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文档简介
小青蛙找家教学设计哈平小学:李雅莲一、 教学内容:人民音乐出版社小学音乐第一册第七课小精灵,歌曲小青蛙找家二、 教学目标:1、 知识目标:用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家,认识双响筒(蛙鸣器),并学习如何演奏。认识“青蛙”二字,以及“青蛙”二字的书写方法。2、 能力目标:能模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束,用双响筒简单的为歌曲伴奏。3、 情感目标:通过演唱和身体的动作,表现自己爱护动物、保护大自然的心情,对学生进行生命安全教育,在没有家长的陪同下不能擅自离开家独自玩耍。三、 教学重点:学习演唱歌曲,模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束。四、 教学难点:表演歌曲,歌曲衬词部分能够有节奏的说衬词。五、 教学方法:听唱法六、 教学媒体:钢琴、电脑、音响、教学光碟、教学课件、双响筒(蛙鸣器)、青蛙头饰。七、 教学过程:上课前身体律动:国旗国旗真美丽(一)、导入:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,想考一考你们,看看聪明的你能不能才出来这个谜语里说的是什么动物。谜语:绿衣小英雄,是个游泳家;田里捉害虫,说话呱呱呱!谜底:青蛙(二)、学科整合(音乐和自然)1、介绍青蛙:同学们真聪明,没错,谜底就是青蛙。下面老师带领大家一同来认识可爱的小青蛙。青蛙英文frog,水路两栖动物,既能在水中生活又能在陆地生活。青蛙将卵产在水中,孵化成蝌蚪,用腮呼吸,经过变态,成长为青蛙,用肺呼吸。青蛙是杂食动物,捕食大量的田间害虫,而且只吃活虫,是对人类有益的动物。它不单是害虫的天敌,丰收的卫士,那熟悉而悦耳的蛙鸣,其实就如同是大自然咏然弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。2、认识“青蛙”两个字以及“青蛙”两个字的书写。qng w青 蛙 首先请同学们观察这个两个字的特点。“青“独体字,上面的三横,一横短,二横比一横短一些,三横最长;下面的“月”字在书写的时候第一笔要写成竖,里面的两横不能写死,要留有空隙。“蛙”字左右结构,左窄右宽,左低右高,在书写的时候“虫”字的第五笔要写做提,有半部分是两个土构成的,其中的竖不能一笔写成。写字时要注意书写姿势:身体离桌沿一拳远,头离课本一尺远。3、模仿青蛙:哪位同学能模仿一下青蛙的叫声?那青蛙跳跃的动作谁能模仿?(三)、讲故事:同学们,小青蛙又能捉害虫,又能唱出美妙的歌,你们喜欢它吗?它对我们人类是有益的动物,我们应该怎样做呢?(保护青蛙,爱护青蛙,爱护环境,给小青蛙一个好的生存环境)可是今天有一直小青蛙肚子在池塘里玩耍,迷路了,这个时候它遇到了乌龟爷爷,乌龟爷爷展示了一条咒语,告诉它只要学会了咒语就可以回到家了。同学们你们愿意帮助小青蛙找到家吗?(四)、教学难点讲解:1、出事节奏图,学习如何说“咒语”X XX XX XX XXX XXX XXX XXX X 2、请你先听老师来说一遍,并在心里默默的和老师一起说。3、老师说前两句,你接下两句,交叉练习。4、学生一同来说“咒语”。5、同学们真聪明,这么快就学会了,相信小青蛙一定能找到家。(五)、学唱歌曲:1、老师将这个故事变成了一首歌,让我们一同唱一唱好吗?2、初听歌曲(播放教学光碟)3、教师范唱(弹唱)4、同学们,歌曲里有你熟悉的部分吗?(有)请你和老师配合着来唱一唱,你们唱“咒语”部分即歌曲的衬词部分,老师唱其它部分。5、再来合作一次。6、交换着唱一唱,老师唱衬词,你们唱其它部分。注意结尾有一个字“呱”7、解决歌曲演唱:歌曲第一句是叙述性的,要唱的轻快。“跳跳”“呱呱”衬词部分仿佛小青蛙在急切呼唤妈妈,他找不到家,心情是怎样的?(着急)“跳”要短促,不可加速。当小青蛙找到家他的心情是怎样的?(高兴,快乐)。“呱”的音要向上滑(用手势表示)。8、跟随教学光碟完整的演唱歌曲。(六)、认识打击乐器双响筒(蛙鸣器)1、今天老师还带来一个宝贝,他的名字叫双响筒,左右两边能敲出不同的音高:一边高,一边低。演奏的时候,左手拿筒柄。右手拿敲击棒,左右左右的有节奏的均匀的敲击。2、老师的这个双响筒还有另外一个名字,蛙鸣器。可以模仿青蛙的叫声。(进行展示)3、请你模仿老师的动作和老师一同来敲击。4、请个别同学上来敲击感受。5、边唱边演奏。(八)、游戏小青蛙找家1、请你拿出上节课我们制作的头饰戴在头上。2、手拉手围成一个圈。向右转。跟着老师做。3、下面老师讲一下游戏规则:一个同学扮演迷路的小青蛙,在衬词部分的时候跳到下一个同学面前,进行交换。下一个同学再继续边演奏边唱边做游戏。(九)、总结(情感目标和生命安全教育):同学们,小青蛙使我们人类的好朋友,我们要爱护它。可是,歌曲里的小青蛙独自乱跑出去玩耍,迷路很危险。同学们一定要注意安全,不能独自离开家出去玩耍,出门时不要离开家长。做一个爱护环境、保护动物、注意安全的好儿童!教学反思:通过本节课的学习,学生能用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家,再课上认识双响筒(蛙鸣器),能够正确地进行演奏。在本节课还认识了“青蛙”二字,掌握了“青蛙”二字的书写方法。在课上能模仿小
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