皮亚杰教育理论在珠心算中的应用.doc_第1页
皮亚杰教育理论在珠心算中的应用.doc_第2页
皮亚杰教育理论在珠心算中的应用.doc_第3页
皮亚杰教育理论在珠心算中的应用.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本皮亚杰教育理论在珠心算中的应用编 辑：_时 间：_皮亚杰将各期不同阶段不同的年龄、从0岁开始至14岁的智力发展程序、而本人则仅就实际教学与训练的儿童年龄层次界定、由5岁至15岁。简析如下：（一） 模仿操作期（即皮氏感觉动作期）。这个阶段是脑力运作的起步、对外来的刺激有反射基模、对不同物质渐有不同的反映、而且开始了非正式的模仿、幼儿会以运作来表示物体的意义。关之珠算数学、首先由“运珠法”开始、这个阶段便是利用手指的运作开始模仿操作。由于手指头的运动刺激大脑皮层、是的大脑的功能因此而接受大量的感觉刺激、获得更大更好的发展、有感觉运作期过渡到具体运作期的智慧开发。（二） 具体操作期（即皮氏具体运作期）。皮氏认为这个阶段开始有语言与符号功能的运作：思考的方式是知觉思考、这个阶段的发展是培养儿童获得一个有组织、且协调的认知系统。珠算数学在此阶段就是让儿童在实际训练环境中、获得充分探索与具体操作的机会。这个阶段除了增强儿童的想象力及应用力外、通过“听算”、仔细聆听的过程、正可训练孩子们的专注精神、为进一步学习奠定坚实的基础。（三） 形式操作期（即皮氏形式运作期）。皮亚杰认为这个时期的儿童能超越时空限制、推想当场未存在的各种可能性。抽象、逻辑思考也在此期萌芽而到达稳固的程度、思想层次当然要比前两期更高。珠算式心算数学在此阶段正好迈入了“天马行空”的训练期、这时已毋需手指头拨动算盘珠计数。我们配合珠算原理、在脑海的影像里、从最初看到珠子的实象界、训练到好像已经看到珠子而映入到大脑中、达到似有似无的虚象界；进一步、原先珠子的醒想不存在了、在脑中闪现的只是一个小点点、这点点丝毫不影响到计算的能力、这是便到了假象界。其实在这样的训练过程中、具体的事物愈来愈远、抽象的数理却愈来愈请、只要出来题目、脑中便能迅速得出答数、从虚象、假象而到达无象界。从实象界的有、到虚象界的有无之间、再到假象界的无有之间、终于到了无象界的“无”升“悟”、抽象的心智能力圆满成
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论