枣庄市小学英语优秀教案评选办法.doc

枣庄市小学英语优秀教案评选办法根据枣庄市教育局关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见精神，本着提高课堂教学的实效性，引导教师自觉按照课标进行教学的目的，在全市开展小学英语优秀教案评选活动。一、教案编写要求（1）以为依据，以现行小学英语教科书为教学蓝本,采用词汇课，对话课，阅读课等多种课型编写教案。（2）教案的编写要充分体现新课标理念，符合英语学科特点，基于学生实际情况，体现“工具性”与“人文性”有效结合，注重培养学生的综合语言运用能力，注重应用情景的创设和教学活动的多样性，关注课堂教学的有效生成。（3）教学目标的设定应从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，文化意识与交际能力”多个维度全面考虑，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。（4）教学方法应注重学法的指导，启发思维，激励参与，合作学习，鼓励质疑，多元评价。倡导教学灵活性，多样性和实效性的统一。（5）教学过程注重创设情境引导学生的学习，重视组织学生自主式，探究式，互动式的学习活动，以及引导学生讨论，交流，评价。（6）教案编写可采用PWP或PPP教学模式. 具体流程与方法如下图所示：PWP教学模式（主要适用于听力与阅读课教学等）：教学流程教学方法Pre-reading/Pre-listening预测 头脑风暴 提出问题 发现活动 介绍背景While-reading/While-listening排序 连线 表演 绘图 填空 补充表格 绘制流程图Post-reading/Post-listening选择 问答 填充信息 讨论 角色扮演 重述 纠错 写作PPP教学模式（主要适用于词汇与阅读教学等）:教学流程教学方法Presentation歌曲 录像 游戏 活动 交流 情景创设 课堂资源 值日报告Practice 听读练习 讲解操练 造句练习 听音反应 游戏竞赛Production 角色扮演 背诵 绘画 对话交际 情景表演 讨论总结 分析发现 检测评价二、申报，评选方法1.申报对象：全市小学英语任课教师。2.评选范围：现行小学英语教材三、四、五、六各年级详细课时教案。3.评选课型：参选教案课型以词汇课、对话课和阅读课型为主 。4.评选方式：（1）以区（市）教研室或各市直学校为单位，初选本单位整个单元每节课的各一份教案；要求教案全部用压缩文件，用word文档，正文宋体小4号字体，A4页面，具体格式见样案。（2）各单位以一周为周期，教案每周五申报,将电子稿件发送到枣庄市小学英语公共邮箱MYFAMILY8688256163.com。 （3）所推荐的教案包括电子文本、课件等。要求原创且作者独立。5.市级评审团成员由市教研室组织评审专家，组成学科评审组，评审组坚持公开、公正和择优原则，从参评的资源中每课时评出两节优秀教案并适时公示。附：样案姓名：_ 单位：_ 联系方式：_ 邮箱：_课题：_课型：_授课时间：_年_月_日，星期_, 第_节课Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. （阅读课）一、教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season；能够认读、表达和运用重点句My favourite season is . Its . I can . ；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。2、过程方法目标：学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour, weather and activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。3、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。二、教学内容：本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。三、学情分析：学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring, summer, autumn, winter, its warm/ hot/ cool/ cold. We can wear T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，抒发对大自然的赞美和热爱之情。四、教学重、难点：进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter, its . I can wear .；指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文；运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。五、主要教学步骤：I. Pre-reading.1. Enjoy a song then let the Ss to find out the theme. 播放迪士尼season歌曲。T: A beautiful song. Do you like it? What s the song about?Ss: Seasons.T: Great. Its about seasons.Elicit the word “season”. 板贴单词：season2. Talk about the four seasons.Q: How many seasons are there in a year? What are they?Ss: 4 seasons. Spring, summer, autumn and winter.（设计意图：通过歌曲引入“季节”话题，教授新词season，并通过问题导入“ How many seasons are there in a year?”复习学生已知的单词spring, summer, autumn, winter，对前置知识进行复现，唤起学生记忆。）3. Show some words and let the Ss classify the words (include colour, weather, clothes and activities) by seasons.T: When we talk about seasons, what do you think of them? Here are some words for you, maybe you can find the words about the 4 seasons.red / white / green / goldencool / cold / warm / hota jacket / gloves / sandals / a sweaterfly a kite / go skiing / pick apples / go swimming引导学生说Its . I can . 并板书句子。（设计意图：通过让学生讨论给单词归类的活动，让学生熟悉每个季节的特点，如颜色，气候，人们穿的衣服和主要活动等，及复习以前所学的语言点，又为后面谈论自己喜欢的季节奠定良好的语言基础，起到承上启下的作用。）4. Ask the Ss “What is your favourite season?”T: Well, children, youve know something about the seasons. Whats your favourite season? 