学校教科研情况调研报告.doc

学校教科研情况调研报告 现代化建设已进入内涵发展阶段，教育科研建设正是推进教育内涵发展的关键。抓住教科研的重要环节，全面提升教科研水平势在必行。 一、关于加强校长队伍、教师队伍、教科研队伍建设的建议 众雁高飞头雁领，今天教育的症结千头万绪，但其中一个基本的着眼点，确实就是校长。一个好校长能带动一群群教师，成就一所所学校的现在与未来。好的校长会用他独特的人格魅力、勇于决断的领导魄力、高超的语言艺术和时时反思的精神，影响他周围的人；一个好校长会用他深邃的学知魅力和思想魅力,为学校发展搭建良好的蓝图，奠定学校发展的精神起点。学校的发展和教育的成败在很大程度上取决于校长水平的高低。这就建议教育主管部门进一步建立健全校长定期培训机制，搭建校长们学习、交流、研讨的平台，加大校长培训力度，引领他们相互探究、敏于学习，不断更新与充实他们的教育理念，探索适宜于素质教育要求的管理模式。 目前，教师队伍中存在的主要问题有：一职业倦怠，心中无目标、无人生追求，把工作当成谋生的手段；二缺乏学校意识；三教师与素质教育、新课程理念脱节。这些，都触及了现阶段教育的两个核心问题：师德建设和教师评价。在这方面，学校进行了一些有益的尝试，还颇见成效。 为进一步加强师德建设，整肃教师队伍的不良风气，学校于xx年2月1820日，在全校教职工中集中组织开展“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”师德建设专题教育活动。通过师德建设宣誓、师德师风自查、剖析、整改、师德演讲比赛“优秀教师”、“优秀”和“学生最喜爱的教师”评比表彰等活动，使全体教师的思想观念、纪律意识和工作作风得到切实转变，形成谋发展、比奉献、强素质、树形象的良好氛围。以市、区开展的“实践科学发展观，争当排头兵”活动为契机，学校在师生中大张旗鼓地提出了“我是*人，我为*添光彩”的口号，动员全校师生围绕“我为学校添光彩”这一主题，做到“爱学校、爱班级、爱集体”，共同营造健康、文明、积极向上的校风和良好的校园文化环境，真正将师德工作落实到了实处。 学校不断健全完善考评机制，出台了学校教师基本素质达标标准，从师德素质、基本功、学科基本功、教科研基本功、技术素质、心理素质六个方面对教师应具备的素质提出了详细的要求，定期组织达标活动，促使教师不断提高自身素质。学校的教师考评方案，从道德修养、工作态度、工作纪律、工作数量、工作实绩等方面量化考核，每年都根据实际情况不断完善充实，力求最大限度上对教师的工作给予认可，不断增强教师对学校的认同感，激励教师不断进取。 开展教科研活动，其目的绝不能仅仅是为提高教学质量，更重要的应在于用先进的教育思想武装教师，使教师自觉地参与到学校的改革中来；全面关注学校的各种教育活动，形成科研强校的共同远景；唤醒教师内在的探究需要，促进教师的自我反思，形成教师的教育、研究、学习、创新一体化的工作方式，使学校成为学生成才、教师成功、师生幸福的场所。但现在的教科研存在着种种问题：有些教师对教科研的作用没有足够的认识，教科研意识淡薄，认为只要把课上好就可以了；大部分教师认识到了教科研的重要性，但总感到教科研很神秘，很深奥，无从下手；不少教师认识到位了，也有了课题做抓手，但由于理论支撑不够，研究脱离实际，具体操作又欠规范，急于求成而成效又不大。 解决这些问题，学校的许多做法还是值得我们借鉴：学校以“书香校园”、“学习型校园”建设活动为契机，着力在教师队伍中开展了“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀、参加学校开展的一个研究课题、上好一节研究课”“五个一”活动，进一步强化了教师的教科研先导意识，提高了教师的教科研水平。学校每学年定期举办一届“课堂教学研讨课”活动，让全体教师共同进行研讨，查摆问题，研讨改进策略；取长补短，实现共同提高。他们推行的“一课三讨论”的备课组织活动方式，已成为全区教科研的典型模式。06年，他们在全市率先开展了以打造“人文课堂”、“效率课堂”为宗旨的“分组学习”教改实验，全面推广“分