幼儿园小班科学教案：叮叮当(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学教案：叮叮当(四篇)目录：幼儿园小班科学教案：叮叮当一幼儿园小班科学教案：可爱的校园二幼儿园小班科学教案：可爱的脚印三幼儿园小班科学教案：可爱的蛋宝宝四- 1 -幼儿园小班科学教案：叮叮当一活动目标1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。2、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动准备1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，2、每人一个小动物头饰。活动过程一、感知声音。1、请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。2、听一听都有些什么声音？是怎么听到的？二、倾听分辨不同的声音。1、教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。2、分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。3、小结：不同的东西发出的声音是不一样的。三、游戏：谁的耳朵灵。1.幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。2.小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。四、讨论怎样保护耳朵。1、没有耳朵会怎样？2、请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。3、怎样保护耳朵？不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等。3 / 13幼儿园小班科学教案：可爱的校园二教学目标1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.2.初步形成良好的观察习惯.3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.教学难点初步形成良好的观察习惯有序化.教学过程一、创设情境，引入教学.谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?活动一：我们的校园1.在我们的校园里你都看到了什么?(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友)2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友)教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗?(点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.)活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)1.出示主题图：2.观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位)(点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.)3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?生1：有3座小房子教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟?(9只)你们是怎么数的?(用手指着数)哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?生3：还有蝴蝶.教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数)6 / 13幼儿园小班科学教案：可爱的脚印三可爱的脚印一、活动目标1、初步了解几种小动物脚印的形状。2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配3、在活动中感受游戏的乐趣。二、活动准备1、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。四种小动物的塑封脚印人手一份。2、音乐磁带走路3、布置舞会场景三、活动过程一、韵律活动，激发兴趣1、教师：森林里要举办一场舞会，小动物们都来参加舞会了，听听，谁来了?2、学学小动物的动作，如小鸡来了，就学小鸡的动作。3、教师：这么多小动物都来了，我们来跳个舞吧!在走路的音乐伴奏下集体跳舞(在学学做做的过程中，让幼儿熟悉各种动物，调动了整体的气氛，为下一个环节找脚印作了铺垫。)二、观察脚印1、教师：瞧，地上怎么有许多的脚印啊!我们来看看，这谁留下的脚印?2、幼儿观察脚印。3、教师：你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。4、教师：请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。(在这个环节中，幼儿通过看看、说说，观察脚印的不同，促进了幼儿观察力的发展，是整个活动的重点。)三、幼儿操作帮小动物找脚印1、教师：小朋友们真棒，知道这么多的脚印。这儿还有许多的小动物也想来做游戏，看看都有些谁?8 / 13幼儿园小班科学教案：可爱的蛋宝宝四幼儿园小班科学教案：可爱的蛋宝宝_年_月_日_部 门活动目标：在玩蛋的过程中让幼儿探索蛋的秘密，培养幼儿大胆敢于创新的能力，并在活动中获得成功的喜悦。活动准备：1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个，生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料：树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。4、电视机一台、实物投影仪一台。活动过程：1、和蛋宝宝捉迷藏。教师：今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏，要请小朋友把蛋宝宝找出来。幼儿1：发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说：“我找到了。”幼儿2：发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说：“我找到了。”幼儿3：找到一块黑色的鹅卵石说：“我找到蛋宝宝了。”老师指着鹅卵石问小朋友：“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找，指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。每个幼儿都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个，有的找了三个、四个。2、给蛋宝宝洗澡，通过洗，感受蛋宝宝的外型特点。教师：蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来给蛋宝宝洗一洗，提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来，并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。幼儿给蛋宝宝洗澡，老师提醒幼儿轻轻地洗，蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。幼儿l：“蛋宝宝的身上是滑滑的。”幼儿2：“蛋宝宝的身体是圆圆的。”幼儿3：“蛋宝宝的身体是硬的。”3、和蛋宝宝做游戏(探索如何使蛋宝宝站起来)。教师：我们来和蛋宝宝做游戏，你想和蛋宝宝怎么玩?幼儿1：“我和蛋宝宝亲亲。”幼儿2：”我会把蛋宝宝滚来滚去。”幼儿3：“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。教师：小朋友会把蛋宝宝站起来的，还有谁也会让蛋宝宝站起来。幼儿1：把蛋宝宝放在手心里。幼儿2：把蛋宝宝夹在手肘里。幼儿3：把蛋宝宝夹在腿上。教师：蛋宝宝除了可以站在自己身上，还可以站在那里。幼儿1：把蛋宝宝站在玩具上。幼儿2：把蛋宝宝站在沙里。幼儿3：把蛋宝宝站在米里。幼儿4：把蛋宝宝站在石头缝里。4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)教师：蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了，请小朋友把蛋宝宝送回家。有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家，但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。教师：蛋宝宝的妈妈们说：“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。教师：请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。教师：蛋宝宝都回了家，鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌老母鸡。(师幼共同演唱)5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1：乌龟会生蛋。幼儿2：恐龙会生蛋。幼儿3：鸵鸟会生蛋。(幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)6、再次引起兴趣。教师：你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?教师：在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。7、教师：小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢，让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋非常老练，有的幼儿像剥熟蛋那样打的，还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。幼儿1：端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问：“这里面怎么有小鸡的。”幼儿2：好奇地问：“这里面怎么没有小鸭的。”幼儿3：“我知道，我知道，小鸡还没孵出来呢!”教师：小朋友真聪明，你们要想知道的更多，让我们一起再查资料，那样我们就知道了。教师：现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。课题评价：一、效果分析整个活动以游戏的形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。活动时幼儿兴趣盎然，情绪愉快，特别是在石头里找蛋，因老师投放的鹅卵石样子很像蛋宝宝，给幼儿找蛋设置了一定难度，还有几个鸡蛋藏在纸杯下，提高了幼儿活动的兴趣，而且在请幼儿把蛋宝宝送回家时，老师为幼儿提供了真的母鸡、鸭子、鹌鹑鸟，幼儿有一个真实的感受，效果非常好。整个活动老师都是围绕宝宝进行的，正是这个拟人化