中班图书阅读《奥莉薇》.doc

幼儿教育：_中班图书阅读奥莉薇教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班图书阅读奥莉薇1、设计意图：中班幼儿处于语言发展的关键时期，培养初步的阅读理解能力，鼓励他们自主阅读，在阅读中发展想象力和创造力是阅读活动的核心目标。选择奥莉薇这本图画书开展教学活动，首先是简洁纯净的画面有利于孩子们阅读和理解故事，充满童趣的生动情节，具有极强的吸引力。这些都为幼儿利用自己的经验理解图书，进行自主阅读，讲述故事提供了先决条件。同时，书中出现的两幅名画芭蕾排演瞬间和秋天的韵律30号也为幼儿欣赏和感受艺术之美提供了机会。为幼儿大胆模仿创造了可能。2、活动目标：（1）自主阅读图画书，尝试讲述自己喜欢的情节，感受奥莉薇的精彩生活。（2）在自由描绘秋天的韵律中，感受绘画艺术的美和创作的乐趣。3、活动准备：图画书奥莉薇和课件广告色、绘画纸4、活动过程：（1）观察封面，导入阅读你看到了什么？这只小猪会有什么有趣的事情发生呢？（2）阅读图画书，讲述画面内容出示第2、3页你发现了什么？奥莉薇怎么了？为什么会这样？出示第4-7页奥莉薇和哪些家人在一起？她和可乐之间有什么有趣的事？出示第8、9页奥莉薇出门前会做什么事？你发现了什么？出示10-21页晴天、雨天奥莉薇都做了什么？奥莉薇在博物馆里最喜欢哪幅画？猜猜她在画前在想什么？让我们也用五分钟，画一幅波拉克的秋天的韵律30号尝试创意绘画，鼓励幼儿大胆用色，表现秋天的美。欣赏、展示、交流并为自己的画命名。奥莉薇会不会画呢？又会发生什么呢？出示21-24页妈妈看到奥莉薇的画后说了什么？做了什么？你的妈妈会怎样？出示25-28页晚上睡觉前奥莉薇最喜欢做什么事？她做了个怎样的梦？（3）谈话交流看看封底，猜猜奥莉薇又准备做什么？你喜欢奥莉薇吗？为什么？你觉得奥莉薇是个怎样的孩子？阅读区的活动：1、展示奥莉薇系列图书，感受她的快乐。2、每人一本用自己名字来命名的自制图书，记录自己的一天。活动拓展：1、参观美术馆，欣赏艺术作品。2、参观歌舞剧院，观看芭蕾舞表演。3、玩沙游戏，尝试堆砌立体建筑物。第 4 页 共 6 页中班图画书故事爱心树【活动目标】1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。【重难点分析】重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。难点：体验感受大树对男孩的情感【活动准备】物质准备：图画书心理准备：幼儿这个故事有提前的感知【活动过程】一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品失落的一角、阁楼上的光等。二、展开1.观察与讨论：（1）你怎么看到的小男孩？（小男孩露出的脚）（2）你怎么知道小男孩在爬树？（小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子）（3）你怎么知道小男孩在爬树？（小男孩露出的腿）（4）你怎么知道小男孩有了朋友？（5）大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉？（伤心、难过、失望、孤独）（7）最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情？2.教师完整讲述故事爱心树，请幼儿欣赏并试着讲述。三、延伸：进行爱父母的教育和渗透1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人2.如果你