一件难忘的事教学设计.doc

在你和同学或者你和亲戚、邻居之间，一定发生过许多值得回忆的事吧，选择一件写下来，写的这件事要能够表现人物某一方面的优秀品质。动笔之前，先想一想，确定作文的中心，然后根据中心选择合适的材料，把与中心联系紧密的材料作为主要内容来写。题目也可以自己定。【指导】同学们在作这篇作文之前，首先应该从记忆中筛选题材。这次习作题目只限定了写作范围，要求写“一件值得回忆的事”，可选材的范围很广：学校里、家里、路上、公园里但从“值得回忆”来看，这件事必须是已经发生过去一段时间的，而且应具有某种意义或对“我”有着很深的影响，给“我”留下了难以忘怀的印象。从习作要求来看，这件事应该是“我”亲身经历的，而不是道听途说的。那么，怎样从日常生活小事中选取题材呢？其实，如果仔细想一想，就不难发现有许多事值得我们回忆。你家的“老寿星”八十诞辰，四世同堂，大家是怎样向老人祝寿的？妈妈、爸爸出差了，剩你一个人在家，邻居阿姨是怎样帮助你的？你和同学之间有过什么矛盾，是怎样解决的？诸如此类，太多太多了。生活中每天有愉快和欢乐，也有烦恼和忧虑；有进步和收获，也有失利和教训，这些都是很好的写作材料。对这些材料要认真分析，它能给人们什么教育，能不能反映出好的思想作风，或从中引出什么教训。例如，有这样两个材料。甲：在我四年级时，我因忘带午饭又没带钱，陷入了难堪的境地。同学们发现了，争着把午饭分给我。不一会儿，我的面前就出现了一盒“美食荟萃”的“八宝”饭，我感动得流下了热泪。乙：派出所给我们班主任来电话，说我们班有三位同学热心地帮助一个外地人找回了失物，却没有留下姓名。班主任李老师在班上说了几次，也没人肯说出。班主任给了我一个任务，把这三个做好事的同学找出来。我经过努力，终于完成了任务。分析上述两个材料，我们看出甲材料反映了师生间、同学间互相关心、互相爱护的情谊，乙材料曲折有趣，表现三位少年做好事不留姓名的好思想。然而结合要求来看，乙材料没有明确事情发生的时间，体现不出“回忆”二字。如果采用倒序的写法，效果就好了，也符合写作要求了。下面这个顺口溜可以帮同学们写好这篇作文。亲身经历事要真，时间地点有起因。来龙去脉有顺序，层次清楚详略分。情深之处多着墨。方显之间感情真。上述要点把握住，写出文章印象深。【习作评改】原文：一件值得回忆的事一天，我和住在楼上的小朋友王珂玩儿，他让我看了他最喜爱的一个长毛绒玩具小金熊。我见了也很喜欢，就对他说：“王珂，你把小金熊送给我玩儿几天吧！”可是王珂不答应。我有些不高兴了，对他说：“你不配做我的朋友，连玩具都舍不得给我玩儿，还算什么好朋友？去你的吧！”说着，我就把小金熊扔到了地上。王珂见小金熊身上沾上了土，心疼地哭了，他下楼到我妈妈那里告状。我妈听了以后，打了我一顿，我也知道自己错了，惭愧地低下了头，这是一件多么值得回忆的事啊！评改意见：这件事小作者虽然叙述得比较清楚，但对照习作要求，却存在着几个问题。一、审题不准。1一件值得回忆的事要求：这件事必须是已经过去一段时间的。而本文作者只用了“一天”来点明事发时间，有些含糊不清。2“值得回忆的事”要求这件事具有某种意义或对我有着很深的影响，或给我留下了难以忘怀的印象。作者写的这件事只是说明了我不该无理由弄脏小朋友的玩具，没有什么特别的意义。3这篇习作还要求通过记叙的这件事，表现人物某一方面的优秀品质，并根据这点来选材。遗憾的是小作者所选的材料并不能够表现“我”在某方面的优秀品质，反而使“自己”陷入了“挨打”之中。二、结尾点题生拉硬扯。结尾点题应该源于自然，水到渠成。本不是一件值得回忆的事，非要扣上这顶帽子，让人看了是不会觉得舒服的。你们说，是这样吗？【优秀习作】新单杠一个冬天的早晨，我走在冰封的小路上。就听到一群孩子连笑带说的声音：“嘿，我已经坚持两分钟了！”“你的工夫还不到家，我都坚持3分钟了！”“你们还都是小弟，比起大哥可差远了！”“哼！别吹牛！”“对！别吹牛！”我循声看去，原来是三四个十二三岁的男孩子正用老槐树那粗大的树干做单杠，兴致勃勃地玩儿“倒挂金钟”的游戏呢。他们用手撑着地，头朝下，两脚钩住树枝，看谁坚持的时间最长。再看那倒霉的树枝，被压得“喀喀”地响，好像在喊疼。