学习新天地说课稿范文.doc

学习新天地说课稿范文 各位评委、各位老师早上好 今天我说课的课题是人教版思想品德七年级（上册）第一单元笑迎新生活 一、说教材对本单元教材的分析与理解 （一）本单元的地位 以成长中的学生为出发点在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容是课程标准的理念之一七年级是学生生活的一个新的转折点学生刚从小学升入初中初中学生的生活、学习环境学习任务和方式与小学相比有了很大的差异表现在：就学生群体而言升入初中对于城市学生意味着一次同龄群体的重新组合；从学习内容来说初中阶段的学习难度增加了范围扩展了学科的门类增多了要求有更适合的方法与策略更合理地安排学习时间由这些差异导致的一些适应问题是学生在进入初中后面临的现实问题为了让学生更好地适应初中生活以积极的心态融人新环境做新生活的主人教材设计了第一单元并把单元名称定为“笑迎”新生活以“笑迎”引导学生了解初中生活、学习的新特点保持乐观、积极的生活、学习态度掌握初中学习的特点与方法在新的环境、新的集体中愉快地生活、学习、成长 本单元是七年级上册的起始单元、开篇单元本单元的学习将为学生以后单元的学习奠定坚实基础具有深远的指导意义 （二）本单元的内容结构 本单元由“我们的班徽我们的座右铭”的主题探究活动和两课内容构成第一课“珍惜新起点”由“新学校、新同学”和“创建新集体”两框内容组成在于引导学生以积极的心态面对崭新、陌生的校园生活对学生进行热爱新集体、创建新集体的教育激发学生以高昂的情绪、崭新的姿态迎接初中生活第二课“把握学习新节奏”由“学习新天地”和“享受学习”两框内容组成在于引导学生了解初中学习的新特点掌握初中学习的新方法珍惜学习机会和初中学习生活两课内容从引导学生对新学校、新同学和新集体的生活环境适应到掌握初中学习特点和方法的学习适应教学设计由近及远、层层深人易于学生接受 （三）本单元的教学目标 1、知识目标： （1）了解自己生活、学习环境的变化认识个人和集体的关系尽快适应初中新生活融入新集体； （2）了解初中学习的新特点和新任务了解自己的学习方式掌握一些基本的学习方法和策略形成良好的学习习惯 2、能力目标： （1）提高学生生活适应能力增强学生自我管理、自我调控能力； （2）提高学生交往能力能够在新的集体中建立新的友谊； （3）培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力 3、情感、态度、价值观目标: （1）充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化尽快调整好 自己的心态以崭新的精神面貌迎接初中新生活自觉融入新集体； （2）以积极的心态适应初中新学习学会自主、合作、探究学习养成正确的学习态度 （四）本单元的教学重点和难点 根据本单元的地位、内容结构和教学目标确定本单元的教学重点为：适应初中新生活自觉融入新集体；了解初中学习新特点做学习的管理者 教学难点为：创建新集体；做学习的管理者 二、说教法本单元教法的选择及其依据 教学有法教无定法贵在得法新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程教师是学生学习活动的合作者、引导者、参与者、促进者启发和引导学生独立思考与积极实践相结合是思想品德课遵循的基本原则也是其方法理念 学生思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化因此我们的思想品德教学就要千方百计让学生动起来贴近学生的生活走进学生的心灵坚持“还课堂于学生”的教学理念立足于学生的“学”在开放性教学中结合学生的个人知识、直接经验和体验构建“自主合作探究”的学习模式从过去教师作为知识传授者这一角色中解放出来成为学生学习活动的合作者、引导者、参与者成为学生学习能力的促进者、培养者充分挖掘学生的主体作用调动学生自主学习的积极性最大限度的取得良好教育效果 三中学生大多是城市学生社会接触面较广思维较活跃胆子较大表现欲较强敢于开口说 鉴于以上观点我在教学中主要采取以下教学方法：交流体验探究活动法情景教学法故事启迪法问题教学法等并辅以多媒体课件呈现教学内容有关具体教学方法及其实施的介绍将在第四部分的说教学程序中体现 三、说学法本单元学法的选择及其依据 学生是学习和发展的主体学生的学习应该是主动的方法应该是富有创造性的新课程强调转变学生的学习方式使学习过程由被动的接受式学习转向自主性学习对学生学习方法的指导是教学的根本教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时应该使学生掌握一定的学习方法并获得在具体的学习情境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力 古人云：“给人以鱼不如授人以渔”一个好的老师不仅是传授知识更重要的是教会学生如何学习因此我在学法指导上注意做好以下两点： 1、引导学生养成良好的学习习惯： 课前养成先预习后听课的习惯培养学生上网查阅资料或查阅工具书的能力 课中养成自主、合作、探究的学习习惯让学生在自我发现、相互合作交流、相互探究中获得和巩固知识、技能培养品格 