三年级下语文教案翠鸟人教新课标.docx

三年级下语文教案翠鸟|人教新课标教学目标： 1认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。 2.能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。 3情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。教学重点难点：1了解翠鸟外形和动作上的特点，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。2体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系。 教学流程： 一、谈话激趣，导入新课 1. 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识一位新的朋友翠鸟。翠鸟是一种漂亮的水鸟。（出示介绍翠鸟的资料）现在我们一起和它大声打声招呼吧齐读课题。2.这节课，咱们就一起来欣赏翠鸟这篇课文，看看作者是怎样向我们介绍翠鸟的。 二、初读课文，自学生字词。（出示“读文提示” ）.自读课文，认识生字、新词，把课文读懂、读通顺。.思考：课文的题目就叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪几方面的特点？作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？三、检查词语认读情况，整体感知课文。1.（出示词语）指名读词语。2整体感知，理清思路 刚才大家读了课文，相信你对翠鸟已有了一定的了解了。想一想，课文中写了翠鸟的哪些方面的特点？ 学生汇报交流。（板书：外形、活动、住处）四、品读课文，感受翠鸟外形美。 1（出示读文提示）：用心默读第一自然段，课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？画出能概括翠鸟外形特点的词句。 2问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。（板书：颜色鲜艳 小巧玲珑）师小结：翠鸟外形颜色鲜艳，小巧玲珑。3那作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？（出示句子）你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？ （引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总分结构”的写法。）思考：作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方，体现了作者怎样的一种感情？（表达了作者对翠鸟的喜爱之情）4在第一自然段中，除了这些颜色词外还有其它表示颜色的词语吗？找一找。（出示课文第一句话：红色的小爪子）5刚才我们了解了翠鸟的羽毛、爪子，作者在这段中还介绍了它的哪些部位？（师根据学生回答：眼睛、嘴巴）（出示句子）6下面我们一起来说说翠鸟各部分的特点。（出示填空题）你现在思考一下：作者是按什么顺序来描写翠鸟外形的特点的。（出示箭头图）（作者按从下到上的顺序描写的）这是描写动物外形的方法：写作时，按一定的顺序抓住动物的外形特点写具体。 7作者从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，可以看出他对翠鸟怎么样？（有着深深的喜爱之情）你喜欢翠鸟吗？（出示句式）用下面的句式来赞美翠鸟吧!请同学们用赞美的口气来朗读第一自然段。（齐读） 8. 课文中作者不光描写了翠鸟的外形特点，还写了它的什么特点。请同学们默读第二、三自然段，想一想：翠鸟在动作上有什么特点？（出示要求）五、感受翠鸟的动态美1. （出示第二自然段）“鸣声清脆”“疾飞”“轻轻地停”这些词语写出了翠鸟的动作敏捷。2（出示第三段中的重点语句）。请圈出描写翠鸟动作的词语。从这些词中你体会到了什么？这段话中还有一个很形象的句子也写出了它的动作之快。（像箭一样）这是个什么句子？把什么比作了什么？非常形象，我们一起来看一幅画面。（出示图片）3文中作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟动作上的特点，而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对它的灵敏、迅速的特点做了生动的说明。（出示语句）4现在我们就知道作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位了，请看下面的问题： 说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （因为它“小巧玲珑”。） 总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。5师小结：你看，作者观察得多么仔细认真呀！在此基础上，运用生动、形象、活泼的语言描写了翠鸟的特点，反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。在文章其他地方作者在字里行间里也流露出了这种喜爱之情。请你找一找，划出来。6是呀！鸟是我们人类的朋友，我们应该怎样对待它们呢？（对学生进行环保教育）六、