幼儿园大班科学活动：认识鸽子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：认识鸽子(四篇)目录：幼儿园大班科学活动：认识鸽子一幼儿园大班科学活动：让轮子滚起来二幼儿园大班科学活动：豆豆变形记三幼儿园大班科学活动：转动的乐趣四- 1 -幼儿园大班科学活动：认识鸽子一科学活动：认识鸽子 活动目标： 1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。 2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。 活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。 活动过程： 一、 带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。;教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的 呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（幼儿自由分散 观察，教师启发幼儿准确的表达） 教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。 二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。1.教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好）教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现纲要中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。 2. 教师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！” 3. 教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿！（手势）教育反思：纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。 三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。1. 教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？（幼儿充分发挥想象猜测）教师：“究竟谁说对了呢？请看录象。”（看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）2. 教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？”（幼儿猜）“究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告诉我们。”（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。）3. 教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？”（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星）教育反思：精心制作的录象直观、生动，让幼儿有身临其境的感觉，也是本教育活动取得成功的重要因素。想幼儿提出开放性问题，调动幼儿的主动性、积极性，唤起幼儿已有生活经验，激发幼儿好奇心，鼓励幼儿去探索、思考，获取知识，而不是让幼儿消极、被动地接受知识。4.教师：“现在我们继续看录象”（鸽子进食），“瞧！鸽子吃的多香啊！你们猜猜鸽子最爱吃什么？饲养员阿姨：“阿姨这里有好多饲料，有的是鸽子喜欢吃的，有的是鸽子不喜欢吃的，小朋友亲子喂一下，看看鸽子究竟最喜欢吃什么？然后再来告诉阿姨和老师。”（幼儿喂食，提醒幼儿轻轻地、小心地喂，别吓着鸽子。对的添上红星）4 / 13幼儿园大班科学活动：让轮子滚起来二设计思路祥祥在玩游戏的过程中“开”了一个汽车城,她和她的伙伴们张罗着要卖各种各样的汽车,他们先从自己家里带来了很多玩具汽车,摆放在汽车城里。可偌大的空间里,总觉得汽车还不够!最关键的是,有顾客来买车,他们向祥祥提出:“你们怎么没有卡车、公共汽车、双层巴士呢?”