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文档简介

数学活动二级分类说课稿 教材分析： 此活动来源于生活每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西得分类经验在生活中经常对接触到的事物进行分类我们通过模拟生活中的事情进行二级分类活动既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有利于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活 目标定位： 本主题网络我们身边的房子的发展目标是养成仔细观察事物的习惯及创造性思维的发展在参与活动时能大胆自信的表现自己在成人引导下学习寻找搜集资料并学习交往、合作、分享在主题目标的向导作用下制定了本次活动目标如下： 1能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类及简单的统计方法； 2引导幼儿多角度观察和多围度思考体验集与子集的关系 3培养幼儿的观察、合作、想象、动手、绘画能力 活动准备： 为了使活动呈现出整合性、趣味性、活动性、寓教育于生活情景中特做如下准备： 1、活动前期准备 a、家长工作 b、收集资料 c、环境创设主题墙、幼儿操作台 d、物质准备各种实物、卡片等操作材料 2、活动中的准备：图书、操做材料、剪刀、粘贴用品、纸、彩色笔等便于设计记录卡的工具 全方位的准备为活动的成功开展提供了可能 教法分析： 新纲要指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习得主体本次活动的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料互动个过程中探索学习本次活动以操作活动贯穿从一级分类到二级分类再自己设计统计表记录卡等 2、情景法：指教师通过谈话、创设环境在整个活动中幼儿之间互帮互助教师对幼儿的赏识激励使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验 3、互动法：让每个幼儿互动起来有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动培养幼儿合作、学习、交往能力 学法分析： 幼儿是学习得主体他让幼儿能主动积极的参与探究活动选择方法时很重要得根据教材内容和幼儿年龄特点我再学法指导时紧紧围绕活动目标创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高 1、观察法通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析提高幼儿对事物的分析能力 2、操作法让幼儿通过动手操作材料发展幼儿手部动作的灵活性及思维的灵活性 3、小组合作法在活动中让每个幼儿都发挥自己的独特的才华鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进发挥群体力量增强幼儿的团体精神使交往能力、
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