的信心.四,结语补缺假说从语言本身提出母语语境在外语语境缺乏下的补缺作用.传统商务英语教学注重传授语言知识和商务专业知识,而忽略异质文化的介入和跨文化交际能力的培养,导致商务英语专业学生无法在国际商务贸易中成功进行跨文化交流,恰恰说明补缺假说在国际商务英语学习中同样起作用.这就要求我们在商务英语教学中改变传统语法教学模式,将语言知识,商务知识和文化教学结合,只有这样,学生才能了解目的语文化从而习得语用能力,增强跨文化交际的意识和能力.参考文献:1】Wolon,N.SociolinguisticsandLanguageAcquisitionC】.Rowley,MA:NewburyHouse.1983.2】华惠芳.试论英语学习动机和策略的研究U】.外语界,1998(3).3】贾清艳.大学英语口语教学的现状分析及应对策略U】.教学探索,2007.4】王春香.如何改变哑巴英语的现状U】.辽宁行政学院,2004(6).5】王初明补缺假说与外语学习U】.外语学刊.2003a(1).f61杨隆源,陈文存语境的文化功能在外语教学中的反射和建构西南民族大学(人文社科版),2007.1:230.口现代企业教育M0DERNENTERPRISEEDUCATION职教平台一,在形义中把握图形创意现代平面设计中,图形是一种很直接的表现语言,其准确性仅次于文字,但其表现力和广度却是文字所不及的.从起源看,图形早在文字产生之前就已作为一种交流符号承担起信息传播的功能.但在图形形成文化后,它就跨越了文字语言表现的人文地域局限性,成为一种能够更形象地直观传达信息,交流思想的特殊语言形式.这种特殊的作用力,使图形设计不可代替地成为现代标志设计的重点.人类从懵懂时期到文明阶段,对世界的认识和了解,很大程度上就是有赖于眼睛的直接感受图形.图形文化综合了绘画,文字,符号等内容.从设计的角度看,图形的功能主要是传达,即将抽象的义通过可视的形表达出来.当人们在观看图形时,自然而然地会在脑中勾起对其形的联想,寻找其对义的表述.这是人类特有的一种思维.万物相形而生,形作为人类认识世界的途径之一,最先是通过模仿其形表达其义,达到沟通和交流的目的;其次为了传达,交流的方便,在原形上抓住事物的本质特征,借助联想和想象等思维方式,从图形的形态,特征,构形等方面进行概括,夸张,解构,复合,从已知形中发现创意的契机,创造出未知的,新颖的,有创造力的图形.如中国银行标志,它就是由古钱币与汉字中字的巧妙结合,扩展出中国银行的企业形象标志.它是以结了红绳的古钱币启发出创意,钱孔与红绳构成中字,现代的造型,内含着民族的特色,并赋予了新的意念.表现出中国银行标志既传统又现代的企业文化精神.创造和出新是图形创意的重点,而创意的目的是为了更好地传达信息,引起受者的共鸣.在图形设计中,我们追求在客观原形的基础上进行独创性的表述.而这种独创性表达是不受限制的,可以应用联想,想象等思维从形义内在的同构,异构,重构,解构等关系人手,创造出新颖的图形,达到传达的目的.从形人手或是从义人手,只要把握好了它们的内在联系,都可以设计出好的图形.但是在设计中往往出现形的传达义的沟通不到位的情况.有的设计师以主观臆想创造形象,一味追求形的奇,异,怪,而忽视了形和义的内在联系,使受者不知其义,从而达不到沟通的目的.图形设计也就失去了意义,更谈不上创意.所以图形的形作为义的载体,图形要说什么,在说什么,必须用最有效最准确的语言表达出来,创意才能体现其价值.在处理中,要把握主要特征,关注细节.否则差之毫米,失之千里.