三上 Unit 1 第二课时.doc

Unit 1 Hello! Part A Lets talk & Lets playText book : PEP Primary English Students book 1 , Unit1 Hello! 一、学情分析：小学三年级的孩子刚开始接触英语，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在课堂上表现出积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。但是他们刚学习英语，有可能听不懂，也说的不好，有的还不敢说，因此教师在课堂上要鼓励学生大胆地说，大声地唱，以表扬学生为主，要求学生认真听课，多模仿录音，积极参加课堂活动。注重培养学生学习英语的兴趣。 二、教材分析：本课时是学生学习PEP小学英语的第二节英语课。在导言课，学生对书本的人物等有所认识了解，对本节课的学习内容有了一定的铺垫作用。在本课时学生主要学会运用Hello/Hi跟别人打招呼并能用Im介绍自己。三、整体设计思路：本课时是PEP小学英语三年级上册Unit1的第二课时，由于刚接触英语课堂学习，学生学习起来会有所不适应，所以在各个教学活动中要给学生多鼓励，教学中要创造轻松活泼的气氛，所设计的教学活动要简单有趣，学生容易参与，使得课堂在专注、踊跃的气氛中进行。本节课通过教师做自我介绍，戴头饰介绍其他人物，以及游戏、表演形式展开教学，都是围绕本节课的重点句型Hello/Hi以及Im.。四、教学目标： 1. About knowledge: 能听懂、会说句型Hello/Hi以及Im.。2. About abilities: （1）能够在情境中运用句型Hello和Hi与别人打招呼。 （2）能够在情境中运用句型Im介绍自己。3. About attitude: 学会运用英语跟别人打招呼，大方介绍自己，激发学生学习的兴趣，增进相互之间的友情。4. 教学重、难点：Main points:能听懂、会说句型Hello/Hi以及Im.。Difficult point：学生刚开始学习英语，发音不容易到位。 5、教学策略： 教学用具： pictures ,a tape, a recorder ,PPT五、教学过程Step 1. Warming-up1、Greeting . 2、Sing a song . （设计意图:调动学生学习情趣，并为本课时教学做准备。）3、Look and say . ( 复习本书的主要人物。) （设计意图：复习本教材主要人物，为本课时的教学做铺垫。）Step2.Presentation1、Play a game :快速出示课本中的人物图片，看谁说得最快最准。（设计意图：游戏活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣，为本课新知识的呈现做铺垫。）2、 利用“Sharp eyes”game , 引出“Hello！”“Hi！”，并引导学生相互打招呼。（1） say “ Hello ! “”Hi!” to the people in book .（2） say “ Hello ! “”Hi!” to your partner .（3） Sing a song .(设计意图：为学生提供情景学习语言，引导学生在实际中运用目标语言,并用歌曲巩固目 标语言。)3、使用各人物的头饰引出新句型“Im ”， 并使用图片进行相应的操练。 （1）出示Sarah的头饰，引导学生打招呼。并把头饰带到头上，结合手势和动作，介绍 “Hello! Im Sarah”并用同样方式介绍John ， Mike ，教授学生新句型“ Im ”。 (设计意图：让学生在情景中感知目标语言,逐步掌握语言的运用。) （2）出示Wu Yifan 、Mike 、Miss White的头饰，引导学生用“Im ”进行介绍，并让几位学生带上头饰使用新句型介绍自己。 （设计意图：为学生提供语言支架的情况下，半放手地让学生根据所学目标语言进行人物介绍。）4、教师从介绍头饰转向介绍自己，引导学生运用新句型Im介绍自己的名字。 (设计意图：加深学生对新句型的掌握，进一步巩固新句型，引导学生在实际生活中运用 目标语言。)Step3. Practice & games .1、Group work : 使用新句型Im 在四人小组中介绍自己。先带着任务在小组中练习，而后抽查。(设计意图：放手让学生把学到的语言在实际中运用，四人小组加强合作精神。)2、Play games .(1)“ 口语接龙”。用“Hello！Im ”进行交流，看哪个小组接得最快最准。 (2) “击鼓传花”。 当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, Im.(设计意图：在游戏中学习，调动学生的学习兴趣。)Step 3 . lead in the text1 .、导入课文lets talk的对话，自然引出lets talk 的场景,并让学生带着问题听录音。2 、Listen ,check and read together . （设计意图：引导学生带着所学的目标语言进入文本学习。通过让学生带着问题听录音及学生朗读课文，提高学生的听、说、读的能力。）3、表演对话，教师和两个学生戴上头饰进行对话。 (设计意图：通过表演活动激发学生的学习热情和为下活动作示范。)Step 4 Extension 1、Finish some exercises . 把英语句子和相应的中文连线。 （1）Hello, Im Wu Yifan. A. 你好，我是怀特小姐。 ( 2 ) Hi, Im Miss White. B. 你好，我是刘明。 ( 3 ) Hello, Im Liu Ming. C. 你好，我是吴一凡。 (设计意图：书面巩固本节课的重点内容。) 2、情感教育。 We should be polite