看看那群淘气的男孩儿，又看看那凄惨的老愧树，我不禁想起在自然课上，老师曾经讲植树造林对生态平衡，对社会主义建设的作用，还号召少先队员一定要爱护花草树木。于是，我立即走到他们跟前，大声说：“快下来！你们不能这样做，树枝会被压折的！”他们听了，像一个个小猴子在树枝上翻了一个跟头，跳下来。其中一个较大的孩子故意笑嘻嘻地对我说：“小朋友，你不懂，这叫锻炼身体。知道吗，这乃是太上老君长生不老的秘方。”说着，又翻了一个跟头，头朝下，用嘲笑的语气说：“你呀，去那边风口凉快凉快吧！哈哈”我肺都要气炸了，但是，为了保护树木，我不能让步。我说：“对面就是居委会，你们再不走，可就”还没等我说完，他的手一颤，不小心从上面摔了下来，带着他的兄弟们“逃跑”了。我吃了一惊，抬头一看，原来在我说话的时候正好从居委会大门里走出一个人，把他们吓跑了。我想：虽然一时是把他们赶跑了。那明天呢？得想个办法，让他们不再损害树木。第二天是星期日，一早，我就跑到爸爸耳边，小声嘀咕了几句。他听了，先是一愣，马上又高兴地笑了，用手刮了两下我的鼻子。爸爸施展了他“业余木匠”的本领，用家里存的最好的木头，做了一个单杠，并把它牢固地设在老槐树下的空地上，在单杠旁立了一块牌子，上面写着：“爱护树木，请用单杠锻炼身体。”星期一早上，我又来到了老槐树下，等待着那些淘气的孩子来。不一会儿，他们果然又来了。这次，他们不像往常那么高兴，而是握住单杠愣住了。当看到木牌时，他们的脸都红了。第二天，那被他们压弯了的树枝，用一根长长的竹竿支了起来，并且在旁边加了一个木牌，上面写着：“爱护树木，人人有责！”我看到这一切，心里甜滋滋的。【评析】这是一篇内容充实、选材典型、中心突出的好文章。小作者开头引用了“小淘气”们的一系列对话，巧妙地告诉我们事情的起因，产生了引人入胜的效果。接着细致地刻画了“我”怎样劝阻“小淘气”们，而他们又怎样嘲笑“我”，使人感到“我”真是在不顾一切地保护老槐树。一般作者写到这里，可能会笔锋一转：写“小淘气”们接受了意见，文章就告结束。但是此文的小作者又加了一个情节：让爸爸做单杠，而且立了牌子。这样就使得中心更突出。文章的结尾也不是一般交待“小淘气”承认错误，而是写他们又在老槐树下立了一个新牌子：“保护树木，人人有责”。用“小淘气的转变衬托“我”爱护树木的好品质。可见，小作者在选材和布局谋篇方面都很见长。情节在发展中深化了主题。一件难忘的事（习作训练）一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣。1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、交流，及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院，列出提纲。5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文，完成习作一件难忘的事。2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。）一件难忘的事山东省济宁市霍家街小学三年级四班徐宏栋去年暑假，我们全家到北京去旅游。我们参观了天安门、故宫、天坛、科技馆、清华圆，还登上了万里长城但给我印象最深的是北京海洋馆。那天，我们早早地做好准备，来到海洋馆，一走近海洋馆，首先看见了一个巨大的海螺壳和一个张牙舞爪的章鱼，大门两侧是巨副的海洋世界图画。走进海洋馆，我马上被各种各样神奇的鱼给吸引住了。在一个个玻璃柜里盛放着从世界各地捕获的鱼，有五颜六色的蝴蝶鱼、有翩翩起舞的热带鱼、有如扇子似的比目鱼、有像蛇一样的鳗鱼、有凶猛的鲨鱼大的、小的、方的、圆的、长的、扁的千奇百怪。突然，我被一个玻璃柜的一具人的尸骨惊呆了，走近仔细一看，原来是食人鱼。食人鱼像鲂鱼大小，生长在亚马逊流域，异常凶猛，十几分钟就可以把一头水牛吃得只剩下一副骨架。再往前走，来到一条小溪旁，这里的生物是可以触摸的，有海星、海胆、扇贝、小鱼、小蟹我看见一个黑糊糊的东西在慢慢地蠕动，伸手一摸，滑滑的、软软的，原来是一条海参。最后，我们还看了一场精彩的海豚表演，真让我大开眼界！