于是,幼儿提出要自己制作汽车。为了满足幼儿的意愿,教师和幼儿一起收集了各种各样的盒子,鼓励他们自己动手,让汽车城里的汽车数量越来越多、种类越来越丰富。幼儿会如何制作汽车呢?最简单的做法是:用硬一点的纸板剪四个圆,然后粘贴在盒子的两侧即可。当汽车城的第一辆自制“双层巴士”面世时,立刻引起了轰动,还赢得了雷鸣般的学声。随着游戏的一天天推进,汽车城里自制的汽车越来越多,可教师却发现,这一辆辆“盒子汽车”一旦制作成功就成为一个个摆设,幼儿根本不会去把玩它们。那日,教师去汽车城买车,祥祥热情地为教师介绍一辆辆汽车,教师则故意对那辆自制的“双层巴士产生浓厚的兴趣。结果,祥祥反过来劝教师:“不要买这辆车啊,它开不快的,你瞧,它只开一点点路就停下来,而跑车可以开到很远的地方去哦!”怕教师不信,祥祥还演示给教师看,一辆现成的玩具跑车和一辆用纸盒制作的“双层巴士”比赛,其结果是可想而知的。看着幼儿辛辛苦苦制作的汽车如此不受欢迎,难免有些遗憾,教师禁不住想:能不能激发幼儿去改制“盒子汽车”,从而让自制的汽车也能很好地开起来呢?这天的游戏交流中,教师拿出了玩具跑车和一辆纸盒制作的汽车,询问幼儿:“你们喜欢哪一辆?”前一阵子还被热捧的“双层巴士”遭受冷遇,理由很简单:“盒子汽车不会跑!”也有幼儿讲到:“盒子汽车的轮子不会滚!”“有没有办法让轮子滚起来呢?”几乎所有的幼儿都认为这是不可能的事!基于幼儿的认知,教师决定设计一个集体学习活动来激励幼儿改制“汽车”,从而了解“汽车”制造的一些简单原理。活动目标1.在观察、比较中了解简单的轮轴构造,尝试改制“汽车”,体验成功的乐趣。2.乐意在活动中大胆表达自己的想法,培养探究精神和解决问题的能力。活动准备1.幼儿游戏中制作的各种“盒子汽车。2.各种制作材料及工具:剪刀、胶水、双面胶、长短不一的牙签、大头针(可供幼儿在较厚的圆纸片上戳洞)、吸管、幼儿收集的废旧纸盒、纸轮等。活动过程一、出示教师制作的汽车,激发幼儿的探究兴趣1.师:前几天你们在游戏中用盒子做了很多辆汽车,可是“盒子汽车”跑不起来,只能停在汽车城。今天,我也做了一辆汽车,猜猜我的汽车能跑起来吗?2.绝大多数幼儿认为教师的汽车应该和他们的汽车一样“轮子不可能滚起来,只有23名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是:“因为老师的本领大,所以老师做的汽车应该能跑起来!”)。3.教师演示:自制的汽车,能跑起来。(引来幼儿一阵欢呼,所有的幼儿都看到教师自制的汽车跑了起来,轮子滚得飞快。)【设计意图:活动开场,教师就直接出示自制的“盒子汽车”,旨在引发幼儿的关注,让幼儿在出乎意料中产生强烈的好奇,并由此激励幼儿的探究兴趣。】4.师:为什么我的汽车轮子能滚起来呢?5.幼儿仔细观察教师制作的汽车,很多幼儿看出了其中的一些差异。“你的轮子不是粘在盒子上的!”“你的轮子是戳在牙签上的!”“我们的轮子粘在盒子上一动不动,所以滚不起来!”“我看见马路上汽车的轮子都是能滚起来的!”“牙签把两个轮子连在一起,两边的轮子都能滚起来啊!”【设计意图:围绕“为什么我的汽车轮子能滚起来”的讨论,幼儿会在观察的基础上发现其中的些许奥妙。事实上,当幼儿的目光聚焦到牙签时,幼儿已经自然习得了“轮子之间有轴”的粗浅道理。】二、幼儿探索、改制“盒子汽车”1.师:你们看出了不少秘密,你们想让汽车轮子也滚起来吗?(此时幼儿已经兴趣盎然,他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)2.教师为幼儿介绍各种可能需要使用的材料。3.幼儿实验,教师巡回观察指导。(教师发现:整个过程中大多数幼儿忙着在圆片中央戳一个洞,然后插入牙签,再就是用玻璃胶或双面胶将牙签连同两个“轮子”一起粘贴在盒子底部。整个实验过程,教师看到有幼儿拿起过吸管,却又放回,幼儿并没有将吸管用到“盒子汽车”的改制中。)【设计意图:此环节中,教师的主要任务是巡回观察幼儿的操作过程,给予适当的支持与回应,如帮助幼儿在较硬的圆纸片上戳洞,如提醒幼儿寻找一根长短适宜的牙签,如鼓励幼儿看看同伴使用了哪些材料等。教师还可为幼儿介绍吸管,鼓励幼儿尝试使用。当然,教师也应该做好幼儿不会使用吸管的准备。】三、分享交流1.师:插上牙签的“轮子”能滚起来吗?(有幼儿说能,也有幼儿说不能。)2.师:有的汽车已经能跑起来了,谁愿意和我的汽车比一比,看谁的汽车跑得快呢?(结果:幼儿制作的汽车不是跑偏了,就是不跑了。)“为什么制作汽车的时候都用了牙签,可我的汽车能跑得又快又直呢?”3.