18 跨越百年的美丽.doc

18 跨越百年的美丽：教学目标：1会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。2有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点：1. 是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神2. 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神教学难点：1. 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。2. 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学方法：朗读法，讨论归纳法。课前准备：1教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料教学课时：2课时第一课时教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学重点：1. 是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神2. 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神教学难点：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学方法：朗读法，讨论归纳法。课前准备：1教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料教学过程：教学环节教师活动学生活动备注情境导入新课，走近居里夫人。1、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2、同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4、请几名学生自由发言。看录像。交流居里夫人的资料。畅所欲言醒目中的居里夫人。编写习作提纲，试写居里夫人。1、通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。构思如何写居里夫人。小组内交流。全班交流。初读感知课文，了解作者思路。1、结合学生的作文思路进行简单小结。2、同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。3、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4、认读生字新词。5、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6、默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7、学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。齐读课题。自读课文。读准生字词语。默读思考。交流主要内容。细读探究课文，理解“美丽”内涵。1、认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2、根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。再读课文勾画出居里夫人美丽的表现。学生交流、品读。学生交流、品读。学生交流、品读。学生交流、品读。学生交流、品读。学生交流、品读。回读通览课文，理解题目含义。1、请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？2、小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。畅谈美丽。自主完成作业，课外拓展阅读。1、写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2、阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。板书设计：跨越百年的美丽居里夫人外表美 内在美第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。2体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重、难点：1. 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。2体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学方法：朗读法，讨论归纳法。教学过程：教学环节教师活动学生活动备注听写生字新词，回顾课文内容。1、听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效。2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。听写词语。同桌互查，自我改正。说一说课文主要内容。互相质疑解疑，深入探究文本。1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2、提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？（此处可补充阅读玛丽居里我的信念一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。）质疑。提出不懂的问题。探究。欣赏品析课文，感悟表达方法。1、你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2、交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。3、上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4、教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。标注好的词语。交流自己喜欢的语句，说明理由，并有感情地朗读。学习布局谋篇。进行随文练笔，提升内心感受。1、下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2、读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。写对居里夫人的赞美之词。朗读自己对居里夫人的赞美之词。课外拓展阅读，自由进行习作。作业超市，任选一题。1、继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读跨越百年的美丽和爱因斯坦写的悼念玛丽居里后所受到的启发，重新构思并完成作文。2、搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。板书设计：18 跨越百年的美丽 端庄美丽居里夫人 执著追求 献身科学课后反思：资料：板块一：揭题感知，走向“美丽”1、谈话揭题、激趣导入，初步了解 （出示居里夫人照片）同学们，认识她是谁吗？了解她吗？说说看。出示：竟猜题生：她是一位伟大的女科学家。生： 她是一位获得诺贝尔奖的女科学家。生： 她是唯一一位在物理学，化学两个不同领域，两次获得诺贝尔奖的女科学家。生：她生于波兰，靠自学走进巴黎大学。生： 她一生埋头苦干直到67岁离开人世，然而夺取她生命的就是她所发现的放射性元素镭。生： 她是所有世界著名人物中唯一没有被盛名宠坏的人。师：真了不起！看来对居里夫人还是有一定的了解的，哪刚才这么高的评价是谁说的呢？生：爱因斯坦师：的确，居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可作者在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起，板书：跨越百年的美丽指名读，这就是我们今天要学的课文。再齐读。你读出了什么疑问？生：问题预设：什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？为什么把居里夫人和跨越百年的美丽连在一起？2、整体感知，纵观全文 1、就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。大声朗读课文，读准字词，读通句子。2、交流：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？再读题。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美丽”。3、“美丽”这个词在文中不止一次的出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请你再快速浏览课文，找到文中带有“美丽”的句子，大声读读。4、指名读句子。（设计意图：跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。学生很不容易把握文章的线索和思路。此环节的设计设计旨在将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，） 板块二：百年回眸，定格“美丽” 1、（导读）：师：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，我们看到了一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她是谁？