《小螺号》说课稿 .doc

小螺号说课稿 各位评委、专家：大家好！我今天说课的内容是小螺号。一、说教材本课选自人民音乐出版社第八册第四单元“水上的歌”， 小螺号是本课第一课时的内容，主要是让学生用正确的情绪及节奏完整演唱歌曲。它是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了海面上美丽的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。这首歌曲部分学生对旋律比较熟悉，由于大家的认知程度不一样，如何引导不同层次的学习歌曲是本课值得注意的问题。二、说学生 四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，加上部分学生都对这首歌曲的旋律较熟悉，学生在聆听旋律，理解歌词及学习音乐符号等一系列艺术活动中应该能较好的完成歌曲演唱，达到教学目标。三、说教学目标依据教材和学情分析，我制定了以下三个教学目标：1过程与方法目标，立足于让学生会学，故我将本课的过程与方法目标确立为：能按节奏朗读歌词。认识并了解上滑音与波音记号，并正确运用上滑音、波音唱好小螺号，使歌曲更具有风格特色，歌声有活力更动听。2.知识与技能目标，立足于让学生学会，由此我将知识与技能目标确立为：能够大胆自信有表情的演唱歌曲小螺号，并用竖笛为歌曲伴奏。3.情感.态度.价值观目标立足于让学生乐学。能感受音乐描绘的内容，感知歌曲的情绪情感，并用歌声表达热爱自然、生活的美好心情。四、说教学重难点根据教学目标，我将本课的重点确定为：有节奏地朗读歌词，能够运用装饰音完整地有表情的唱好歌曲。将本课的难点确定为：能用竖笛为歌曲伴奏。五、说教法、学法新课改倡导，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。新课标强调只有完整而充分地聆听音乐作品，学生在才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我采用的教学方法有：游戏导入法、情境创设法、示范法、直观教学法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。在学法指导上，根据本课要求，我采用了体验、模仿、合作等学习法。六、教学准备在整个教学过程中，为了使学生更直观的感受的音乐的魅力，我特意准备了多媒体课件、钢琴、一个海螺。让学生在体验与参与中感受音乐与自然的交融。七、说教学过程（一）看海螺1情景导入（播放小螺号歌曲伴奏音乐）在课堂开始，教师播放音乐小螺号，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？生：有，没有2认识海螺（再次播放小螺号伴奏音乐）师：下面让我们随着动听的音乐一起到海边看看美丽的海螺。播放小海螺音乐，出示海螺的图片。设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。3发声练习师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了师范唱：“茫茫的海滩”Wu wu wu wu wu wu宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。师范唱，生扮演回声。设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。4认识波音记号师：出示旋律，你认识旋律上的音乐记号吗？生：认识，不认识。师：比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。（二）听海螺1.熟悉歌词师：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，你们听，小螺号共吹响了几次？每一次都是一样的旋律吗？生：聆听全曲回答4次，不同。设计：通过找海螺，让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。生：两次，四次师：出示歌词小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 海鸥听了 展 翅 飞，小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 浪花听了 笑 微 微。小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 声 声 唤 船 归 啰，小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 阿爸听了 快 快 回 生：熟悉歌词2.认识上滑音师：每次小螺号吹响的时候，都有一个这个符号出现，你们认识它吗？生：认识、不认识。师：分别演唱加了上滑音和没加上滑音的乐句，让学生比较。自己取名字。3.学习演唱1.2句，比较异同。师：说说第二乐句与第一乐句相比较有什么相同、不同的地方？生：旋律不同，节奏相同2第二次聆听，请在第一个海螺演唱的地方做举手的动作，第二个海螺演唱的地方抱肩的动作设计意图，通过聆听比较，让学生分析乐句。（三）唱海螺1.整体演唱2.第二次分段指导师：说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音）第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点）第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、状态）第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。师：吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫3.划分段落理解情感师：说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？生：二部分，根据情绪、节奏分。师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理解，体验要深。4学生完整演唱歌曲（四）演海螺请学生表演唱第一方案：男女生分别演唱第一、二段第二方案：分乐句对唱设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。整堂课在优美动听的歌声中结束了