幼儿园大班蒙氏阅读《味道》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班蒙氏阅读味道(四篇)目录：幼儿园大班蒙氏阅读味道一幼儿园大班语言不样的味道二幼儿园大班语言伞三幼儿园大班语言摇篮四- 1 -幼儿园大班蒙氏阅读味道一活动目标：1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编。4、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。活动准备：1、知识经验准备知道常见食物的名称，能说出他们的味道。2、物质准备：挂图、音带、大字卡；小字卡3、环境准备：准备各种味道的食品，如奶糖、柠檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸话梅、秀逗糖等。活动过程：一、预备活动师幼互动问候。走线，线上活动。线上活动建议：律动“点豆豆”。幼儿念儿歌，边走边拍手，当说到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼儿做不同的表情。二、感知理解活动1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。幼儿边品尝橘子、白糖、辣椒、食盐等食物，边与同伴交流自己的感受。尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。2、教师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿欣赏诗歌。3、幼儿有序取书，自主阅读。教师分组指导，鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。4、师幼共同阅读。（1） 师:除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道，在生活中我们也会感受到这些味道。引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。（2） 为什么说“妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？”5、教师播放录音带，幼儿小声跟读，用动作表现诗歌内容。三、游戏活动游戏：我猜、我猜、我猜猜。教师将幼儿分组，每组选一名幼儿根据字卡内容做动作，其余的幼儿找出相应的小字卡，并读出来。教师计时，看哪组幼儿用时最短。四、创造活动1、引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。2、引导幼儿模仿诗歌的句式进行仿编，教师记录下幼儿创编的短句，用句卡形式表现出来。五、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。3 / 8幼儿园大班语言不样的味道二活动目标：知识与技能：1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。2、尝试用“abb”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。过程与方法：用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“abb”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“abb”结构的词语。情感态度与价值观：愿意感受不同食物的味道并尝试描述。活动重点：能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“abb”结构的词语来描述自己的感受。活动准备：饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。活动方法：情景体验法、讲述法活动过程：1、情景导入。师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？2、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“abb”的结构词语来描述。师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）3、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。（1）师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？（2）老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。4、集体交流品尝结果。（1）师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？（2）老师依次出示食物，引导幼儿用“abb”的结构词语来进行描述。5、引导幼儿编儿歌记忆“abb”结构的词语。（1）今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？（2）引导幼儿编儿歌。香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。6、活动延伸。小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？5 / 8幼儿园大班语言伞三活动目标：1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。2、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。活动准备：多媒体课件伞，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干，荷叶伞、蘑菇伞，红花伞各一把。活动流程： 自由想象讨论理解学习游戏活动过程：一、谈话，引起幼儿自由想象。演示，动画“伞”。提问：这是什么？什么时候要用伞？我们下雨了可以有伞，小动物是想什么办法不让雨淋湿的？二、讨论、理解诗歌内容。1、完整看动画伞讲述看到的小动物，及它们把什么当作伞。2、分段演示动画。根据每个片段进行逐一提问。重点理解：为什么要选择不同的伞？知道跟它们的生活习性有关系。鼓励幼儿大胆表达。三、学习朗诵诗歌，情境游戏。1、演示动画，一起轻轻地朗诵。2、能用好听的声音和快乐的情绪朗诵。3、游戏。情境：（配上音乐）下雨了，小动物们边找自己的伞，边讲述。6 / 8幼儿园大班语言摇篮四摇篮目标:1、通过电脑和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。2、初步感知诗歌中的比拟手法。3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。准备：1、电脑课件。2、图片。3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。过程：一、谈话导入：“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音：“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”欣赏后提问：“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌：“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”“为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结：“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”“蓝天是摇篮，