浅论小学体育课课堂教学游戏化实验研究+2300+516.docx

浅论小学体育课课堂教学游戏化实验研究摘要：体育教学作为一种实践性极强的教学学科，如果在实际教学中只是依托教学的理论知识，按部就班的对学生进行教学，在这种情况下，如果想实现好的教学效果是非常困难的。对于小学生的教学方式住在提升孩子的好奇心和想象力，因此传统的教学方式已经很难满足带下时代的要求。本文总结了游戏在体育教学中的重要作用，同时提出了关于改进当下体育教学进行游戏化的几点建议。关键字：体育教学 游戏教学 教学改革 想象力一、游戏在体育教学中的重要作用体育教学作为一种实践性极强的教学学科，如果在实际教学中只是依托教学的理论知识，按部就班的对学生进行教学，在这种情况下，如果想实现好的教学效果是非常困难的。所以在未来的体育教学中，应该积极的探索相关的实践性教学方式，比如穿插一些游戏的成份，都可以起到深化学生学习效果的作用。1、培养小学生的认知能力人体产生认知的过程，是指大脑对外界信息进行信息搜集，并且对这些所及的信息进行分析、判断和处理的过程。因此大脑对外界信息接受效果如何，直接决定着人的认知能力的发展效果，小学生由于正处于大脑认知不断成长的阶段，因此如果采用一般的教学方式，很难对教学内容产生深刻的认知印象。因此，在体育教学中穿插一定的游戏化教学方式，可以提升学生的学习兴趣，小学生也会更加有动力去参与到活动当中，通过在游戏当中担任各色的角色，孩子能够更加有效和直接的感受到外界的信息，进而能够产生更为深刻的认知印象。如游戏大鱼网，一部分同学扮演渔民，另一部分扮演鱼儿，通过让孩子们在游戏情节中，体会了捕鱼的过程，体验了渔民辛勤劳作的生活和快乐。2、培养学生的学习热情教育的受众是广大的学生，我国之前传统的教学方式，很难激起学生的学习兴趣，而且小学生在学习过程中也很难感受到学习的快乐，因此对于小学生教学方式的游戏化改造是十分必要的。在小学生教学过程中，要改变以往以老师为中心的教学观念，要充分认识到教学主体是小学生本身，老师应该充分的尊重学生，积极尝试与学生进行真诚的交流，小学生都会有很多新鲜和独特的想法，只有让他们充分的表达自己的掼蛋，在教学过程中应该积极的参与进去，才能提升学生的学习热情，尤其是在体育教学中，应该通过游戏化的方式，创造一个和谐、轻松的学习氛围，在体育教学中，教师要注意引导，并积极与学生一同参与，借助这样游戏化教学方式，将科学的处事方式潜移默化地传递给学生。3、激发学生的创造力在体育教学加入游戏化的教学方式，主要是为了让学习的过程中边动手、边动脑，通过这种实践化的学习方式，锻炼孩子们的观察能力和记忆能力，并且提升小学生的抽象思维能力以及对于事物的形象思维能力，教师在游戏化的教学过程中，给小学生更多的思考时间，让学生进行思考和创造。比如在美化校园这类的游戏中，老师通过给同学发放一些花草、树木之后，让小学生自己去发挥，使得他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。二、体育教学中游戏化教学方法的探索1、角色担任法在体育教学中，可以借助游戏化的教学方法，让小学生在游戏当中担任一些角色，通过对于这种角色的担任，让学生能够在其中感受到自己所应该承担的责任，同时在这种游戏化的教学当中，让小学生担任角色，并在角色扮演中得到同伴的认可以及老师的表扬，在这其中得到对自我的肯定，因为从心里角度来说，经常受到表扬将有助于个体自信息的培养。另外，通过在体育游戏当中各种角色的扮演，以及角色之间的相互关系，有利于学生之间建立良好的有益关系，促进学生之间的相互了解和沟通，这对于加强班级凝聚力，和小学生对于班级的归属感是有非常重要的帮助的。2、借助新奇游戏保持学生好奇心小学生的好奇心是非常强的，而这种好奇心也促进小学生对于新知识，新事物的探索，加强其对于世界的认识。所以在学习生活中，好奇心不仅是学生学习新知识、新事物的动力，同时也是推进人类科学事业不断向前发展的原始动力。小学生在对某一项事物产生好奇心之后，往往会亲身体验，这就使得学生在不知不觉中就已经学到 了相关的知识，提升了对于周边事物的认知。鉴于小学生的这种特掉，体育教书在进行教学的过程中，应该也多加采用这种新奇有趣的教学方式，并且可以采用逐渐增加游戏难度的方式，保证小学生对于游戏的好奇心和挑战心理。通过这种游戏规则以及在游戏当中学习到的克服困难的能力，让小学生的身心得到锻炼和成长，学习如何通过自己的努力来克服困难，帮助其在未来的成长生活中，能够勇敢积极的面对生活中面临的困难。3、让小学生在游戏中自由发挥法小学生不但有很强的好奇心，同时还有十分丰富的想象力，以往传统的体育教学方法较为枯燥无味，对于小学生的想象力没有起到激发促进的作用。针对这种情况，体育教师在未来的教学过程中，可以打破传统的教学方式，让小学生能够在体育游戏中充分发挥自己的想象力，来完成老师安排的任务，或者参与到这一类的体育游戏当中。体育教师，对于小学生的学习方式和处理困难的方式不要强硬化的敢于，而是给予其一定的知道，让小学生充分发挥自己的想象力，借助自己的力量，克服学习生活中的困难，同时老师还应该给孩子以及时的鼓励，使小学生在游戏的过程中建立成就感，增强自己的自信心。这种教学方式有助于小学生对原本枯燥泛味的体育项目产生兴趣。小学生是祖国未来的希望，在这一阶段也正是人世界观和价值观形成的关键时期，因此采用更为有趣的教学方式，对小学生的心智成熟起到促进补充。之前我国体育教学仍然采用传统的教学方式，已经不能满足新时期激发小学生学习兴趣，建立小学生认知水平的任务，因此，对于当下体育教学采取一些必要的改革措施，比如在体育教学中加入一些游戏化的教学方式，进而实现提升小学生的学习效果。参考文献：1 陈志山