什么是多媒体CAI课件.doc

1、什么是多媒体CAI课件答多媒体CAI课件是一种根据教学大纲的要求经过教学目标确定教学内容、教学活动结构及界面设计以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件是可以用来存储、传递和处理教学信息能让学生进行交互操作并对学生的学习做出评价的现代教学媒体。 2、多媒体CAI课件的基本要求 1 正确表达教学内容。 2 反映教学过程和教学策略。 3 具有友好的人机交互界面。 4 具有诊断评价、反馈强化功能。 3、多媒体 CAI 课件的信息表达元素主要有如下几类和它们的作用 1 文本文本在课件中扮演着实现课件内容变换、跳转的角色热字。 2 静图 静图即静态的图像是多媒体 CAI 课件中最重要的教学信息表达元素也是决定多媒体 CAI 课件视觉效果的关键因素。 3 动画动画是指连续运动变化的图形、图像、活页、连环图画等也包括画面的缩放、旋转、切换、淡入/淡出等特殊效果 4 音频 声音元素是多媒体课件中最容易被人感知到的成分。 5 活动视频在多媒体CAI课件中加入活动视频成分便可以更有效地表达出应用程序的内容及所要表现的主题观看者通过视频的引导可以加深对所看内容的印象。 4、矢量图形与位图图像的区别 元素 连续性 应用领域 处理软件 矢量图形 线段 不强 工艺美术设计、插图、计算机辅助设计 CorelDrawAdobe IllustratorAutoCAD 位图图像 像素 强 照片、绘画 Adobe Photoshop 5、音频文件的有哪些 答多媒体 CAI 课件中教学音频信息主要有3大类型语音、音效和配乐。 多媒体CAI课件的类型有哪些 根据多媒体 CAI 课件的教学功能不同常有如下4种基本类型 1 助教型CAI 这类多媒体CAI课件主要用于教师的课堂教学。运用环境为多媒体综合电教室或多媒体CAI网络教室通过大屏幕显示器或投影机由教师向全体学习者播放课件、演示教学过程、创设教学情境或进行标准示范等。 2 助学型CAI 这类多媒体CAI课件主要用于学生的自主学习。其运行环境为计算机网络教室或校园网工作站教师向学生提出要求学生利用工作站进行个别化学习。对于具有协作学习功能的多媒体CAI教室学生还可以利用网络的通信功能进行协作学习。在学生进行自主学习的时候教师可对学生进行监控和个别指导。 3 综合型CAICAL 这类多媒体CAI课件具有上述助教和助学两种功能其应用环境为计算机网络教室既有示教的部分也有自主学习的部分。目前在学校的多媒体教学中这类课件应用得较多。 4 积件型Integrable Ware 这类多媒体 CAI 课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库和素材组合的软件平台。教师或学生可以根据学习的知识点和学习目标利用素材库和从互联网上下载的素材通过组合平台自行选择和组合教学或学习的课件。以上介绍的3类课件的形式和内容完全由课件设计者固定下来脚是不能加以重组改造。教学有法但无定法无论多么优秀的的专家和高水平的教师设计的课件也只能适用于某一特定的教学情境无法适应千变万化的教学实际。而积件则是一个完全的开放 CAI 系统教师根据教学需要可以自己组合多媒体教学信息资源进行教学。积件思想是我国学校多媒体 CAI 活动发展的新思维它改变了多媒体 CAI 课件的设计、开发与使用相互割裂的局面使教师自己能方便地制作适合教学情境的多媒体 CAI 课件。 6、学科课程配套多媒体CAI课件设计与制作的基本步骤是什么 答课程配套的多媒体CAI课件是指各级各类学校与具体学科课程教学紧密联系能解决将课程的教学难点和重点进行课程教学改革相配套的多媒体CAI课件。这类多媒体CAI课件的设计与制作步骤如下 1课题定义 多媒体教材的项目定义通常包括如下内容 1 课题名称 课题名称应选择适合于多媒体技术表现的学科内容?2 制作目的 多媒体CAI 目的具体是说明所制作的多媒体CAI课件是属于哪种类型的多媒体教材及其用途。 3 使用对象 主要是说明所制作的多媒体CAI课件适合于哪类学习者使用。 4 主要内容 主要是说明所制作的多媒体CAI课件覆盖的主要知识点内容。 5 组成部分 主要是说明该多媒体CAI课件的大体结构及其各主要模块 2教学设计 在多媒体CAI课件开发研制过程中教学设计是关键的环节其主要包括学生特征的分析、教学目标的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立和形成性练习的设计等几大部分。 3系统设计 由于多媒体CAI课件的信息量大而且要求具有友好的交互性因此必须认真设计多媒体CAI 课件的系统结构以保证多媒体CAI课件能达到最佳的教学效果。通常包括以下内容 1 目录主题的显示方式目录主题是计算机与学习者的第一个交互界面用于说明多媒体CAI课件包含的主要内容。我们一般称之为“主菜单2 建立信息间的层次结构和浏览顺序 层次结构和浏览顺序是教学信息的逻辑结构和相互的联系。如某个知识点或教学内容应隶属于哪一类媒体信息这一类媒体信息中的各个信息应如何排列顺序等。只有建立了一个良好的层次结构和浏览顺序才能使学习者很容易地找到所需的信息而不至于无所适从。 3 确定信息间的跳转关系 跳转关系是指从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题。为提高多媒体CAI课件的教学效果一般的多媒体CAI课件均设有交叉跳转的方式交叉跳转的确定会影响多媒体CAI课件开发的难易程度以及课件的使用效果所以应在系统设计中考虑周到。 4稿本编写 稿本是教学内容的文字描述同时是制作多媒体CAI课件的直接蓝本。稿本分为文字稿本和制作稿本两种。一般情况下文字稿本是由学科教师按照教学内容和教学设计的思路及要求对教学内容进行描述的一种形式。文字稿本要求由有经验的学科老师来撰写。制作稿本是制作者根据文字稿本编写的制作时的稿本它包括系统设计思想、媒体信息的选择和表现方式等。 5数据准备 多媒体CAI课件需要用到的大量的素材在多媒体CAI 中称为数据。在进行程序编制之前应将素材数据准备好方便编辑使用。素材数据的准备工作一般主要包括文本的键入图形和图像的扫描与处理动画的制作和视频、音频的制作和采集等。素材数据要根据教学内容和选择设计的内容来准备同时要考虑数据的文件量大小。 6素材整合 即课件编辑合成 经以上步骤后数据准备好以后便要根据实际情况选定多媒体素材编辑工具利用素材编辑工具将各种数据进行编辑编制成多媒体CAI课件。也可根据编制者的课件设计水平和所要实现的功能选择用程序语言或多媒体制作工具来编写多媒体CAI课件编写好的多媒体CAI课件要经过调试运行以确保程序无误。 7试用与评价 将编制出来的多媒体CAI课件应用到实际的教学环境中进行计算机辅助教学活动来检验多媒体CAI 课件的教学性和技术性。通过试用发现在编写调试阶段未能发现的技术错误和不足修改程序使程序能正常工作。分析多媒体CAI课件本身对教学效果的影响可使课件开发者清楚地看到软件结构素材质量以及编写质量对教学效果的影响从而能发现问题的所在尽快改进软件的不足之处。分析学习内容与学习水平的确定、媒体内容的选择设计以及教学过程结构的设计对教学效果的影响将有助于对学习内容与学习水平进行更深入细致的分析有助于选择最佳的媒体内容有助于设计出更好的教学过程结构。这些内容的修改