《诗经》两首教学设计6

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5诗经两首教学设计624诗经两首课型讲读主备人施分明审核课时两课时上课时间补充材料诗经是我国第一部诗歌总集，在我国的文学史上具有重要的地位。本节课我们将要学习的关雎和蒹葭两首诗都是诗经的名篇，两首诗在主题内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式。见于以上两首诗教多的共同性，本节课，我采用了比较阅读的方法进行教学，引导同学们在反复朗诵中去把握诗歌的优美的意境和古人的质朴、健康的爱情观；同时，采用自主、合作、探究的教学模式，引导学生在比较两首诗过程中，进一步了解诗的内容及其艺术方法，提高学生的欣赏能力，并从中得到相应的情感价值观方面的教育，真正达到全面提高学生语文素养的教学效果。学习目标1、反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感；2、采用比较阅读鉴赏的方式，对两首诗进行解读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/53、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往；学习重点1、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析；2、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。学习难点品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。第一课时自主学习学习检测1、诗经是我国第部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。诗经通称为诗或诗三百，宋代儒家把它奉为经典，才称诗经。诗经共篇。分为“”“”“”三部分。2、给加点字注音。雎鸠（）窈窕（）荇（）菜寤寐（）溯回晞（）跻（）沚（）俟（）第二课时合作探究一、初读，感受诗的音乐美。1第一个环节通过初读诗文，初步感受诗的音乐美。要朗读好诗文，要注意读好它的节奏。要读出诗歌的音乐美，除了诗歌朗读的一般要求外，尤其要读出她的生气，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5读出她的音乐美。2下面，请同学们认真看书，听老师朗读课文。大家拿好笔，在你不认识的字下面作标记，第二个要求就是请同学们注意这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。3学生试读。二、再读，感受是的绘画美1为了更深入地理解诗人的思想感情，我们现在一起进入第二环节的学习。再读诗歌，想象诗歌的绘画美。唐朝诗人王维不仅是一个著名诗人，而且是一位出色的画家。苏轼曾这样评价她的作品“诗中有画，画中有诗。”2教师描绘画面，让学生感受画面之美。（也可以让学生描述）关雎清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的沙洲，沙洲上成双成对的雎鸠鸟正伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。有一个文静美丽的姑娘在河边采摘荇菜。这时，一位青年男子来到了河边，他听着雎鸠鸟和鸣，看着美丽的姑娘，不由得向往这美丽贤淑的好姑娘能够成为自己的配偶，爱慕之情油然而生。想尽办法去接近她，日思夜想想得到她的爱情，可美丽的姑娘却拒绝了他的追求。但姑娘美好的形象还是在他的脑海里反复出现，使他茶饭不思，寝食难安，长夜漫漫难以入睡。情到极处必生幻。朦胧中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5男子和自己心上人终于相会了，他弹琴鼓瑟，和姑娘亲密相爱，结为永世之好蒹葭金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。三、探究与研讨。1关雎一诗中写“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用答2蒹葭共有三章，每一章都一会写道“溯洄从之”,一会儿又“溯游从之”,你是否觉得重复罗嗦答四、课堂小结诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5先民及其歌声一样简朴