教师个人课题研究计划.doc

教师个人课题研究计划教学课题研究计划研究课题：小学数学课堂教学中创设问题情境的研究指导思想：上学期，本人透过参加进修校园的课题培训、撰写课题实施方案、研究心得等多种方式，总结出了一些关于课题研究的方法，但是还不够全面。学期伊始，在校园科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。研究目标：1、创设适合不同教学资料的问题情境，如：生活化的问题情境，故事化的问题情境，游戏化的问题情境，冲突化的问题情境等。2、课堂教学中根据教材资料的特点，有效地实施不同类型的问题情境。操作措施：1、端正思想，认真学习现代教学理论，认真学习数学课程标准(实验稿)以及人民教育、河北教育等各种优秀期刊杂志，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，让学生运用自主学习，探究的方式帮忙学生喜欢数学，学好数学。3、创造地运用教材，为学生带给更多的理解现实生活的工具。4、搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。具体工作安排：三月份：1、制定个人课题研究计划。2、用心参加校园组织的青年教师公开课活动，认真准备分数的初步认识一课。3、用心参加教研组听课、评课活动。四月份：1、加强理论学习，学习有关小学数学课堂教学中创设问题情境的研究的理论知识。2、认真撰写教学案例，注意及时收集相关资料，总结得失。3、结合学区组织的公开课活动，取长补短，丰富自己的课题资料。五月份：1、不断改善教学方法，提高学生课堂学习效率。2、认真撰写教学案例，结合期中考试反思开学以来的研究工作，及时调整方法和思路。六月份：1、继续收集和整理教学案例，并及时反思总结。2、加强理论学习，认真做好学习笔记和心得体会。1、结合期末考试成绩对一学期以来实施课题研究的工作进行进行反思、总结、整理。2、完成阶段性总结并上报进修校园备案。三月份：1、加强理论学习，继续完善教学案例。2、自制试卷，对学生进行测试。四月份：1、撰写论文浅析小学数学课堂教学中如何创设问题情境。2、收集、整理能体现学生潜力提高的测试成绩并进行试卷分析。五月份：1、收集、整理资料，完成研究报告小学数学课堂教学中创设问题情境的研究。2、作好结题论证工作。语文课题研究计划一、任教学科：语文。二、研究课题：小学生阅读习惯培养的研究三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯四、研究目标：1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。2、透过研究，探索适于培养和提高学生阅读潜力的阅读教学模式和方法。3.在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。五、研究措施：1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践潜力。2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读潜力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和研究潜力。3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。个人课题研究计划一、任教学科：数学二、研究课题：聋听教师教学课堂教学比较研究三、研究目的：聋师和听师在教学方面上各有千秋，透过听课与交流来相互吸取优势，提高自己水平，共同研究并探索出适合聋生的教学中应用自主、合作、探究的学习方式的教学模式，并能结合自己的实际状况在其中的某一方面进行重点研究，有所突破，不断总结出实验中的经验和不足。四、主要资料：1、聋人教师和听人教师在教学上的比较2、探索适合聋生的教学模式。五、具体措施：1、不断加强理论学习，关注教改动向，了解相关的课题研究信息，自觉理解专业引领，指导自己的教学研究。2、深入学生生活，了解他们的思想和学习现状，不断改善自己的教学方法，加强对与实验相关的非智力因素的培养，强化学生自主、合作、探究的学习意识，为自主、合作、探究学习奠定良好的心理基础。3、每学期上一节公开研讨课，定期去听数学听师上公开研讨课，对公开研讨课活动进行总结交流，探究行之有效的课堂教学模式。4、随时记录教学过程，坚持写教学反思，随机写教学论文。六、活动安排：20xx.2.学习课题组课题总方