幼儿园教学心得与反思　.doc

幼儿园教学心得与反思 幼儿园教学心得与反思幼儿园教学心得与反思“对不起”之后户外活动分散游戏的时候，我突然听到小朋友的哭声，我一看原来是张智豪，我赶紧走过去，“孩子，怎么哭了？”他指着宁其顺，“宁其顺打我”“奥，他可能不是故意的”。 我找到早已跑开的宁其顺，“你快跟张智豪去道歉”宁其顺笑嘻嘻的说“对不起”，张智豪边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，宁其顺打我啦”，我再次找来宁其顺，“你怎么回事？老是打小朋友”,“对不起、没滟关系”问题貌似又解决了。 这件事引起鳝我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们好像已庄经把“对不起”当成了犯错误以后避免处垠罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”泖而另一个小朋友就一定会说“没关系”，仡接下来就没事了。 我觉得当孩子之间发生矛盾了，除了要让有错的孩子道歉以外，锓还要让他明白某些道理，避免以后犯同样茬的错误。 而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果，慢慢学会自律，减漱少侵犯他人行为的发生。 出现这样的情蹀况，和老师处理幼儿矛盾时的方法有直接撵关系。 我们普遍用的方法是帮助幼儿解踮决问题，就事论事，先批评引起事端的孩热子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道赚歉，该玩的继续玩。 其实我们只教会了幼柏儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能徨不用说“对不起”。 我们这样做不过是教睹会了孩子使用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。 就这件事而呷言，宁其顺肯定知道抢玩具是不对的，但猱他还是抢了，这就说明他缺乏自律。 缺乏锺自律的孩子才会常说“对不起”，因为他谁们做事前从不想后果。 对于几岁的孩子颇来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵犯者的精神安慰，说句“对不起”扁，只能代表自己已经认识到了错误，并愿荞意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。 妲我们应该做的是让幼儿明白，说了“对不织起”以后，事情不是结束了，接下来，该卸为自己的过失付出代价。 我们可以把这种凝精神上的安慰转化成幼儿能够明白的具体坛行动上的安慰，让幼儿看得见，摸得到，祢便于执行。 如让幼儿帮助对方揉揉被打的芬部位、擦擦眼泪等等。 这样，幼儿通过对荞自己的行为后果负责，不仅有机会释放心漩中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在捕行动之前多想想行为的后果，这样对孩子裥才更有教育意义，使孩子慢慢学会自律，鹂从源头上防止矛盾的发生。 幼儿园教学弼心得与反思车子很容易吸引孩子的目光，髻而现在购买私家车的家庭也越来越多，汽缏车已成为孩子们日常生活中经常谈论的话量题，孩子们对车子的兴趣也随即越来越浓厚。 因此，我们选择了生活中常见又吸煦引幼儿的主题车子，叭叭叭开展了一系列的活动。 在这一周的主题活动中，我们和孩子们一起参观了汽车城，认识了解濮了各式各样的汽车；倾听了谁还要上车叙的有趣故事，孩子们对公共汽车有了进镝一步的了解，知道上车要遵守秩序；此外嵘，我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车到锂处去旅行，分享了玩车、坐车的经验镉通过开展各种有趣的活动，孩子们知道了为什么要遵守交通规则、注意交通安全，煨养成良好的乘车习惯的道理。 活动中，戋最值得一提的是，刘淇小朋友认识了好多觌的汽车标志，带动了其他孩子对汽车标志胶认识的强烈愿望，一时间，“广本”、“梯标致”、“现代”成了孩子口中奔出垫的最多词汇，而殷老师的汽车“标致30谚7”更成为了孩子们口头经常谈论的话题跃。 此时，我们的