2014-9湖州市环渚乡塘甸小学美术课教案1册.doc

湖州市环渚塘甸小学美术课教案浙美版第1册 备课时间2014年9月始 备课人：李雪嵩 课堂教学“分类点设计”框架教案马年新飞跃，马年新气象学期教学计划及安排具体教学课时安排 课题走进新天地类别综合教时1教材解构一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过油画棒、彩色水笔等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。 本课用两页的版面展示了反映小学阶段的美术教学内容的儿童代表作品，有纸版画、彩色水笔画、水粉画、线描画、水墨画、布贴画、纸艺和陶艺等，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩，从而引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，初步培养学生对美术作品的审美评价的情趣；同时，通过活动图片和作品引导学生知道更多的美术活动形式，如写生、创作、想象。 同时，用另两页的版面展示学习美术的相应的工具材料及着重介绍油画棒、彩色水笔的一些基本用法，启发、引导学生进行初步尝试，并在画画、玩玩的尝试过程中，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，激发学生进行美术活动的兴趣。教学目标分析知识与技能让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 过程与方法 培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。情感、态度和价值观 培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。教学重点让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣教学难点培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯课前准备教师课件学生记号笔、油画棒课堂教学预设框架个人设计其他观察学习，进一步了解美术的种类。1. 教师出示图片，观察？2. 通过观摩、讨论的方式，欣赏美术作品。欣赏探究，感受各种材料表现出的美术作品。教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。设计构思，提供学生创作设计的思路。1. 用线描绘班级名称，用记号笔勾画设计花纹。2. 两用彩色笔填好色彩。作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。1.欣赏学生作品并进行讲评学生作品课题新朋友类别造型教时1教材解构新朋友是通过观察描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用绘画、拼贴等方法为同学绘制肖像，表现出人物的基本特征。是一年级小学生学习人物表现的一节造型、表现课程，对学生有一定的难度。学生通过对身边熟知的朋友的刻画，调动学生的表现热情，学习和他人友好相处，学会交朋友。教学目标分析知识与技能通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型能力。 过程与方法 引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。情感、态度和价值观 通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。教学重点、描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。教学难点1、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。2、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。课前准备教师课件学生记号笔、油画棒课堂教学预设框架个人设计其他游戏导入，初学新朋友。1、小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说说你教的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？2、我们今天就来画画“新朋友”。观察学习，进一步了解脸形。1、请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？ 2、教师示范画四种常见的不同脸形。 3、同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？ 4、教师出示几种展现五官的线描作品分析表现发方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。 5、观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物发型。设计构思，提供学生创作设计的思路。1、画画你的新朋友。2、画画你和新朋友的合影。3、教师提示：要抓住同学的长相特征作画。作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。1.欣赏学生作品并进行讲评学生作品课题色彩大家庭类别造型教时1教材解构本课选取各种表现大自然魅力的图片，太阳，大地，蓝天，田野它们或亮黄，或湛蓝让学生直观感受色彩世界，得到视觉享受，领会色彩的特点，认识色彩，用色彩表达自己的情感。一年级同学对色彩的认识不深，所以心中的色彩捉摸不透，神奇美妙，让同学们用自己的心灵去感悟色彩，体验如何用色彩去表达美，表达情感。教学目标分析知识与技能认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等常用色彩，并能说出它们的名称。 过程与方法请学生观察教室里有哪些颜色，它们分别是什么物体？情感、态度和价值观 学生从欣赏体验的过程中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力。教学重点进行有趣味的涂色练习教学难点课前准备教师课件学生记号笔、油画棒课堂教学预设框架个人设计其他观察欣赏。1.请学生观察教室里有哪些颜色，它们分别是什么物体？2.出示两块雨花石，漂亮吗？为什么觉得它会这么漂亮？3.出示图片，认识美丽的色彩世界。小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩，今天我们一起来走进色彩大家庭，与五彩缤纷的色彩来个最亲密的接触。