课后重点引导学生养成先复习后作业的学习习惯 2、培养学生的思维能力： 马克思说：“思考一切”只有把学生的头脑还给学生培养其独立思考、善于思考的能力才有利于学生终身学习能力的培养和全面发展 初中思想品德课注重学生思维能力的培养教材体系和教学内容的编撰大体遵循“”、“为什么”、“样”等逻辑问题来设计和编排教学中让学生充分把握教材的这一特点指导学生采用“三W”法即What（）Why(为什么),How（样）去思考教材内容和分析、解决遇到的问题 四、说教学程序 （一）本单元课时安排：5课时原则上每框1课时主题探究活动1课时 （二）学情分析：三中学生大多来自城区社会接触面较广思维较活跃胆子较大表现欲较强敢于开口说；加上家长对子女教育的普遍重视学生各方面素质较好这些为本单元开展各种教学活动奠定了基础 （三）单元教学处理意见和教学意图 1、积极开展交流体验探究活动是本单元的主要教法： 国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体加强社会实践把有关教学内容活动化是一种有效的教育教学方式活动化的教育教学方式有利于让学生感受、理解知识产生和发展的过程培养学习兴趣增强学生的情感体验和合作意识有利于学生自我教育、自我提高 本单元从学生对新学校、新同学和新集体的生活环境适应到掌握初中学习特点和方法的学习适应从“生活”适应和“学习”适应的两个角度设计教学内容教材中有大量的实践活动要求学生亲身参与有大量的问题关注学生自身体验如第一框中“我遇到的新鲜事”“进入新环境你有什么样的感觉”第二框中“用三个词描绘你最喜欢的班级”第三框中“你对初中的学习生活有什么新感受”等等这些活动的设计均体现了教材关注学生的自身体验旨在让学生在活动中交流在交流中体验在体验中感悟在感悟中升华注重引导学生自己认识、践行追求“润物细无声”的境界因此积极开展交流体验探究活动以此突破教学重难点是本单元的主要教法 2、充分运用各种教学方法进行教学： 采取灵活多样、生动有趣的各种教学方法让学生在愉悦的课堂中学习能大大激发学生的学习热情培养学习的积极性和主动性使他们爱学、会学、乐学增强育人效果 如在讲授“与朋友结伴成长”、“探索世界奥妙”时采用情景教学法：用多媒体课件播放周华健的朋友歌曲或苏格兰民歌友谊地久天长以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奥秘的视频让学生在激情、动感的声像世界里升华情感激发求知欲体会生活、学习的乐趣 在讲授“团结协作互助前行”时采用故事启迪法：以课本P8南京师大三位院士的故事启迪学生建立良好班集体需要成员之间的相互协作相互配合在讲授“了解自己的学习方式”时通过引用成功从脱鞋开始的故事启发学生培养良好的行为习惯的重要性让学生明确自主学习贴近学生生活实际的故事容易引起学生的情感共鸣激发学生的参与意识引发学生思考从具体事例中悟出道理从个别中得出一般在体验中升华情感最终形成自觉行动 在讲授“创建新集体”、“做学习的管理者”时采用问题教学法：教学一开始就提出“怎样创建新集体”、“怎样做学习的管理者”的问题让问题牵引学生进入教学环节通过活动、思考、探究得出结论生成知识和观点提高自己的分析问题、解决问题能力因为心理学研究表明学生的思维活动往往是由问题开始的问题是思维的起点学生学习的积极性、主动性往往源于对问题的思考 值得注意的是各种教学方法并不是彼此孤立的它们相互交融相互渗透共同完成思想品德课的教学目标 3、重难点突破举例：本单元的重难点有四个在此仅就其中两个重难点的突破举例进行说明 例1在讲授“做学习的管理者”的重难点时运用交流体验探究活动法和问题教学法进行教学具体步骤如下： 结合教材中三位同学的感受让学生畅所欲言谈谈自己是否也有过类似的经历与同学交流； 帮助学生梳理这些感受进行归纳和分类； 提出思考的问题：为什么我们对初中学习生活会有不同的感受呢才能学好各门功课做学习的管理者呢 前后桌四人一组进行讨论、交流、反思学会找出不同的学习方法和策略； 请某些组派1名代表将本组讨论、反思的结果向全班同学汇报； 得出结论并针对学生中存在的困惑给予方法的指导 教学意图：学会学习是学习者在学习化社会中必须具备的素质这种素质一方面需要学生对自己的学习方式进行反思逐渐学会对自己的学习进行有效调控提高自己的学习能力另一方面又需要学生养成良好的学习习惯掌握正确的学习方法因此给予一些学习方法和策略的指导是非常必要的以帮助学生养成良好的学习习惯成为学习的主人 例2“我们的班徽我们的座右铭”主题探究活动教学：运用交流体验探究活动法进行教学具体步骤如下： 在开篇讲授新课时先就班徽设计作要求明确设计的宗旨并作些分工； 本单元学习结束时引导学生根据分工、分组设计可以采用电脑绘图、手绘等多种方式； 课堂展示各小组设计的班徽并进行评选推选出全班同学认可的班徽雏形 在基本雏形的基础上全班同学一起完善最终制作出本班班徽 教学意图：集体对学生成长有着重要的影响一个好的集体对人的影响是良性的对初中生而言随着自主意识的不断增强同辈群体的影响力不断增加因此一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要三中学生多有才气因此把体现班级精神的班徽设计作为主题探究活动目的是为学生提供