《看画识字真有趣》说课稿1.doc

看画识字真有趣说课稿一、教材分析：语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”看画识字真有趣是一年级第一单元识字（一）中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。二、学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、说教法通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。看画识字真有趣是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。 根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。四、说学法：围绕单元训练目标，强化识字训练。.引导学生观察图画，了解“日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、”这八个字的演变过程。启发学生思维，掌握象形字的识字方法。充分利用本课的图画，帮助学生了解字意，激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、“摘苹果”游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。五、说教学流程：1、出示图片，激发兴趣本课一开始，我就借助多媒体，播放太阳、月亮、的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？从而有效地吸引了学生的注意力，培养了他们仔细观察的习惯，并能一边看一边想。2、创设情境，理解课文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。所以我在教学中首先是以学生自主探究为主，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画，再现教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。（1） 图画展示，创设情景。出示课件：出示日、月、的象、形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？播放多媒体课件，让学生通过观察、自主探究，师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。激发学生学习的兴趣，从而直奔课题。多媒体应用：通过课件出示的图画文字，引导学生观察、发现、激发学生的兴趣。3、初读课文，整体感知。（1）学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音。 （2）同桌之间互相读读：互相纠正读音。引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。让学生反复的读、合作读中基本上能掌握的生字，会认字的读容易掌握的字让学生互教互学，争当小老师。难掌握的字通过图画运用形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆。从而达到以学生为主，教师为辅，把课堂还给学生，让学生自己发现问题，解决问题的目的。4、结合儿歌，教学生字。在黑板板贴出8个会认字和4个生字。（1）师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？ (2)学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。例：当学生选择读火字时，先出示课件：火（图）再出示火的静态图及象形子字的演变过程让学生先看后再读。 (3)学生找出课文的词语或句子读一读。师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些 字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？ (4)、 学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语）。（5）、小组合作讨论并说一说，你有什么好方法来记住这些字？多媒体应用：这一环节我运用多媒体把每一个象形字的图及其演变的过程生动，形象地展现在学生面前，有利于学生形象记忆。5、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。（1）课件出示四个生字，先让学生观察，看一看。（2）指导书写。通过观看示范书写，从而达到培养学生的观察能力，自主探究的目的。同时关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性。多媒体应用：本环节采用课件出示书写过程，主要是为了打破传统的示范书写的模式，让学生通过观察，比较，从而理解难写字的基本笔画、笔顺和格式。有利于培养学生的自主探究能力。6、巩固学会的字。游戏：摘果子（1）出示画：苹果树，树上的苹果是一个个字。（2）让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个果子，并带大家读一读。“摘苹果”是根据小学一年级的学生好动，好玩，注意力集中时间不长的特点而设置的，主要是为了达到让学生在玩的同时巩固所学的内容的目的。从而体现让学生在玩中学，学中玩的教学理念。7、轻松一刻，猜一猜。（巩固会写字）（课件出示）会写字的四个谜语多媒体应用：课件先出示谜语，再出示答案，主要是为了设置悬念，引起学生的兴趣。8、朗诵课文学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培养自主探究能力并进行朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我播放了多媒体中的“课文朗读”，声情并茂的范读，屏幕上形象的图画，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。9、升华拓展师：同学们，在我们的日常生活中还有很多地方都可以