VB for循环说课.ppt

1 For循环语句 教材分析 学情分析 教学目标和重 难点分析 教学策略分析 教学过程 教学反思 2 1 本课教材的地位和作用 出版社 北京理工大学出版社版次 2009年1月第1版章节 3 3 1 For循环 循环结构一种在实现算法 解决实际问题时应用非常广泛的结构 也三种程序控制结构中较难的一种 它对于提高学生编写程序解决问题能力来说是非常重要的 本节课的主要内容for语句实现循环结构 是实现循环结构的语法之一 因此 学好本节会使学生对循环有一个初步的理解和体验 为以后的灵活运用循环结构实现算法解决问题打下基础 通过循环结构的学习 使学生全面掌握三种程序控制结构 在实践循环结构的编写技巧的过程中 也提高了学生分析问题 解决问题的实践能力和创新力 3 1 理解循环结构的思想 学会使用程序设计语言实现循环控制结构 循环结构程序设计 2 初步掌握调试 运行循环结构程序的方法 2 课程标准中的相关要求 4 3 本节主要内容介绍 循环结构的概念 在一定条件下 多次重复执行一组语句的结构 For循环语句语法格式 For to step next编写循环结构的要素 循环次数的设置 初值 终值 步长值循环体的编写 构建解决问题的数学模型 返回 5 高职二年级学生 学生学情分析 数学逻辑思维基础 顺序 分支结构程序 编写调试程序能力 返回 6 1 教学目标 知识与技能目标 1 理解循环结构程序控制的基本思路 2 掌握For语句的语法规则 3 理解累加器的原理 4 学会设置初值 终值 步长值控制循环次数 5 学会分析建立正确的数学模型 使用循环结构编写程序解决现实生活 学习中所遇到的问题 过程与方法目标 1 经历用循环结构求解问题的基本过程 2 在编程实践中 进一步掌握调试 运行程序的方法 3 针对循环结构解决问题的过程与结果进行有效的评价 情感态度与价值观目标 1 在小组合作 探讨交流过程中 增强学生合作意识 创新思维与进取精神 2 联系实际应用 植树问题 渗透 持之以恒 积少成多 的学习精神 增强环保意识 激发学生学习的热情 7 2 教学重 难点 教学重点 For语句编写程序实现循环结构的过程 设置初值 终值 步长值控制循环次数 建立正确的数学模型 编写循环体的代码 教学难点 理解累加器原理 建立正确的数学模型 编写循环体的代码 返回 8 教学策略 主要教学方法 情境教学 讲授法 演示法 任务驱动 游戏教学法等主要学习方法 小组协作学习 自主学习等 课堂教学 信息素养 信息意识 信息技能 文化素养 知识与技能目标 过程和方法目标 情感态度和价值观 9 教学策略 教学过程中 主要围绕 情境引入 讲授新知 任务引领 自主探究 交流评价 总结拓展 这么一条主线索来开展教学活动 想一想 练一练 议一议 自主探究 讲授新知 小组协作 情景引入 任务引领 交流评价 总结拓展 10 课堂任务的设计 实施策略 提高任务 拓展任务 计算表达式值学法 完善 半成品 任务 掌握编写 运行 调试循环结构程序的方法 植树问题学法 联系实际分析问题 构建数学模型 编写适当的循环结构程序 11 教学环境和资源 教学环境 具有局域网 多媒体系统的计算机专业教室教学资源 可执行程序 猜数游戏学案 任务说明 操作步骤提示 拓展思考 评价标准演示课件 主要知识点程序实例 课堂部分任务的 半成品 程序 返回 12 基础任务 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 情景引入 教学时间 3分钟 13 情景引入 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 基础任务 教学时间 13分钟 14 一 循环结构的概念 在一定条件下 多次重复执行一组语句的结构 15 任务一 在窗体上 输出5个1 尝试1 修改程序 在窗体上输出10个1尝试2 修改程序 在窗体上输出10个 你好 顺序结构 print1 print1 print1 print1 print1 循环结构 N 0Fori 1to10print1 Nexti 控制循环的次数 重复执行的内容 16 二 For循环语法规则 Fori 初值to终值 step步长值 循环体Nexti 17 关于循环次数控制的探究实验方案 修改初值 终值 步长值 循环体不变1 Fori 1to102 Fori 2to113 Fori 2to20step24 Fori 10to1step 1 18 累加计数的过程 11 10成立 结束循环 19 基础任务 情景引入 拓展任务 交流评价 课堂小结 提高任务 教学时间 11分钟 20 任务2 21 半成品加工策略 22 求1 2 3 4 5 6 7 8 9 10的和 一题多解 发散思维 23 基础任务 提高任务 情景引入 交流评价 课堂小结 拓展任务 教学时间 9分钟 24 2013年3月12日 我国第35个植树节 假设从今年开始 全班每位同学 共40人 都能种植一棵树 以后的每一年 每个人都比前一年再多种一棵树 那么 20年后 可以种植多少棵树 25 任务3 植树问题 26 基础任务 提高任务 拓展任务 情景引入 课堂小结 交流评价 教学时间 6分钟 27 28 基础任务 提高任务 拓展任务 交流评价 情景引入 课堂小结 教学时间 3分钟 29 板书设计 For循环语句 一 循环结构概念一定条件 多次重复 一组语句二 For语句语法规则For to step Next 返回 30 教学反思 本节课学生在一个任务驱动 探究思考 循序渐进的学习过程中 理解了循环结构的思想 学会了用For语句编程实现循环结构的方法 体验到循环结构解决问题的优势 提高了利用程序让计算机自动化解决问题的兴趣 在交流和展示过程中 学生们也迸发出各种创新思维的火花 31 做得比较好的地方 1 用小游戏导入 激发学生兴趣 2 联系实际 合理设置分层课堂任务 半成品加工 策略大大提高了教学的有效性 3 提倡一题多解的思维模式