观察学习，进一步寻找生活中的色彩。（1）.指导学生结合生活实际，说说“红、黄、蓝、黑、白、灰”几种颜色的物品。（2）.你还知道哪些色彩？依次出示色卡，让学生抢答色彩的名称。3.找色彩小游戏（1）先出示一种红色卡片，让学生从自己的蜡笔盒中找出红色系列的蜡笔，教师巡视检查，及时纠正错误。（2）再出示一种蓝色卡片，让学生从自己的蜡笔盒中找出蓝色系列的蜡笔，比一比谁找得最快，正确率最高。（3）最后问一位学生，你想找什么颜色？根据学生所讲内容找相应的色彩。设计构思，提供学生创作设计的思路。1、教师示范画彩虹，用手指涂抹，使两种接触的颜色相互混合，做到示范到位，讲解清晰。2 、提供创作主题：画出自己认为最有意义的有关色彩的实物，如：彩色泡泡、七色彩虹等。3、提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意愿进行创作，同时可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。4、学生创作，教师辅导。作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。1.欣赏学生作品并进行讲评学生作品课题生活中的基本形类别造型教时1教材解构生活中的基本形是通过观察生活中的基本形，大胆、自由地运用绘画、拼贴等方法为生活中的基本形，表现出生活中的基本形的基本特征。是一年级小学生学习生活中的基本形表现的一节造型、表现课程，对学生有一定的难度。学生通过对身边熟知的基本形刻画，调动学生的表现热情。教学目标分析知识与技能让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 过程与方法激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中不同物体的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的思想。通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生的造型能力 情感、态度和价值观尝试用其他的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。教学重点、用基本形去观察、理解生活中的物体。教学难点认识基本形，运用基本形去表现身边的物品或景物。课前准备教师课件学生记号笔、油画棒课堂教学预设框架个人设计其他游戏导入，引出课题。1、猜一猜：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。同学们猜一猜是什么？（太阳）太阳是什么形状？（圆形）出示一个卡纸制作的圆形，生活中还要哪些东西是圆形的？2.将圆形的卡纸对折，变成什么形状？（半圆形）半圆形的东西有哪些？3.再出示一个方形的卡纸图形，这又是什么形状？你知道生活中哪些东西是正方形的？将正方形进行对折会出现什么形状？4.生活中你还见过什么形状？请多位学生上台来画在黑板上。小结：今天我们就来学习这些有趣的基本形，看看它们还要哪些特别的用途。小结：今天我们就来学习这些有趣的基本形，看看它们还要哪些特别的用途。5.出示课题有趣的基本形观察学习，进一步了解基本形。1.看一看：观察课本中的内容，说说北京国家大剧院、苏州园林园洞门、埃及金字塔，观察欣赏。请学生说说各是什么形状？教师在黑板上画出形状，简单介绍建筑物中的基本形。2.找一找：出示上海浦东建筑物的图片，开展连连看的游戏活动，把金河广场建筑物（本地特色建筑物）等与相应的基本形连上线。比一比，谁找得最多。3.出示本校教学楼照片，引导学生观察，你能发现多少基本形？小结：每一座建筑物都是用不同的基本形组合而成的。设计构思，提供学生创作设计的思路。1、1.说一说：展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是由几种形状组成？分别是什么形状？2.画一画：教师在学生画在黑板上的基本形上，通过增加线条，演示画出一个个物品，速度要快，形象要逼真。3.拼一拼：出示几个不同的基本形，谁能上来拼出一辆小汽车。4.教师提问：你还想用什么基本形表现哪些物体和景象？理解运用，大胆创作1.运用不同的基本形，画画身边的物品和景色。2.可以对基本形进行添加，使画面更加完整。作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。1.欣赏学生作品并进行讲评学生作品课题巧用碎纸片类别造型教时1教材解构提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。利用碎纸片的不规则形状想象添画。教学目标分析知识与技能：初步了解借形联想、添画等造型表现方法。过程与方法：通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。情感、态度和价值观：能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。教学重点对碎纸片的联想和添画。教学难点对各种碎纸片的巧妙联想。课前准备学生各种碎纸片、胶水、水彩笔或者油画棒、纸张。教师碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。模块二：观察学习，进一步了解基本形。教师将提前准备好的白色卡纸和形状不同的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你觉得这些碎纸片像什么？让你联想到什么？通过简单的添画又可以变成什么？.教师引导学生进行小组汇报交流，展示各个小组的讨论结果。教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。教师连续展示5张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成4张不同的作品的？教师布置“添画”任务:用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。学生合作，进行添画练习，教师巡视指导。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感受。拓展欣赏：把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。课后拓展今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。