生活与消费主题单元设计.doc

生活与消费主题单元设计主题单元标题生活与消费作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间6课时（每周2课时，共6课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元分析了生活与消费，本单元是全书的基础，引导学生透过现象看本质，初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值理论。解决了在市场经济条件下货币和各种信用工具在经济活动中的作用；市场上商品价格的变动及其影响；多种多样的消费行为，树立正确的金钱观。本单元分三个专题：专题一是神奇的货币，专题二是多变的价格，专题三是多彩的消费。本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查和课堂辩论，深化认识。让学生了解我国生活与消费的知识，为学生积极参与经济生活注入新的活力。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)（一）知识目标1、了解影响商品价格的各种常见的具体因素；2、懂得各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道；3、理解商品供给与需求对商品价格的影响；4、理解商品价格与价值的关系；5、理解商品价值量的决定； 6、懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系（二）能力目标 1、理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力；2、透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证能力（三）情感、态度与价值观目标 以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性对应课标1、揭示货币的本质及其基本职能：了解支票、信用卡等信用工具的用途，解释外汇、汇率的意义。2、归纳影响商品价格变化的因素，领会价格变动的意义；评估商品和服务市场上各种营销手段和方式对我们生活的影响。3、描述几种消费心理和消费行为：比较消费观念的差别，辨析消费观念的变化。主题单元问题设计1、货币的神奇表现在哪些方面？2、影响价格的因素和价格变动的影响有哪些？ 3、如何正确且科学的进行消费？专题划分专题一：神奇的货币 （2 课时） 专题二：多变的价格 （2课时）专题三：多彩的消费 （2课时）专题二多变的货币所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题由日常生活现象入手，帮助学生理解价格与供求的关系，深入理解商品价值量的决定。本专题的逻辑结构是：日常价格变动归纳影响因素价格变动影响价值量的决定本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、了解影响商品价格的各种常见的具体因素；2、懂得各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道；3、理解商品供给与需求对商品价格的影响；4、理解商品价格与价值的关系；5、理解商品价值量的决定； 6、懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系本专题问题设计1、根据你的生活经历和观察，你认为影响价格变化的因素有哪些？2、生活中你遇见过“物以稀为贵”和“货多不值钱”的情况吗？3、不同种类的商品价格为什么相同?4、相同种类的商品价格为什么不同?5、商品生产者依据什么确定价格?6、消费者根据什么购买商品?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络视频、网上查询、收集、整理的有关资料，PPT课件常规资源教材、导学案教学支撑环境多媒体教室其 他学案，学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）【课前准备】要求：利用课前自主学习时间，认真阅读教材，完成本学案内容，并找出疑难问题。探究活动一情景一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价抛售。情景二：非典时期，平日2元的口罩涨到了10元。情景三：在夏季T恤衫卖得很火，在冬天几乎无人问津。情景四：沿海地区水产品价格便宜，内陆就贵了。思考： （1） 导致商品价格变动和差异的因素有哪些？（2）这些因素最终是通过改变什么来使商品价格产生变动和差异的？ 探究活动二：一辆普通自行车的价格300元，一辆普通摩托车的价格3000元，一辆普通汽车的价格50000元，即使自行车供不应求，其价格也不会高过汽车，即使摩托车供过于求，其价格也不会低于自行车。这是为什么？探究活动三手机虽小，其发展却能折射出经济、社会的深刻变化。90年代初，手机被称为“大哥大”，买个手机需要花1万多元，可如今这些曾经只有“大老板”才能买得起的奢侈品已经成为普通百姓的日常通讯工具，而且功能越来越全面，价格越来越便宜。你认为手机发生这种变化的根本原因是什么吗？请同学们根据所学知识填写下列横线上的比例关系（填： 正比、反比、无关）社会必要劳动时间 社会劳动生产率单位商品价值量 商品的数量 商品价值总量个别劳动时间个别劳动生产率【我的收获】（具体要求：理解并熟记基本概念和原理；不明白的问题及时请教老师；总结本节课主干知识体系）【当堂检测】要求：限定时间5分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。单选题1、需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天突降大雨，商贩趁机提价推销雨伞，雨伞却卖得很不错。这表明此时( )A需求法则不起作用 B处于卖方市场C处于买方市场 D雨伞的价值上升2、如果1双皮鞋=2件上衣符合等价交换原则，现在生产皮鞋的社会必要劳动时间增加一倍，而生产上衣的社会必要劳动时间却减少一半，那么现在一双皮鞋可以换（ ） A1件上衣 B4件上衣 C8件上衣 D16件上衣3、现代市场经济条件下，物价时涨时落，但自行车的价格再涨，也不会比汽车贵的根本原因是( )A二者的个别劳动生产率不同B二者耗费的社会必要劳动时间不同C二者的消费数量不同D二者的市场供求状况不同4、国家统计局调查显示，2011年6月份，全国房价继续上涨，同比上涨2.8%。