四年级上册语文学案20皮巧根桥语文S版.doc_第1页
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文档简介

20* 皮巧根桥课题皮巧根桥课型新授课设计说明本文是一篇自读课文，在设计时，我主要是引导学生充分地阅读文本，让学生在熟悉文本内容的基础上有所感悟。然后，组织学生小组合作交流，质疑问难，在合作探究的过程中完全理解了课文内容，从而受到感染。来源:Zxxk.Com学前准备多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.认识3个生字。2.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥重点难点领悟人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”，并从中受到感染。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.板书课题。2.导入：同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习的课文，题目叫皮巧根桥。为什么叫皮巧根桥呢？1.学生交流自己所知道的桥的名字。2.齐读课题。1.猜一猜“皮巧根桥”是以什么命名的一座桥？ 二、初读课文，疏通字词。（用时：15分钟）来源:学。科。网1.引导学生默读课文，想想课文写了一件什么事？2.引导学生自学字词。3.组织交流汇报。1.本文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的尊敬和爱戴的事情。2.自学字词。3.交流字词的学习情况。（1）注意字音：陡、峭、朽。（2）新词理解。陡峭：本课指河岸坡度很大。不约而同：没有商量而彼此见解或行为一致。2.根据意思写词语。（1）没有商量而彼此见解或行为一致。（ ）（2）走比较近便的路。（ ）（3）本课指河岸坡度很大。（ ）三、自读探究，整体感知。（用时：15分钟）来源:Zxxk.Com1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组交流：你读懂了什么？还有什么不明白的问题？2.出示重点问题：（1）皮巧根为什么要架桥？他是怎样架桥的？（2）有了新桥，为什么人们还是叫它为“皮巧根桥”？来源:学#科#网Z#X#X#K3.全班交流。1.用自己喜欢的方式读课文，小组交流读书效果。2.根据提示，小组合作解决问题。3.汇报展示。3.读句子，完成练习。就这样，人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。人们管这座桥叫“皮巧根桥”的原因是： 四、再读课文，回归整体。（用时：5分钟）读了课文，你有什么感受？自由交流感受。4.学完课文，我知道了皮巧根是一个 的人。板书设计教学反思这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。重点是指导学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流。我没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，
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