课题来来往往的汽车类别造型教时1教材解构让学生观察各种各样来来往往的车辆就是引导学生学习仔细地观察生活、感受生活，懂得生活中处处存在着美。1、尝试用撕纸、拼贴的方法制作汽车。2、设计未来的汽车。教学目标分析知识与技能1.学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。过程与方法1.通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。情感、态度和价值观1.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。教学重点认识各种汽车，观察、分析来来往往汽车的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢的汽车。教学难点概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕出的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。课前准备教师汽车图片、范例、示范用纸等。学生胶水、彩色纸等用具。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.请学生欣赏教师的范作撕纸拼贴的汽车作品，请学生们说一说作品的表现方法？2.教师：今天就让我们一起来学习用撕贴的方法来拼贴一辆小汽车。3.教师揭示课题：来来往往的汽车。模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。2.观察汽车的外形特征以及组成部分。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。1.教师出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓。还需要拼贴上什么？2.课件出示几种汽车的图片。教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范：（1）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身；（2）撕出几个小长形拼贴在车身的上半部分做车窗；（3）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮；（4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。课件出示撕贴的三个步骤，伴随教师第二次讲解让学生进一步明确撕纸拼贴汽车的方法。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。1.提出作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。2.学生创作练习，教师巡回指导：鼓励学生一次撕出自己想要的形状。3.请学生互相介绍自己的作品，找找优点。4.教师表扬创作认真、有创新意识的同学。评出最漂亮的汽车。（从汽车的大小、颜色、形状来评价。）5.教师总结评价。课后拓展1.全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟汽车来来往往的场景。2.学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。3.学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。课题字母设计类别设计教时1教材解构启发学生想象，进行形的联想练习。学习字母的联想与设计。教学目标分析知识与技能1.初步了解字母造型设计在生活中的应用。过程与方法1.通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。情感、态度和价值观1.能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。教学重点进行字母造型元素融入联想的练习教学难点如何巧妙地进行字母联想。课前准备教师多媒体课件。学生彩色水笔或油画棒、纸张。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方。2.引导学生欣赏生活中的字母设计图片。模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.引导学生欣赏同一字母的不同设计。2.学生任选一个字母进行联想练习模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。师生对练习1.练习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。2.分析概括字母联想的思路。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。作业建议：（1）任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。（2）根据自己名字的拼音字母进行联想设计。（教师根据情况确定或由学生任选一项作业。）.学生创作，教师巡回指导。.通过与同学交流自己的作品，进行展示评价。课后拓展今后可以讲字母设计运用到生活中去。课题奇妙的同心圆类别造型教时1教材解构让教师引导学生感受圆形纹样的美感。学习用色彩画同心圆，尝试画面构成练习。教学目标分析知识与技能1.能用线和色来表现圆形。过程与方法2.初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。情感、态度和价值观3.通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。教学重点了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。教学难点画出同心圆的美感。课前准备教师多媒体课件、水粉画笔和水粉颜料、示范用大张的方形画纸。学生水粉画笔和颜料、方形画纸。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.教师请学生观察图片，寻找纹样的规律后揭示课题奇妙的同心圆。看一看：你有什么发现？2.教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.教师小结：同心圆就是指同一平面上同一圆心不同半径的圆。2.教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画出几个同心圆。