这次旅游，我不仅参观了许多名胜古迹，还增长了很多知识。一件难忘的事重庆市秀山县东风路小学五年级六班黄旖旎五彩斑斓的童年生活里有许许多多的小事，就像一部部电视剧常常出现在我的脑海里，其中最使我难望的是那次妈妈剪去了我那长长的秀发。小时候，我的头发又长又多。一下课，同学们总会围在我的桌前，摸摸我的长发，用我的长发来练习编辫子。甚至有些讨厌的男同学，从我身边走过，总要拽拽我的长发。可有一次我回家，妈妈却说：给你10块钱，把头发剪了吧！。我想了想，留长发也有坏处啊：早上起来晚了，来不及梳头发，只有披头散发地去上学，同学们都笑我；特别是夏天，出去玩，热得满头大汗.再想想那可爱的10块钱，于是就答应了。没过多久，我后悔了。看着别人那马尾辫一甩一甩的，我心里又羡慕又嫉妒的。我宁愿不要那10块钱，也要留住我那美丽的长发。指导教师：杨正菊每当我遇到开心的事，露出那缺了一半的门牙时，总会令我想起那件难忘的事。从我上一年级起，老师、家长总是对我们千叮嘱、万叮嘱：“在楼道里无论如何都不能奔跑。”然而有一次，我为了快点到楼下去玩，就拼命的往楼下的操场跑去。谁知，我们班的“跑步健将”刘敏君一下子跑到我旁边，我一不小心，腿碰到了他，由于跑得太快，我一个“嘴啃地”摔到了瓷砖铺的地上，我好不容易爬起来，揉着摔得生疼的手和腿时，发现地上正躺着半颗牙齿，我用舌头舔了一下，发现自己的门牙被摔掉了一半。我想：不好，我这颗可是恒牙啊，不可能再换牙了，怎么办呀？幸好医生说：“还好，这颗牙并没有伤到牙神经，过几天它就会好的，只是不能再长了。”听到这里，我心里的一块石头总算落了下来。这件事一直深深烙在我的脑海里，这件事给了我深刻的教训：老师、家长对我们的叮嘱都是为了我们好，不能因为性急就把他们的话当成了耳边风，否则有句话叫“血的教训”，而我这就叫“半颗牙齿的教训”。上海长桥二小 四（2）班一件难忘的事教学设计之二徐景忠 一、 教材分析1 本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。2 这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。3 按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文阿姨送我上医院，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。二、教学目标1 能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。2 学会列提纲写作文。三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。四、教学准备：1 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。2 准备小黑板或投影片等教具。五、教学时间：2课时 第1课时（一） 教学目标1 指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。2 通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始作文。（二） 教学过程 1 谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。（板书、读题）2 明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。（1） 自学“习人内容”和“习作要求”。（2） 教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。（3） 重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。 理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。） 概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、