2019年《Module4Unit1It′sred》说课稿.docVIP

Module4Unit1Itsred说课稿 一、说教材 1、教材的地位及作用 本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生认读“my，it（its=itis）red，a（an），panda，blue，yellow，green，black”等词，并能运用“Its+colour。”这个句型来描述物品的颜色。本单元呈现本模块所要学习的语言内容，旨在学习如何介绍物品的颜色，并掌握五种颜色的单词。 2、教学目标 、能力目标：能够听懂老师所说的表示颜色的单词。 、知识目标：能够听、说、认、读本课的单词 句型：“Its+colour。” 3、教学重、难点及关键点 教学重点：能够运用句型“Its+colour。” 教学难点：灵活运用句型“Its+colour。”识别并描述物品的颜色。 关键点是本单元单词的认、读。 4、教具准备：录音机，单词卡、挂图等。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用TPR法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法。 三、说学法 本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，可以让学生运用熟悉的颜色来描述物品。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言运用能力。 四、说教学程序 1、热身复习 、Greeting：师生问候 、Singasong“Pleasestandup” 将学生分为两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。 、Game：通过运用“Simonsays”游戏复习上一模块学过的句型和单词。老师可以请学生当“小老师”，发布指令，游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。 【设计思路：通过游戏帮助学生复习前一模块的知识。】 2、课文导入 事先准备奥运五环、花和福娃的卡片，几轮游戏过后，将这些教学卡片当作奖品发给答对的学生。然后向学生提问：“Whatcolourdoyoulike？”（用中文重复问题）。引导学生说出自己喜欢的颜色，如果学生不会说，可以请他们用中文回答，由老师告诉他们相应的英文单词。 【设计思路：运用学生熟悉的事物进入新课文的学习。】 3、课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：Whatcolourisit？ S：red、yellow、green、blackandblue。 鼓励答对的学生当“小老师”，带领全班学生学习表示颜色的词：“red/yellow/green/black/blue”。 接着指向拿着花的卡片的学生，发问 T：Whatcolourisit？ S：yellow。 引导学生说出句子“Itsyellow。” 变换花的图片，逐个训练。 将各种颜色的卡纸贴在黑板上，做游戏“Isayandyoudo” 老师指黑板上的颜色，请穿着老师所指颜色衣服的同学站立。 几组游戏过后，拿出Panpan的图片，向学生介绍他，并请学生使用“Hello，Howareyou？”等语言与Panpan打招呼。然后对学生说：今天，Panpan遇到了一个很奇怪的朋友“chameleon”，那么它到底奇怪在哪了？ 首先听录音、看课文猜意思。猜chameleon是什么动物？学生应该能够根据故事的内容猜出，“chameleon”是变色龙的意思。（chameleon是一个语境词，学生只需要知道它的意思即可，不需要掌握这个单词。） 再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。 放第三编录音时请学生跟读。 【设计意图：让学生听录音跟读模仿，有助于进一步理解课文并形成良好的语音、语调。】 4、巩固练习 运用Game，进行巩固。 、拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到讲台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色，看看谁的反应最快，拍的正确。 、请学生把学生用书翻到Unit1活动3，做“Pointandsaythecolour。”游戏。 请学生以四人以小组为单位开展竞赛，一个学生说出一种颜色，其他三个学生共用一本书，指向该颜色。比一比谁指的最快，说的最好。 、做游戏：找一找，说一说，自己身边都有什么颜色。 老师可以对学生说：“你能在身边找一找我们今天学到的颜色么？”给学生一些时间，告诉他们可以用不同的方式来展示：可以指着教室里的物品说句子；可以举起自己的物品说句子；可以用彩笔画出自己想要描述的颜色。对能够运用课外知识说出更难句子的学生予以表扬。 【设计意图：通过游戏创设学习语境和条件，让学生主动参与认知活动，通过“做中学”的活动来学习语言。】 5、拓展完成任务 完成活动手册Unit1练习1和练习3。 【设计意图：通过完成活动手册，既可以