教师引导学生进行展示评价，让学生自评：看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成一个大作品。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。1.教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同心圆引导学生欣赏。课后拓展请学生谈本课的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的运用。课题彩旗飘飘类别造型教时1教材解构本课通过制作不同颜色、不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手能力，通过形与色的训练，使学生对几何形和绘画训练有进一步的理解。学习形状的变化，并进行简单的装饰。教学目标分析知识与技能1.初步学习形的变化。过程与方法1.学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。情感、态度和价值观1.初步了解设计与应用的关系。教学重点彩旗形状的变化。教学难点彩旗的装饰。课前准备教师课件、彩旗的范作、剪刀、彩纸等。学生剪刀、固体胶、彩纸、广告纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒等。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？2.欣赏不同场合的彩旗图片。模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.彩旗由哪几部分组成的呢？2.彩旗制作的材料。3.外形的变化。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。1.彩旗由哪几部分组成的呢？2.彩旗制作的材料。3.外形的变化。4欣赏彩旗5欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。1.作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面又主题的彩旗。2.学生创作，教室巡回指导。装扮教室1.学生用彩旗装饰教室并介绍。2.师生共同欣赏并评价。课后拓展让学生知道彩旗更多的变化和用途。课题纸袋玩偶类别立体制作教时1教材解构让学生把生活中常见的信封或者纸袋经过巧妙的设计、制作以后，变成生动鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使学生体验制作的乐趣。学习设计制作有趣的纸袋玩偶。教学目标分析知识与技能1.了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。过程与方法1.学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。情感、态度和价值观1.在做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。教学重点把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。教学难点如何使设计的玩偶有趣课前准备教师课件、纸袋玩偶若干，信封，纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。学生信封、纸袋、一次性杯子、报纸、彩纸、广告纸、皱纸、双面胶、剪刀、水彩笔或油画棒。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.教师表演玩偶或课件演示。2.揭题：纸袋玩偶。模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.观察信封纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？2.教师示范给信封剪口子。3.学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。4.学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。1.设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？2.示范装饰。装饰的步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，广告纸做嘴巴，最后加上鼻子就成了。教师可以说说用这些材料的理由。小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。欣赏玩偶1.寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。2.妙趣征集，让学生说说想做一个怎样的玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？3.欣赏同龄人小朋友的玩偶作品。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。设计创作1.创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。2.学生创作，教师巡回指导。（学生可以以小组为单位制作，也可以单独制作）。表演展趣1.玩游戏。2.玩偶表演。3.师生评价。课后拓展为父母或朋友表演玩偶。尝试用其他材料做玩偶。课题东西南北类别立体制作教时1教材解构培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。在学会折的基础上，通过剪、贴和画的方法来制作一个玩偶。教学目标分析知识与技能1.认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。过程与方法1.培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。情感、态度和价值观1.体验自己制作折纸玩具的乐趣。教学重点用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。教学难点对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。课前准备教师课件及示范作品等。学生彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.