六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》同步教案冀教版.docx_第1页
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文档简介

世界的边沿在哪儿教学目标：知识与技能：了解文章内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻。感受杨卡那份纯真执著的好奇心体会景物描写在文章中的作用。过程与方法：查找资料，请教老师或家长，寻找这个问题的答案；教学中应注重多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。情感态度与价值观：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。教学难点：体会景物描写在文章中的作用。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、小组讨论教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题同学们在你们的眼中世界是什么样的？今天我们就一起走进七岁小男孩儿杨卡的生活，看看他眼中的世界是怎样的？二、初读课文，读通词语，整体感知。1、自由读课文。读准字音，读顺每一个句子，画出读音有疑问的字词，不理解的字词。2、检查读书情况。指名分段读，纠正字音，并解决不理解的字词。3、用一两句话概括课文的主要内容。三、出示思考题：“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案，做了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？学习方法：1自己读课文，从文中找一找。2小组交流。四、全班交流。1、下面我们来交流思考题，谁来说一说第一个问题“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案，做了哪些努力？”明确：小杨卡首先是自己独自思考。2、能具体说说吗？明确：我是从“他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇的环顾四周。他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？”他带着这个疑问一定想过要是道路会说话那该多好啊，他就可以直接告诉我了。指导朗读这一部分。3、谁还有其他想法？明确：杨卡还向身边的亲人请教过“世界的边沿究竟在哪儿？”这个问题，他问过祖母、舅舅、父亲。然而，仍旧没有找到答案。他是那么渴望弄明这个问题，因为他的好奇心是没有止境的。4、谁还知道小杨卡用了什么方法来了解这个问题？明确：他还依靠自己的本事来搞清楚这个问题，我是从这句话里看出来的“我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞清楚它！”5、谁来说一说你认为小杨卡是一个怎样的孩子？小杨卡是那么好奇，那么执着，其实每一个孩子都有自己的眼睛中的独特的世界，你们小时候是怎么认识世界的呢？学生联系自己的生活，结合小杨卡的
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