可爱的大熊猫(修改2).doc

可爱的大熊猫教学目标: 1.运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确认读生字“撕、鹿、略、程。”会正确书写“耗”；2.通过朗读与感悟，了解通过描写大熊猫可爱的外形和生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。3.具体感受句子“它身子胖胖的.可爱极了”、“大熊猫先.吃得津津有味。”中具体描写的表达效果，学习并尝试抓身体各部位的特点进行外貌描写、抓一系列的动作描写把一件事写具体等具体表达的方法。 教学准备1、本课的生字、词语卡片、小练笔卡片。2、学生课前了解大熊猫的相关知识。3、大熊猫图片及多媒体课件。教学重难点：学习并尝试抓身体各部位的特点进行外貌描写、抓一系列的动作描写把一件事写具体等具体表达的方法。课时安排：二课时教学内容：第一课时教学目标：1.学习本课生字，能正确朗读“撕、鹿、略、程”，会正确书写“撕”；2.通过朗读体会“滑滑”、“短短”等叠词的表达效果；3.通过圈点勾画和朗读的方法学习并尝试运用抓身体各部位的特点进行外貌描写的表达方法。一、谈话引入1、孩子们，请看大屏幕（出示谜语）谁来猜猜？让我们一起把它叫出来吧。出示大熊猫图片。2、大熊猫给你什么印象？（可爱的）3、大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，勾画出生字新词，遇到难读的词语或句子，多读几遍。2、交流汇报自学情况：认读生字卡片。3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4、说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指导书写1教师引导观察生字字形，重点指导：略、撕。2生练习书写，老师巡视指导。3同桌互评。四、品读第一段1、课文哪段介绍大熊猫的样子？（课件出示第一段）2、作者从哪几方面介绍大熊猫的样子？请勾画出来。（板书：身子、尾巴、皮毛、）3、你从哪些词体会到大熊猫的样子可爱呢？（课件词语变红：胖胖的、短短的、滑滑的、毛茸茸的）4、 师：你能读出大熊猫的可爱吗？（生评价） 师：你敢挑战他吗？小结：要说大熊猫可爱极了就得像作者这样从大熊猫的身子、尾巴、皮毛等身体各部位的特点介绍，这就叫具体描写（板书具体描写）五、写一写1、（课件小白兔图片）你能像作者这样把小白兔的外形说具体吗？你会从哪些方面进行观察呢？课件：我家有一只可爱的小白兔。它身子，尾巴，皮毛，他的头上。2、说给同桌听听吧！3、抽同学说，生评价 师：具体描写让小白兔显得更可爱了，(出示小动物图片)选取你最喜欢的小动物来写一写。4、 汇报第二课时教学目标：1、复习本课生字，能正确朗读“撕、鹿、略、程”，会正确书写“耗”； 2、通过朗读体会抓“撕、扯、咬、吃”等动词把一件事写具体的表达效果； 3、学习并尝试抓一系列的动作描写把一件事写具体的表达方法。课前活动:大家好!上次见面何老师听说我们班的小朋友都很喜欢小动物，今天，老师要让大家认识更多稀奇的动物。请看（教师播放课件特有的珍奇动物）教学过程：一、激趣导入，揭示课题，并以此引出课题。1刚才同学们兴致勃勃地欣赏了各种珍奇动物，不过相信同学们最喜欢的还是我国特有的珍奇动物，我们的国宝师指课题（可爱的大熊猫）2看看，它又来了！（师引：大熊猫长得生答：真可爱！太可爱了，实在是太可爱了。）3、这句“实在太可爱，在这里说早了，因为大熊猫不仅样子可爱，活动的时候更可爱，让我们继续读课文第11课可爱的大熊猫。二、读一读（一）、复习1、复习生字师：（课件）等等，老师得检查检查你们上节课学习的生词记住了没有。(1)抽读（2）齐读。这些生词里，耗字很特别，我们再来写一写。偏旁，耒指古代的一种翻土农具。