创设“玩转纸艺大世界”情境，激发学习兴趣。2.出示课题：“东西南北”。模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.根据小组对作品探究后小结：这个“东西南北”是怎样做成的？2.探究传统的“东西南北”玩具怎么折。3.练习1：引导学生或按自己探究获得的折法独立折，或跟着课件里录像的演示折。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。1.欣赏并探究：这些“东西南北”分别变成了什么？是怎样变的？2.师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。3.引导学生思考：我还能把“东西南北”变成什么？模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。作业建议作业要求：折出“东西南北”，装饰成有趣的大嘴巴纸偶。赏玩交友对话，赏玩作品。课后拓展在对于“东西南北”形象再创造的难点突破上，我深挖了折纸造型的可塑性、多变性，在学生掌握了主题创作大嘴巴动物的基本制作方法后，再鼓励学生跳一跳来摘果子。比如你还可以把“东西南北”设计成有趣的大嘴巴人，想象中的拟人物品，还可以通过变换角度联想，添加或添画成有趣的小花篮、翘翘板等作品。这种多角度、多功能的启发性联想教学法为学生的想象搭建了平台，有效地拓展了学生想象的空间，学生思路也变得开阔起来。作业展评以学生自评和互评的方式进行，让学生在感受成功喜悦的同时学会欣赏，学会评价，学会同学之间的相互赏识和激励。最后的作品拓展设计不仅给学生留下了无限的创意空间，更唤起了学生对折纸这一古老而传统艺术的喜爱和认同。结束的兔子舞更让学生陶醉在创造美的无限快乐之中。课题秀秀我的玩具类别造型教时1教材解构教学目标分析知识与技能1.初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面特点的个人喜好。过程与方法1.从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。情感、态度和价值观1.与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。教学重点引导学生结合图片欣赏和现场玩具把玩，学会观察玩具的造型、色彩和材料，用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。教学难点引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地从造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征作出童趣、生动的描述与评价。课前准备教师课件及若干玩具等。学生自带自己喜爱的玩具12件。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1.创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情境，激发学习兴趣。2.出示课题：“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。模块二：观察学习，进一步了解毛绒玩具基本形。1.围绕“给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。2.再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。游览“塑料玩具馆”1.围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个塑料玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。2.再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。游览“木制玩具馆”1.围绕“木制玩具的最大好处是什么？你最喜欢哪个木制玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。2.再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。游览“草编玩具馆”1.围绕“草编玩具和其他玩具有什么不同？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。2.再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。游览“泥制玩具馆”1.围绕“中国的民间泥玩具你了解吗？你最喜欢哪个泥制玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”。2.再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。游览“铁质玩具馆”围绕“你家有铁质玩具吗？图片中，你最喜欢哪个铁质玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁质玩具馆”。再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。作业建议：和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。课后拓展说说自己的玩具，同学们都非常高兴，在小朋友成长过程中有许多玩具陪伴成长，可以回顾成长生活，又学习了知识，同时小朋友们有了解了民间玩具，丰富了知识。课题花式点心类别造型教时1教材解构探究学习强调学生要在学习的过程中体验，建构知识、掌握解决问题的方法，在学习掌握“是什么、为什么”的知识的同时，要强化“怎么做”的知识与技能的教育，按照素质教育的要求，通过技能的训练转化为素质，培养学生的探究意识，在本节课的教学中，我主要通过复习泥塑的揉、压、 搓、捏等技法，一步步给学生做好铺垫，在此基础上，让学生通过课件欣赏，了解花点心的制作方法，随后，让学生自己试着来做，学生通过尝试，发现其中的要领，在练习中不断完善，发现问题，比如要制作花点心，先要运用基本的方法制作出花点心的基本图案，如圆形、五角星形、桃心形等，在进行装饰，有的学生开始完成的作品基本图形做得小导致作品完成之后不能立起来，塌了下来，装饰的上一层全部掉落了，我及时鼓励启发学生思考为什么会出现这样的问题？