所以图形创意在实际的标志设计应用中,不可一味只重形的创新,而应两者结合,达到以形表义,以义塑形,使所应用的图形元素和标志设计所要表达的意义完美结合,让人乍一看觉得出乎意料,细想又在情理之中.这才是好的图形创意.二,从现代图形设计的发展趋势中把握图形创意对图形设计未来发展的探讨,首先应该站到文化这个大的背景上,来审视图形设计的趋势问题,这样才能将人的思维纳人宏大的体系之中,有一个立体化的思维视角.其次,要从图形设计发展的整体上发现那些最基本的,最有代表性的设计倾向,从中预测到图形设计发展的未来.文化性的延伸:现代信息技术的迅猛发展,使人们几乎陷入了各种信息的交叉包围之中,在强烈的时代噪音下,大量的信息在嘈杂声中被淹没.各种平庸的信息正在不停地侵入我们的心灵,各种低劣地,缺乏创意设计和传播形式,每天都像雪片一样向我们袭来.在这样的视觉环境里面,人们更加渴望文化性的注入使贫乏的肌体得以充实,于是强调设计的民族化,单纯化,个性化的呼声日益强烈,许多敏锐的设计者便将创意的目光投向了图形设计的深层一一文化层面,由此,发掘民族文化的精华,反映时代的精神,已成为现代图形设计的基本追求和发展导向.个性化的扩张.现代图形设计的经验告诉我们:在各种信息相互交错,相互影响的环境中想使自己设计的作品突出来,成为各种杂音中的重强音,一条很重要的原则就是个性化的强化和扩张,个性化提出了一个差异性的设计原则,众所周知:图形设计的差异性,强调了图形之间的对比关系,有着突出的心理效果.具有个性化的设计图形主要表现在以下三个方面:1.创意的多元化发展和设计思维的超自然属性.一些新奇的,怪诞的设计图形涌入现代设计的列队之中,成为现代图形创意的尖兵,散发着个性化的辉煌;2.图形设计的表现主义倾向.20世纪是个性发展的时代,人的自我表现意识得到了空前的张扬,呈现出表现主义的价值取向.在艺术的表达上,人们更为关注自我的精神性和情感的宣泄,各种表现性的图形直观地表达出人们内心的情感和创意;3.图形设计的抽象化.抽象化是20世纪图形设计的基本形式特点,理性思维的迅速发展使人类的抽象意识不断增强,人们透过自然的表现发现了内在的抽象化结构.在现代图形设计中,人们更多的感受到了抽象化造型的艺术价值和视觉传达上的优越性,它体现出人的设计意识已经步入了全新的领域,而且也会成为今后一个时期内图形设计发展的一个基本走向.原始意识的诱发和对自然的留恋.唯物辩证法的理论告诉我们:事物的发展是螺旋形上升的.当事物的发展走过了一个轮回之后,它的始点和终点逐渐接近,形成了事物发展的循环圈.在图形设计上,人们更加重视原始的审美情节和超自然本能意思的表现,一些带有原始色彩的图形样式,又重新得到人们的关注和喜爱,古老的精神又被注人了新的活力,不断从原始文化中汲取营养.译读先人们的图形语言成为一种时尚,人们开始对传统图形进行重新反思,各种具有原始意向的作品大量涌现出来,那具有厚重原始文化积淀的图形,被赋予了现代人的思想意识,成为了具有历史传承性的新语汇,它既吻合了现代人的文化心理,又更多的具备了现代的设计意识.所以了解图形设计未来发展趋势,从图形设计发展的整体上发掘现代图形设计的基本追求和发展导向,对于现代标志设计有着极其深远的意义.图形语言的不断创新,是现代标志设发展的必然要求.三,结语在当今社会,信息与日俱增,传播手段层出不穷的今天,标志作为一种重要的传播符号,在人类社会的沟通与交流中发挥着重大的作用.它的使用也越来越频繁,可以说现代社会是一个充满了形形色色的图形符号的海洋.随着标志图形符号的增多,滥竽充数的标志也越来越多,这就不同程度地造成了识别上的麻木.因此,图形创意在标志设计中的应用,不能只顾标新立异,强调个性,凸显自我的创新,还应注意图形的形与义两者的