现如今“房奴”这个名词已经越来越成为我们社会所共同关注的热点。房价过高，是催生“房 奴”的直接原因。针对“高房价”，下面相关认识正确的是( )供不应求是房价过高的根本原因建筑材料价格的上涨助长了房价的上扬要抑制高房价就必须增加商品房的供应量要抑制高房价就必须对炒房行为进行有效制约A B C D【课后拓展】分组进行当地市场价格变动调查。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1、自主学习效果评价方法：当堂检测评价指标：自测题完成迅速准确2、课堂合作探究 评价方法：评价量表，学生自评+互评评价指标：小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰专题三多彩的消费所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题在坚持以学生为本，既发挥教师的主导作用，又突出学生的主体作用，在师生互动、生生互动中共同成长。教学中所采用材料均选用与学生生活、思想实际紧密相关的内容；重视生活实践能力的提高，引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，切实提高参与现代社会生活的能力。教师引导学生进行探究性学习，引导学生从分析身边时政材料入手，引出主题；然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识，整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。充分发挥学生主体作用，把课堂还给学生，学生自己能解决的问题，尽量自己解决；让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学习知识、提高认识、培养能力。从而使学生达到节约课堂时间，延伸课堂教学，发挥学生主体作用，实现学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展；突出情感态度价值观目标的主导地位。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）知识目标：识记消费的分类，理解影响消费的因素和消费结构（恩格尔系数），认识四种消费心理，理解四大消费原则的内涵。能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。如进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。情感态度价值观目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。本专题问题设计1、影响消费的因素有哪些？2、如何辩证地认识贷款消费3、怎样理解适度消费？4、提倡艰苦奋斗、勤俭节约就是限制消费吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体，学生制作的PPT常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其 他学习笔记，学生撰写的调查报告学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第二课时：课前准备：要求：利用课前自主学习时间，认真阅读教材，完成本学案内容，并找出疑难问题。1、根据你的生活经历和观察，你认为影响消费水平变化的因素有哪些？2、你因为怎样才能提高居民的消费水平？3、你如何理解贷款消费？4、判断正误：（1）物价越低，生活水平越高。（ ）（2）贷款消费属于超前消费。（ ）（3）家庭消费按消费的目的分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费（ ）（4）、随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受性消费所取代。（ ）（5）恩格尔系数越高，消费结构越合理。（ ）二、我的疑问：请将预习中未能解决的问题标出来。探究活动一“三大件”承载着一代代中国人的财富梦想。从百元等级向千元等级再到万元、十万元等级的演变，反映的不仅是一个国家和民族所发生的沧海桑田的巨变，而且也投射出百姓生活方式的变迁历程。建设初期“老三件”： 自行车、手表和缝纫机改革开放初期“新三件”： 电视机、电冰箱、洗衣机小康和谐社会时期超级“三大件”： 住房、汽车、保险思考： （1） 引起这种变化的主要因素是什么？（2）反映出我国居民生活的哪些变化？ 探究活动二：中国和美国老太太的故事在天堂门口，一位中国老太太和一位美国老太太相遇了。上帝让她们各自说出自己一生最高兴的事情。“我攒了一辈子的钱，终于住了一天新房子。我这一辈子活得也不冤啊。”中国老太太高兴地说。“我住了一辈子的房子，在我去世之前终于把买房的贷款还清了。”美国老太太也高兴地说。上帝叹了口气，说：“选择不同，效果也是不同的。思考：（1）两位老太太的消费分别属于什么消费类型？（2）你如何看待贷款消费？ 探究活动三：恩格尔系数及其变化的意义食品支出恩格尔系数 =-X100%家庭总支出总额5059%为温饱型 4050%为小康水平 3040%为富裕水平 系数在60%以上为绝对贫困国家 低于20%为极富裕国家【我的收获】（具体要求：理解并熟记基本概念和原理；不明白的问题及时请教老师；总结本节课主干知识体系）【当堂检测】要求：限定时间5分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。单选题1、按产品类型划分，家政消费，如请家教、保姆、维修等属于：A、产品消费 B、劳务消费 C、贷款消费 D、租赁消费2、居民的消费受很多因素影响，其中最主要的是：收入水平 物价水平 商品的质量 商品的外观、性能等A、 B、 C、 D、3、要提高居民的消费水平，最根本的是要：A、发展经济，降低消费品的价格 B、发展经济，提高居民的收入水平C、提高劳动生产率，降低商品的价值D、提高商品的质量，满足消费者的需要4、随着人们生活水平的提高，假日旅游越来越火爆。这种消费属于：A、生存资料消费 B、发展资料消费 C、享受资料消费 D、钱货两清的消费5、恩格尔系数是指食物支出在家庭总支出中的比重。在通常情况下，一个家庭的恩格尔系数越高，说明：A、该家庭的收入水平高 B、该家庭的收入水平低C、该家庭的消费意识强 D、该家庭的消费意识滞后6、从银行贷款购买住房到贷款购买汽车、电脑等耐用消费品，消费信贷已成为当今人们的热门话题。但由于受各种因素的影响，在我国消费信贷仍然发展缓慢。其主要原