《说“屏”》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5说“屏”教案说“屏”教案教学目标知识目标1积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。2了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。3了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。能力目标1整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。德育目标学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。教学重点把握说明对象及特征。教学难点理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。课时安排1课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。教学步骤一、导语设计同学们，在故宫博物院一文中，我们都被太和殿俗称金銮殿朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。板书文题二、朗读课文，整体感知文意1教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。教师提示一些需积累的词语。（1）多音字屏风PING伧俗CANG屏除BING寒伧CHEN（2）形近字帷幕纳凉NA精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5维护木讷NE（3）释义伧俗粗俗、鄙浅。纳凉享受凉爽。纳享受。缓冲使冲突缓和。雅俗之分高雅和粗俗的区别。因地制宜根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。2学生自读课文，把握文章大意。A请用原文给屏下一个定义。B作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识听读完后，四人小组讨论明确A屏者，障也，可以缓冲一下视线。B作者从下列三个方面介绍了屏的知识屏风的作用室外在院子或天井中安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5三、研读与赏析。过渡屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢然后有感情地读一读。全班讨论明确1引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。2“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。学生还可以再举出一些。小结作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。四、拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。比如李商隐的嫦娥云母屏风烛影深，长河渐