让我们再走近一步，细细打量一番，您看到玛丽居里穿着生：一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。师：指女生读，从你的朗读中，我感觉你被吸引了。你能说说你被什么吸引了？（“年轻漂亮” “意志坚定”、“淡泊名利”）2、齐读这句话。我们看到了一位（年轻漂亮、白净端庄、穿着一袭黑色长裙）的居里夫人。在我们的心里留下了居里夫人的美丽的形象，那么，是什么使她的美丽庄重的形象定格在每个人的心里，定格在历史上呢？（板书：惊人的发现）3、引读：她的报告宣布了一项惊人的发现，她的报告使她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。是什么报告让全场震惊？为什么这个报告令全场震惊？让我们来看看这是一个什么样的“新的时代”。出示拓展资料： 当时科学界认为，各种元素的原子是物质存在的最小单元，镭的发现证明原子是可以分裂的。有了镭的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。 镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌，这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗法”。 4、看了这段文字，你对居里夫人又有了什么新的认识？指3至4名同学交流、朗读。（如：带着这份深切的体会，你再读这段话。）玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里（设计意图：此环节旨在锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得 “美丽”的具体表现。）板块三：执着追求，感悟“美丽”1.导入：师：居里夫人的报告震惊了整个科学界，但是，由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊世骇俗的发现。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。生：这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。2.师.这点美丽的淡蓝色荧光是什么？（0.1克镭，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极美丽的荧光。）3、师读：这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这是一个怎样美丽的生命呀？4、请同学们认真地读读课文，相信大家对这个美丽的生命有更深刻的理解，画出相关语句，交流，朗读。(1)“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌这锅里的矿渣。”生；从这句话我可以看出，玛丽居里的实验室非常艰苦，可是她不怕这样的艰苦，她为科学奉献的精神实质的每个人钦佩的。生：终日就是每天，玛丽每天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。师：这样每天的坚持，以坚持就是多少时间？生：三年又九个月。生：我注意的此时“烟熏火燎”。因为从烟熏火燎中体会到居里夫人提炼镭是多么艰辛。师：烟熏火燎：燎是什么意思？烧，燎泡、烟火熏烤有过烟熏的感觉吗？刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉。可是居里夫人呢？终日在那里搅拌矿渣师深情描述：晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌夕阳西下时，她在烟熏火燎中搅拌烈日炎炎，大雪纷飞时，她还在烟熏火燎中搅拌着师：同学们，你又能体会到什么呢？让我们一起再来读读这段话吧，读出这种执着！导读想象：虽然条件如此艰难，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分黑夜和白天，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。都有半年了，玛丽消瘦了，病倒了，她告诉自己： （课堂作业）师;评价过渡：是的，当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手，当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头，她仍在坚持，因为（出示语段，指名读。）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。师：因为什么呢？（板书：不屈的信念、可贵的性格、高远的追求）生：再齐读这段话。(2)、提炼工作十分繁重，居里夫人每次把 20多公斤的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。生：从这句话中我体会到镭的提取是多么的艰难是多么的来之不易。师：老师给你一个数字5677，提炼结晶体镭的次数，同学们，就为了这0.1克的镭啊！师：你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗？用数字来说：生：饱含着三年又九个月的心血，汗水生：饱含着八吨工业矿渣生：饱含着458次的实验，5677次的结晶师：在此之前那可都是失败啊！生：无数次的失败，用意志来说：生：包含着顽强的毅力坚定的信念师：这也正是她人生意义的诠释啊！所以说：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。！（齐读）*写话升华： 玛丽常对自己说：人要有毅力，否则将一事无成。正是因为玛丽生命中有着这样不屈的信念，可贵的性格，经过三年又九个月，几万次地提炼，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。这0.1克镭，引爆了科学界一场真正的革命。历史定格了那一个瞬间，1902年的年底，（板书：1902年）在一个废弃的破棚子里，经过三年又九个月，几万次地提炼，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的的荧光。当居里夫人凝视着这点美丽的淡蓝色的荧光，她想到了，她还想到了她在日记本上写道： （ 课堂作业）（写话评价：从居里夫人身上，我们读懂了人生的意义在于坚定、刚毅、顽强的性格，远大执著的追求；为科学、为人类作出贡献。）5、出示重点句：她从一个漂亮的小姑娘里程碑。怎么理解呢？那我们一起来合作读读：因为她开创了一门新的放射学的学科，所以因为她提炼镭做出巨大的贡献，所以因为它不断地探索，发现，所以因为她终身献身于科学事业，所以她师：是啊，她的执着追求，她的勇于献身为世界创下了奇迹，她变成了科学史上一块永远的里程碑，居里夫人，也由此获得了许多殊荣，但是她又是如何看待自己的名利的呢？生：视名利为粪土 淡泊名利美师：具体的体现呢？（1捐赠 2女儿玩 3爱因斯坦评价）师：联系我们的生活实际：想想我们是如何对待自己的荣誉的？ （当你通过刻苦和努力，拿到一次比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时你会怎么办？）所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“在所有世界著名人物中玛丽、居里是唯一没有背盛名宠坏的。”师：你可以想象，作为一名著名的科学家，爱因斯坦说出这句话时，他的内心生：充满了深深的敬佩之情。你们读了这句话又有何感受？生：她的这种淡薄名利的人生态度让我们感受到了一份别样的美丽。生：她高尚的品格让人钦佩。生: （设计意图：1、由词到句，有句到段，词不离句，句不离段。抓住重点词语“寻藤”，运用联系上下文的方法理解词语，找出文中“寻藤”的那句话，然后在把这句话放到语段中加深理解。在语言环境中理解词语和句子，既有利于学生理解课文，学生的思维也得到了锻炼，阅读方法和阅读能力也得到了培养和发展。2、抓住文中空白，发挥学生想象，进行练习说话，加深对课文主人公居里夫人的理解，同时对居里夫人有了立体感的认识。）板块四：整体回归，追寻“美丽”师：由于工作的劳动，镭射线的侵蚀、生活和思想上的压力，1934年7月14日，居里夫人印的恶性贫血症（主要是由于镭引起的）而永远的离开了我们，离开了心爱的事业。在1935年11月23日，在美国纽约市罗里奇博物馆你们举行的居里夫人的悼念会上，爱因斯坦激动而又满怀尊敬地说：（链接阅读内容）“在居里夫人.所认为的那样.”师：好！让我们所有人都注视着玛丽、居里。你看到她了吗？（出示肖像）是：她也在默默的注视着我们在场的每一个人，我姓你此时此刻定会有许多的话想对居里夫人说，你最想说什么？生：居里夫人，您为科学奉献的精神使我感动，我在今后的学习中要学习您这种可贵的精神品质，您是我心中的榜样。生：居里夫人，您坚强不屈的意志品质深深打动了我，我相信在这个时代也会有很多人向你学习，学习您这种顽强不屈的精神。生：居里夫人，你对推动全人类科学事业的发展所做出的贡献是无法估量的，我想您一定是十分欣慰的，因为我们这些后人都会学习您我无私奉献、淡漠名利的品质，您是我们的榜样，您的精神与世长辞。师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人执着追求，勇于献身是美丽的，居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？所以说，这是：跨越百年的美丽！读课题这种精神可以激励我们一代又一代人，这