离子的形成.doc

离子的形成 教学方案(设计)课题：离子的形成 授课教师：章节：九年级上册第四单元课题3 离子 教材版本：人教版【教材分析】这节课要讲的内容是人教版初中化学九年级上册第四单元的第三个课题离子这一节中的离子的形成这部分内容，离子这一节内容是在学习了原子结构和元素概念、原子核外电子排布等的基础上，继续学习离子的形成过程。这些内容是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材，也为学生学好化学式和化合价打下了基础。起到了承上启下的作用。离子的形成是离子这一节内容的核心，是教学重点，也是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。通过本节课的学习，可为学生从微观的角度探究宏观物质变化的奥秘打开一扇窗口；使学生对物质的微观构成有一个大体轮廓。在学习了原子核外电子的排布和金属、非金属、稀有气体元素原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系的基础上再来学习离子的形成等概念就变得很容易了。 离子的形成是初中阶段学习微观世界的一个基础，学好这一节的内容，可以为后面的学习打下牢固的基础，学生难以理解的微观世界，我们可以通过微观动画模拟便于学生理解，激发学生的学习兴趣。【教学目标】（三维目标+重难点）知识与技能目标：1 通过原子形成稳定结构的过程，分析比较原子得失电子后形成稳定结构前后的不同了解离子的概念。2通过观看氯化钠的形成过程动画，了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。过程与方法目标：1 观察图片、动画，培养从中获得信息并进行加工处理的能力和丰富微观与空间的想象力。2通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力。情感态度与价值观目标：1 培养对微观世界的学习兴趣，初步体会物质构成的奥秘，2 感受微观世界的结构美，树立“结构决定性质”“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。教学重点：离子的形成过程教学难点：阴阳离子通过静电作用结合成化合物的过程【教学方法、策略】1故事引入策略：上课之前用一个小故事来引入新课，这个故事又是学生非常熟悉的，也许在学生自己身上都有发生过的情况，这样可以让学生更加积极思考，融入新知识的学习中去，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题进入新知识的学习，这样学生就会有更大的求知欲与探索欲望。2新旧知识联系策略：通过复习前面学习的关于原子结构、元素概念、核外电子排布等内容，通过分析比较原子得失电子形成稳定结构前后的不同，自然而然就引出离子的概念，让学生知道带电荷的原子就是离子，在学生已经得出钠离子和氯离子都带电荷的基础上，进一步引导学生比较它们所带电荷有什么不同，从而得出阳离子、阴离子的概念，再通过播放氯化钠形成的动画进入离子的形成过程的学习，这样子把知识联系起来学习，可以让学生不仅复习了所学的知识也让他们更好地理解离子的形成过程。3 动画演示策略：利用一个钠原子与氯原子形成氯化钠微观过程的小动画，展示给学生，学生更加容易理解离子的形成过程，动画演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。在学生的脑海里形成一个很清晰的画面，这样分析起来学生比较容易理解，这样就可以自然而然地总结得出离子也是构成物质的一种微粒。【教学流程图】引入新课小组讨论小故事引入新课让学生在学案上完成钠原子与氯原子分别形成稳定结构的过程教师引导学生学生总结钠原子和氯原子形成氯化钠的整个过程，得出离子也是构成物质的一种微粒教师总结小结NaCl的形成过程播放NaCl形成的动画学生观看NaCl形成的动画，并完成学案上相应的内容以钠离子和氯离子为例提出离子的概念及其分类，教师讲解教师总结这节课学习的内容，并布置课后作业【教学过程】教师活动教学内容学生活动设计意图时间分配引入新课 在学习新课之前老师先给同学们讲一个小故事，也许这样的事同学们也已经亲身经历过了。