有幼儿开始注意到:教师汽车上的牙签转得很快,而幼儿制作的汽车上的牙签一点儿也不灵活。4.有幼儿开始悟出:牙签动得快,轮子就转得快:轮子转得快,车子就开得快o5.怎样让牙签转起来呢?(幼儿百思不得其解。)6.“谁愿意来玩玩我的汽车?”教师放低了“台阶”,结果有幼儿看到了粘在盒子底部的两根吸管,这两根吸管让幼儿恍然大悟。【设计意图:此环节由“看谁的汽车跑得快”引出,进一步激励幼儿思考“盒子汽车”之间的差异。其实,讨论、玩耍、比较的目的都是帮助幼儿理解“原来制作的车子开不快,那是因为车轴没有动起来,而加装了两根吸管后,车轴在管子中有足够的空间可以让它自由转动,所以车子就可以开得比较快。”】四、幼儿再次修整自己的“盒子汽车”,鼓励幼儿找自己的伙伴去比一比“看谁的汽车跑得更快”1.教师巡回指导,帮助幼儿获得成功。2.师:你的汽车跑起来了吗?比赛中有什么问题呢?【设计意图:保留这样的追问是教师关注幼儿、了解幼儿的又一个过程。作为集体学习活动的尾声,对幼儿而言,再一次修整自己的“盒子汽车”并和同伴比一比“谁的汽车跑得更快”,其过程一定会遭遇不少问题。有幼儿反映“轮子”东倒西歪;有幼儿不止一次地遭遇“轮子”掉出来的窘境;有幼儿则发现竞赛对手的“车轮”比自己的“车轮”大,比赛存在着不公平事实上,将探讨的话题演变成幼儿离开课堂后继续探究的问题,能帮助幼儿获得更多的经验。】五、整理收拾实验用品8 / 13幼儿园大班科学活动：豆豆变形记三一、教学目标：1、能初步了解人消化食物的过程。2、认识身体主要的消化器官及基本功能二、重点：食物消化的过程三、难点：人体主要消化器官的功能四、活动准备1、豆豆变形记故事挂图，录音2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆五、活动过程尝一尝-幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么？说一说-请幼儿互相大胆交流自己的猜想 听一听-教师出示挂图，有表情的讲述故事引导幼儿思考：豆豆最后变成什么？它是怎样一步步变成粪便的？-欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解想一想-教师根据故事情节演示人体内脏模型。-请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。-引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。附故事：豆豆变形记“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好-”牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐？好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀？”10 / 13幼儿园大班科学活动：转动的乐趣四活动目标1.尝试拧、拉、扭、搓等多种方法使物体转动，并体验转动的乐趣。2.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。3.积极参加探索活，愿意和同伴交流自己的发现。重难点：能运用多种方法探索使物体转动。活动准备1.各种转动玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、风车、发条玩具等2.各种东西：伞、光盘、球、圈圈、瓶子等3.各种辅助材料：筷子、绳子等4.相关内容的ppt活动过程1.引导幼儿“玩”各种玩具，初步了解转动的方法，和物体转动时的特点。1）师：今天老师给小朋友们准备了很多玩具，你们想不想玩一玩？2）交代游戏要求：请小朋友们每人选一个玩具来玩一玩，看看玩具在玩的时候是什么样子的？你有什么发现？3）让幼儿自由玩玩具，引导幼儿去发现转动的方法。4）组织幼儿进行讨论：谁愿意来说说你玩的是什么玩具？在玩的过程中发现了什么？（教师出示相应的玩具）5)教师小结：风车是用嘴巴把它“吹”动起来的。只蜻蜓是我们用手“搓”才是他转动起来的。发条玩具是我们“拧”动发条，发条动起来后玩具才动起来的。原来我们玩的这些玩具在玩的时候都能转动起来，转动时看上去都像是个圆。2.引导幼儿探索使物体转动的方法1）引出活动：我们把玩具都转了起来，周老师这里还有一些东西，我们一起来看看都有哪些？（一件件出示）2）交代要求：想请小朋友们试一试看看能不能把他们也都给转动起来，你们愿意试试吗？3）让幼儿自由进行探索：请