乡村小学.doc

乡村小学（教学点)实践调查报告总结在广西壮族自治区接力出版社的老师的安排下，我被分配到乡村小学广西北流市清水口镇中心小学进行学校图书情况的实践调查活动，按照广西壮族自治区教育厅的重要指示，为了更好让乡村的小学生看上书、读好书，我们实行大学生到乡村中去，了解乡村小村小学的基本图书情况，对其图书稀少的乡村小学举行捐赠图书献爱心活动，达到奉献社会，回报社会的目的。基本情况：据我了解，该乡村小学的学生到书店购买书籍还是有点困难，只能偶尔为之。且不论日益高涨的书价对农村家庭的经济压力，光是交通就是一种明显的阻碍。我们采访的一所乡镇小学，周边既无书店，也无报摊、网吧，学生要买书得坐班次稀少的公交车去城里的新华书店，费时费力，非常不便。至于更为偏远的山区村小，交通状况更不容乐观。即使是当地最大的乡镇，镇上唯一的书店营业面积也不过几十平方，难怪学生们“看不上眼”，买书还是得去城里。学校的图书藏量也很少，很多都是一些旧课本或有过的练习册，这无疑是不能满足乡村小学的学生对书籍的追求，在采访中，那里的小学校长对我们说，农村孩子的数学成绩并不比城里学生差太多，但很难写出精彩的作文。不少学生只能买了“作文选”一类的书籍“背作文”以期获取高分、应付考试。除却农村的客观条件的因素，同样也反映出农村孩子课外阅读长期被忽视的问题。为农村孩子打开阅读之门，让兴趣引领阅读，需要我们每个人做点什么：如果你是农村孩子的家长，请不仅仅为孩子买书，自己尽量也多读点书，进而向他推荐书、讨论书，和他一起发现阅读的乐趣。如果你是一位为农村孩子上课的老师，不妨在课余多为孩子组织一些读书交流活动。给低年段的孩子推荐精彩的故事书，给高年段的孩子介绍一些与科学、自然课程有关的书，打开他们的视野，启发他们领略大自然的奥秘，引领他们仰望头顶的璀璨星空。如果你是一位农村校长或图书管理员，请不要忽视图书的排放等细节问题。举个例子，按照图书的类别摆放固然不错，但如果把同类书籍按内容的深浅层次上下分开放置，将适合低龄段孩子阅读的书尽量放在低处，那么他们就更容易发现和挑选。如果你是一位儿童文学作家，不妨多去农村走走看看，到农村孩子中去感受生活，写点农村校园题材的书籍吧。农村孩子在那么多关于城市校园生活的书面前，更想看到他们日常生活中喜怒哀乐的艺术再现，能够换一个新的视角审视自己的生活状态。对农村孩子而言，阅读不仅为提高成绩，更不仅是一种获取知识、接受信息、锻炼思维、开拓眼界的手段。我相信，让他们领略到阅读的乐趣、打开“悦读”之门，孩子们自然就能把阅读视作一种生活方式、一种人生享受、一种生存风度，成为眼里有星星的人。只要我们做点什么，乡野间会更多地闪现一颗颗“悦读”好学之心、成就一段段不断探究前行的人生。学校建设情况：小学现有两幢教学楼，一幢三层旧楼，建与2000年，教师办公室、住校老师宿舍、教室都在这幢楼上，该次活动的图书阅览室也在这幢楼上。一幢二层新楼，是平安公司援建的，刚刚落成，二层没有防护门窗，楼上三个教室空着仍未付使用。小学另有一列老房子，已是危房，现被弃用。小学有操场，是泥土的。无运动器材；有围墙，有大门，大门口也是水泥路面。小学有4台电脑，该小学校长称是年前某公司捐赠的，但只有两台在使用中，其余都堆放在一间空教室里无法确认是否还能用。总之，很少人会使用电脑。学校共有学生750人，加学前班共有10个班级。学生多为汉族，生源多半来自程村镇及几个附近的村子。很多孩子家里只有老人看护，父母出外务工，读书之余，回家多数都做家务。学校专任的老师38人，老师多为大专学历，个别为中师毕业。学校图书情况：小学原有图书51多册，胡副校长依据个人常识，做过一个粗略的编目和分类。可以看出图书稀少，并很奇缺，达不到学生的阅读要求。小学没有阅览室，藏书室是一个教室用柜子隔成两半，其中一半藏书，另一半住着一位年轻的女教师。书一部分放在很深很大的木柜子里，已经生蛀虫，另外一部分书脊朝上堆放在几张桌子上。图书馆的问题： 建立图书馆的问题，当地校长及老师提出：1)、没有人手，无法抽调出专人管理。因每个教师平均每周上20节课，时间紧张。2)、没有阅览室，现有空教室没有防护设备，不能放书。3)、没有书架，图书没地方放。4)、没有管理方法，不知道如何管理。自己的感受：俄国著名教育家苏霍姆林斯基说过：“30年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。”他反复向老师