耗字的结构 写法：三横平行，竖拉直；弯钩要大才舒展2、初读课文师：大熊猫就躲在课文里，让我们拿出课文纸继续读读，找找，作者讲了大熊猫哪些有趣的活动。生自读课文3.理清脉络。师：你们读到了大熊猫的哪些有趣的活动？生：吃箭竹.你能告诉大家在文中哪里找到这个词的吗？这个词就是这个句子中的关键词，这样的句子就叫这段的中心句。生：大熊猫最喜欢吃箭竹。你能告诉大家这个句子文中那个地方吗？这个句子概括了这个自然段的主要内容，这个句子就是这段的中心句。师：你们赞成吗? 快把你的感受写到第一多云彩里！师：还有哪些有趣的活动?你能用同样的方法找出来吗？生：大熊猫喝水的过程很有意思。师：关键词是：喝水有意思。师：还有哪些有趣的活动? 生：淘气师：抓中心句阅读课文是一种快速有效的阅读方法。 三、品一品1、师：读课文，品句子，品出句中好滋味。课文哪段介绍了大熊猫吃箭竹？（课件出示第二段）生齐读2、师：它是怎么吃的？请你们边读边用划出大熊猫吃箭竹的句子。师：请同学们边读边用圆圈圈出描写大熊猫吃箭竹的动词。师：这些词是：咬 扯 撕 吃（课件字变红在板书）3、师：大熊猫吃得怎么样？（香）句子中哪个词是香的意思？（津津有味）那我们就津津有味地来读读这段话。师：她读香味儿了吗？你能读得更香，更可爱吗？来挑战一下！（生评价）师：还有想挑战的同学吗？（你吃得很可爱，但贪吃的味还不够）师：请个小演员来模仿模仿大熊猫吃箭竹，请愿意伴读。师：你觉得这只大熊猫吃得怎样？生评价（可爱 贪吃 觉得箭竹很美味、吃得津津有味、）这大熊猫可真是贪吃啊！师：看来加带上表情加上动作可以读得更可爱呢，来，我们和它一起边吃边读。师：瞧瞧，你们这群小熊猫吃完了还在舔舌头呢!可真是贪吃啊！（二）观看视频 老师下载了一段大熊猫吃箭竹的视频，我们来看看。小结：从视频里，我们从大熊猫吃竹子的动作中感受到它的可爱，而作者还在文中把这些动作写出来了，这样把动作写出来、写具体、写准确就叫具体描写。（板书：具体描写）（三）小组合作学习第三、四自然段。1、大熊猫吃得很可爱，它喝水的过程更有意思，还很淘气呢！指板书2、这二个段落，作者也抓动词进行了具体描写，请同学们在小组内选择其中一个自然段交流学习。3、课件出示小组学习要求。(1)、读一读，在小组长带领下读通自然段。(2)、圈一圈，圈出动词。(3)、说一说，你从哪些动词感受到了大熊猫的可爱。谁来帮老师读读温馨提示：各组可要安排好汇报员、记录员哦！4、小组合作学习。5、汇报小组学习情况。(1)哪些组学的第三自然段？请这组的同学上台为大家做学习汇报，现在，下边的同学全是小评委、小老师，你们还可以补充，看哪位同学最认真。我们组学习的是第三自然段 我们圈出的动词有刨 喝 喝 喝 喝 躺 爬 摆 找 从大熊猫的这些动作中，我们感受到大熊猫喝得多 很贪睡 很可爱 喝水的过程很有意思、师：这组同学体会深入，分工明确，声音宏亮。这是他对这个词的体会，你们还有什么体会？请补充。你们还觉得大熊猫哪个动作很有意思，也来说说。认真倾听 补充得很好 感受深刻 师可以补充四个喝（2）交流中的学习最精彩。他们的感受也是我们大家的感受，让我们一起来读读这段精彩的描写。(3)哪些组学的是第四自然段，请你们来展示，小评委们可要认真倾听哦！我们组学习的是第四自然段 我们圈出的动词有闯 吃 扔 挂 登 跑 从大熊猫的这些动作中，我们感受到大熊猫很淘气 调皮可爱 、师：你们还觉得大熊猫哪个动作很有意思，也来说说。小结：没错（指板书）用一个词来概括，那就是这样的大熊猫真（可爱）板书课题点二点。我们在合作交流中品出了大熊猫的（可爱）品出了（板书：具体描写的方法）四、写一写1、现在，我们就试着用抓动作进行具体描写的方法来写一写我家小狗花花玩玩具的过程。有信心完成吗？老师把我家的小狗花花请到课堂里啦！想见它吗？（想）想见它可以，但有二个要求。 课件：1、仔细观察花花的动作。 2、想一想，用哪些动词可以把花花玩的过程说具体。2、看视频3、你能用抓动作进行具体描写的方法，说说它是怎样玩玩具的吗？