某天放学后，小明和小花一起到学校附近的文具店去买钢笔，那家文具店只专门出售一种钢笔，钢笔的价格为8元每支，小明的钱包里有9元钱，它要买一支钢笔决定没有问题，可是小花只有7元钱，怎么办呢？大家知道他们最后是怎样解决这个问题的吗？最后向来乐于助人的小明不假思索地就把自己多余的1元借给了小花，这样他们俩都可以买下那支钢笔了。这样就两全其美了。那么大家知道在化学的世界里，元素的原子之间也是懂得发扬互相帮助的精神来完成一件两全其美的事情的吗？导入新课听老师讲述故事，同时思考以故事为开头，引入新课，生动有趣，学生感兴趣，有利于下面新课的学习1min教师讲解我们之前学习了离子这一节的核外电子排布这一部分内容，我们知道元素的性质与它的核外电子排布特别是最外层电子数目有密切的关系，我们还知道金属元素的原子和非金属元素的原子最外层电子容易失去或得到电子形成稳定的结构，那么它们失去或得到电子后形成的粒子是什么呢？这就是我们这节课要学习的内容。简述上节课的学习内容，顺利进入这次课的学习跟着老师的思路走，回忆之前所学的知识让学生回忆刚刚学过的知识，利于离子的形成过程的学习10s小组讨论下面大家看看自己的学案上钠元素和氯元素的原子结构示意图分别是怎么样的，根据前面所学知识同学们思考一下它们怎么样才能形成稳定的结构，大家可以相互讨论一下，看看他们怎么样才能形成稳定的结构，在你们的学案上画出来。学生对钠原子和氯原子形成稳定结构的讨论认真思考并讨论钠原子和氯原子是怎样形成稳定结构的学生互动，讨论学习，这样更能够发挥学生的想象力也有利于学生的思考2min教师讲述我们知道钠是一种金属元素，钠原子最外层有一个电子，容易失去一个电子形成稳定的“8”电子结构，氯是一种非金属元素，氯原最外层有七个电子，容易得到一个电子形成稳定的“8”电子结构，我们从他们的结构示意图可以看出，他们得失电子后核内的质子数和中子数都没有改变，改变的只有核外电子数，得失电子后核外电子数与核内质子数就不一样了，而核外电子数与核内质子数不同的结果是粒子带上了电荷，像这种带电荷的原子我们就叫做离子，根据他们所带电荷的不同我们又把离子分为阳离子和阴离子，失去电子带正电荷的原子叫阳离子，如钠离子；得到电子带负电荷的原子叫阴离子，如氯离子。离子的概念与分类跟着老师分析得出离子的概念与分类观看动画后总结得出离子的概念与分类，学生易懂2min播放NaCl形成的动画 Na+、Cl-是如何结合形成化合物的呢？大家知道我们最熟悉的食盐中的主要成分NaCl是怎么形成的吗？下面请大家一起来看看NaCl形成的动画，同时思考钠原子与氯原子是如何形成NaCl的。然后在你们的学案上完成相对应的内容。观看氯原子与钠原子形成氯化钠的动画，验证之前的想法是否一样认真观看动画，看看氯原子与钠原子是怎样形成氯化钠的，并适当地记录下来动画可以形象生动地把离子的形成过程表现出来，将抽象的东西具体化，便于理解2min教师讲解钠原子首先失去一个电子形成钠离子，氯原子得到一个电子形成氯离子，然后通过静电引力结合成NaCl，阴、阳离子由于静电作用而形成不带电性的类似氯化钠的化合物。像氯化钠这样由阴阳离子结合成的化合物还有很多，如KCl、MgSO4、MgCl2等等因此，离子也是构成物质的一种微粒。离子也是构成物质的一种微粒初步认识离子也是构成物质的一种微粒让学生初步认识离子也是构成物质的一种微粒30s教师总结通过这节课的学习，我们了解了离子是原子得失电子而形成的，还知道了离子也是构成物质的一种微粒，同学们回去回忆一下我们之前学习过的构成物质的微粒有哪些，并通过列表的形式列出他们的联系与区别，完成学案上的内容表格。这节课就上到这里，谢谢大家。总结本次课所学的内容，布置课后作业梳理所学知识，强调需要掌握的内容1min【板书设计】离子的形成过程一 离子的概念及其分类带电荷的原子叫离子 阳离子（带正电荷）离子 阴离子（带负电荷）二 离子也是构成物质的一种微粒阴、阳离子通过静电引力形成化合物【教学反思与感想】 本次课的设计是按传统的授课方式讲授给学生知识，首先从学生已有知识入手，一步一步引入新知识的学习，这样子学生就更容易进入新课的学习，在理解旧知识的基础上学习新知识，学生不会学习得很吃力，课程设计中，利用动画模拟，将微观的原子离子世界清楚地呈现在学生的面前，将抽象的内容具体化，便于学生理解，也能够