板书句子：Whats your favourite season? 全班齐读句子T: My favourite season is winter. 板书句子：My favourite season is .找一个同学T: Whats your favourite season? S1: My favourite season is spring.T: Why do you like spring?S1: Because its warm. I can fly a kite. T: That sounds great.再找一个同学T: Whats your favourite season?S2: My favourite season is summer.T: Why?S2: Because I can eat ice cream.T: I like ice cream, too. Its yummy.Now, please ask and answer in pairs.学生两人一组问答，然后展示。（设计意图：通过老师与学生间的示范，学生与学生之间的操练，谈论孩子们最喜欢的季节是什么，为本课的新授内容做铺垫。）II. While-reading.1. Watch the video and find out the childrens favourite seasons.T: In todays story, 4 children are talking about their favourite seasons. What are their favourite seasons? Lets watch the video and find out.Then let the students to match the pictures.（设计意图：进入文本后，第一遍整体呈现课文，让学生看课件并找出文中四个孩子喜欢的季节是什么，对短文进行整体的理解，培养学生抓主要信息的能力。）2. Read the whole passage.T: Why do they like these seasons?Read the passage by yourselves and underline the keywords.3. Then discuss with partners and fill in the form. nameseasonweatherclothesactivityAmyspringa jacketDamingsummerhotgo swimmingLinglingautumna sweaterSamwinterCheck up the answers.T: Whats the weather like in spring and what can Amy do?S1: Its warm. She can see the baby ducks.T: What can Daming wear in summer?S2: He can wear shorts and sandals. （设计意图：第二遍让学生自主阅读短文，通过问题引导分段细读，采用划关键词的方法，找出答案，同伴合作完成表格，培养学生整理信息的能力，通过表格的方式提炼主要信息，同时也为学生运用语言做好铺垫。）In autumn, we can play with the leaves. Elicit the word “leaves”, show some pictures of beautiful leaves. Let the Ss enjoy the pictures of the fallen leaves. Then read the sentences “In autumn, the leaves fall from the trees. How beautiful!” emotionally.（设计意图：创设情境突破难点the leaves fall from the trees。通过欣赏大量秋天树叶的图片及落叶纷飞的flash，让学生感受秋天的美，激发起学生的情感，抒发对大自然的热爱。）4. Listen to the video and repeat the text. 5. Choose your favourite paragraph and read it emotionally.（设计意图：让学生选择自己最喜欢的一段短文并配乐朗诵，注意培养学生有感情的朗读课文的能力，使学生对自然的热爱之情得到升华。）III. Post-reading.1. Read other passages and guess what season it is. The wind loves me, because I let her play in the clear, blue sky. And Im cool. I colour the leaves.I give the pretty, falling leaves as gifts to everyone. Who am I?This season is wonderful! People can swim in the sea in Hainan, and they also can go skiing in Harbin. Children love it, because they can play firecrackers and get lucky money. T: You see, we can swim in the sea in Hainan, and go skiing in Harbin. Different cities, different weather. Here are some pictures about snow scene. Lets enjoy them.（设计意图：高年级段的阅读课可以在学生阅读文本后，再找一篇容量相当的材料进行拓展性阅读，培养学生语言运用的能力。此处给学生提供两段描写季节的段落，让学生通过分行阅读猜出描写的是哪一个季节，既增强了趣味性，又使学生拓展了视野，了解到不同的地方，不同的季节特色。）2. Talk about your favourite season and write it down.T: Well, children, my favourite season is winter. Its cold. I can wear coats and gloves. But when it snows, its white everywhere. And I can make a snowman. I can get presents on Christmas Day. I love winter, because my birthday is in winter. What about you? 找一个学生仿照老师的例子说一说自己喜欢的季节及原因，然后小组同学相互之间说一说，最后仿写短文，进行展示。（设计意图：先由老师引导着学生谈论自己喜欢的季节和原因，再组织成短文，让学生写下来，这样通过让学生眼、口、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的。在这个活动中，学生的写作能力得到提高，从拓展的说到拓展的写。）IV. Homework: Listen to the tape and repeat the text.Talk about the seasons in your city. （设计意图：课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的情景中。）六、教学反思：本节课主要通过学习课文文本，获取有关季节的信息，学生能够谈论自己喜欢的季节及原因，提高学生综合语言运用的能力。我认为主要有以下几个特点：1、从学生已有知识出发，以旧引新。英语课程