小学音乐《彩云追月》的说课稿.doc

小学音乐彩云追月的说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是彩云追月 教材分析： 本课是面向小学四年级学生所用教材是湘教版新编教材民乐合奏彩云追月彩云追月是一首国乐精曲整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色,曲调悠扬而抒情 根据课标的要求结合教材确定本节课教学目标如下 1.听赏民乐合奏彩云追月感受乐曲所表现的意境体会中国民族音乐的独特意韵 2.熟悉音乐主题并引导学生积极参与音乐主题的演奏活动 本课的重点、难点是：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验有效的组织好学生参与演奏活动 学法指导： 为了突破教学重、难点我的教学设计是以听为本重情感、美感把主动权交给学生让学生主动参与学习并自由发挥从而使学生学得生动活泼让学生在音乐活动中加深对音乐的体验 本课的教学过程我是这样思考的： 整堂课以“皓空美景”为情境背景展开其环节包括“初步感受主题欣赏参与快乐的小乐队拓展欣赏”通过一系列活动的安排让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐并从中使自己的感受美的能力得到提高 首先初步感受轻快的音乐让人轻松充满遐想巧妙利用多媒体手段展示两幅图一静一动教师提问；“你觉得刚才播放的音乐更适合表现幅图为什么”音乐是通过听觉来感受的教师出示课件两幅图对比明显学生能轻易的感受出不同为听赏奠定一个基调再次聆听音乐听辨主奏乐器及了解演奏形式培养学生听辨出常见的中国民族乐器的音色是音乐欣赏课一个内容而运用任务驱动式的教学方法更能激发学生听赏音乐的兴趣在听辨主奏乐器后要求学生模仿演奏这个设计的目的一方面提高学生的兴趣加深对乐器的了解；另一方面为后面的律动做好准备最后一个环节是为音乐取名由于前面的铺垫学生能把握住音乐的基本意境同时音乐具有不确定性每位学生都有其个性化的理解这一环节充分发挥学生的自主性激发学生的创造力同时自然的引出本课的课题总的来说第一部分在创设的情境中通过选图画、说音乐；听辨主奏乐器及演奏形式；取名字三个环节层层推进让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识达到这一部分的教学目的 第二部分主题欣赏为了完成好教学任务我做以下设计：唱熟主题后引导学生找出旋律的特点（既民族五声调试）；找出节奏上的特点（即切分节奏）并用这个节奏型随音乐律动通过前面的铺垫学生能轻易地并背唱音乐主题并为后面的音乐活动做好准备通过主题音乐的学习让学生进一步熟悉音乐加深对音乐的理解及认识 第三部分：参与快乐的小乐队本课的教学重点之一就是引导学生积极参与音乐主题的演奏活动乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难本设计另辟奚境从打击乐入手降低了学生演奏的难度提高了学生的参与率首先教师出示打击乐器引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏通过这一环节充分的发挥了学生的创造力调动学生的积极性然后让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习为乐曲伴奏最后演一演老师或有器乐特长的学生演奏主旋律其他同学节奏伴奏这个环节充分调动学生的各种感官使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去尽情地表达对乐曲的感受 最后一部分：拓展欣赏多种版本的彩云追月同一个音乐素材通过不同的修饰手法展现出了别样风情通过这一环节拓宽了学生的音乐视野同时又折服于中国民族音乐悠长的历史和深远