认识钟表.教学设计.doc

认识钟表教学设计教学目标1、知识与技能： 学生初步认识钟面的外部构成，知道钟面上有时针、分针、12个数字；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。2、过程与方法： 通过观察、操作交流等活动，认识整时和大约几时。3、情感态度与价值观： 学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识整时教学难点：认识大约几时教法学法：教师引导法 学生操作法 观察法 交流法教具准备：课件、钟面模型学具准备：学具钟面教学过程:1、 创设情境，揭示课题。1、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？2、那你们是怎么知道的？3、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。看来，钟表在生活中作用还真不小。你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来“认识钟表”这位好朋友。（板书：认识钟表）二、 动手操作，自主探究 1、初步认识钟面（1）今天蓝猫钟表店开张了，让我们一起去看看吧。咦，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？（2）说的真好，钟面上有个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫时针。2、初步认识整时（1）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：3时的钟面）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，分针指着3，这时我们就说是3时。（2）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：8时6时） （3）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着你，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）给钟表找朋友 出示几个钟面，请小朋友找对应的时间。 （5）动手操作 请小朋友拿出你的学具钟，第一个拨3时。好了吗，你是怎么拨的呢？第二个拨6时。第三个，拨12时。好了吗，谁到上面来拨拨看？他拨的对吗？和他一样的举手。第四个，请小朋友拨一个你最喜欢的时间。你拨了几时？你为什么最喜欢这个时间？（6）小明也有自己喜欢的时间，看看钟面上是几时，他在做什么？3、 认识大约几时（1）刚才小朋友已经学会了看整时，那不是整时的时间又该怎么看呢？（2）观察一下，这个钟面上的针，你发现了什么？把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。（出示课件7时不到一点）（3）哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？根据学生的回答教师做适当分析。（4）那这个钟面的时间是多少呢？（出示7时刚过一点）小朋友观察后把自己的发现告诉大家。学生回答，教师分析。（5）像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（出示：大约7时）（6）那这几个钟面你会看吗？（出示课件）第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。（7）看图分析是大约几时。三、 应用新知，解决问题 1、画一画（1）小朋友真了不起，蓝猫看大家这么能干就现想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮它修一修吗？（出示钟面）下面请小朋友们把书翻到85页，看第5题，把这些表上少的指针画上去。（2）说说你是怎么添的？（投影作业）2、说一说小朋友真能干，蓝猫为了感谢大家帮他修好了钟，他想请大家看几样好东西，上面也有时间呢？（出示电子钟图）你知道它们各表示几时吗？学生观察后回答。师小结：像这种直接用数字表示时间的钟，我们叫他电子钟。3、议一议（1）刚才我们又学了一个本领，认识了电子钟。接下来老师想请你们来认识一些小朋友，分别说说他们什么时候在干什么？生观察。（2）为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？（3）介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，早上10时和晚上10时。4、想一想时针和分针每时每刻都在不停地走，所以我们小朋友应该学会合理安排时间，珍惜时间。那怎样才是合理安排好时间呢？我们一起来看看小猪 和小狗的表现，你就知道了。（出示课件）你们愿意像谁学习？为什么？4、 总结评价 我们班的小朋友这节课表现的很棒，在短短的几十分钟学习了很多知识，我们认识了时针、分针、整时和大约几时。为了