学生经过思考说：老师，上面的装饰品太多、太重，所以塌了下来，那么我们在装饰的时候除了要求体现“花”，在做的时候要考虑花要细致一些，体积要小一些，比点心的底部要小一些，经过不断的尝试练习与探究，终于完成了作品。教学目标分析知识与技能1.认识彩泥的特性，了解泥塑的常用表现方法。过程与方法1.通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计和色彩搭配的能力。情感、态度和价值观1.初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术在生活中的广泛应用，激发对泥塑学习的兴趣。教学重点掌握一定的泥塑基本技法，制作花式“点心”。教学难点引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。课前准备教师好看的点心作品、课件、泥塑工具。学生彩泥或相类似的材料（陶泥等），泥工板（塑料板或铅画纸）。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。1. 出示彩泥，引导学生了解材料特性。2. 揭示花式点心模块二：观察学习，进一步了解基本形。1.引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。欣赏各式“点心”1.引导学生欣赏中外各式花式“点心”。2.引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作思路。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。作业建议1.用彩泥制作12种花式“点心”，并给点心取个好听的名字。2.以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的“明星产品”。3.学生创作，教师巡回辅导。展示评价展示评价，学生互相交流作品。课后拓展课后尝试用其他的材料表现“花式”点心。课题好看的棒棒糖类别造型教时1教材解构浙美第一册的内容。棒棒糖外形可爱，色彩漂亮，味道甜美，是儿童所喜欢的食品。选择它作为造型的内容，对于低年级学生来说比较合适。可用彩泥模仿真实的棒棒糖，进行造型练习，从中培养学生的设计、创造及动手能力。棒棒糖因味道甜美，颜色多样而受到学生的喜爱，我的学生们在课堂中的学习兴趣会很浓厚，创造表现棒棒糖的欲望一定很强烈。学生们平日多是品尝棒棒糖，对棒棒糖形状的也有了初步的感受与了解，有些圆圆的，有些扁扁的。教学中应当多一些关于造型与颜色搭配的讨论和探索，并在活动中以分小组的形式进行制作，让学生之间进行交流沟通，取长补短，互进互助，并完成作品。教学目标分析知识与技能.认识不同的形状和色彩的各种棒棒糖。过程与方法.初步尝试立体造型所带来的乐趣，巩固立体造型和色彩搭配的基本方法。情感、态度和价值观.感知体验棒棒糖的各种形态带来的美感，满足学生好玩的心理，培养学生对泥塑活动的兴趣。教学重点用彩泥制作好看的棒棒糖。教学难点制作的棒棒糖有美感、有特色、有新意。课前准备教师好看的棒棒糖、泥塑工具、课件。学生彩泥或相应的材料（陶泥、面塑），泥工板（塑料板或铅画纸）课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。一、谜语导入1.出示谜语，猜猜谜底。二、学生介绍引导学生介绍自己最喜爱吃的棒棒糖。模块二：观察学习，进一步了解基本形。练习1，分析创作手法1.引导学生欣赏色彩别致的棒棒糖，选自己喜欢的彩泥颜色，进行制作练习（练习1）。2.师生对练习1习作进行互动点评交流，评选练习1习作中的巧妙之处。3.分析概括并掌握制作好看的棒棒糖的一些创作手法。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。学习建议1.用彩泥制作好看的棒棒糖。2.与同学合作举办一个“糖果展览会”。3.学生创作，教师巡回指导。展示评价以“展览会”的形式，学生互相交流作品。课后拓展欣赏各种棒棒糖造型的生活用品课题小小水果店类别造型教时1教材解构小小水果店这是一年级上册的美术课，对低年级的小朋友来说，老师讲得再多，也不及让他们自己动手体验，感知揉、搓、团、捏、压等不同技法带来的不同效果。教学目标分析知识与技能.认识各种水果的形状与色彩特征。过程与方法.学习用泥塑结合其他工具材料的方法表现水果，培养观察力和综合表现的能力。情感、态度和价值观.通过“小小水果店”的游戏，引导学生关注生活、表现生活，培养学生团队协作精神。教学重点抓住各种水果的形状与色彩特征进行造型表现。教学难点运用多种方法合理、巧妙地表现水果。课前准备教师多媒体课件、若干水果、橡皮泥、报纸、牙签、垫板等学生橡皮泥、牙签、垫板或废报纸、尺等。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。猜谜导入1.游戏：先把各种水果放到盒子里，引导学生在盒中摸一摸，猜一猜。2.描述水果的形状、颜色、味道等特征，让其他小朋友猜猜是什么水果？二、揭示课题揭题：小小水果店模块二：观察学习，进一步了解制作方法。三、巩固、新授1.观察比较：如何来区分水果？2.总结各种水果的形与色的特征。3.教师与学生一起学习泥塑制作方法：（1）苹果：搓、团、用笔戳；（2）果梗：用小枝条、硬卡纸替代做果梗；（3）叶子：用塑刀切或捏。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。思考讨论：生活中还有哪些工具可以与泥塑相结合做成水果？你们小组打算做什么水果，想利用哪些工具进行制作呢？欣赏、创作1.多媒体欣赏各种泥塑水果，简单介绍这些水果中的特殊工具。模块四：作品欣赏，提高学习表现的多种创作方法。作业建议：(1)制作12种水果，要求能抓住水果的形状和颜色特征。(2)以小组为单位，制作成水果盘，要求能结合其他工具进行综合表现。展示、拓展（1）创设情境：讲台布置成“小小水果店”，学生进行卖水果的游戏。（2）欣赏其他“水果”作品。课后拓展课题民间面塑类别造型教时1教材解构教学目标分析知识与技能：通过欣赏，使学生初步感受历史悠久、丰富多彩的面塑文化。过程与方法：能从造型、色彩、创意、制作技巧等方面对面塑进行欣赏和评述。情感、态度和价值观：培养学生对民间工艺美术的兴趣，增强学生热爱、学习、保护盒传承民间艺术的意识。教学重点了解“棉花”和“面人”的相关知识和艺术特点。教学难点能从造型、色彩、创意、制作技巧等方面对面塑进行欣赏和评述。课前准备教师课件；彩泥、塑刀、剪刀、梳子、木棒等面塑制作工具。学生备面塑图片、书籍等相关资料。课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。情景导入。（1）教师出示图片，问：你知道图中的叔叔在干什么吗？假日里出去游玩时有没 有见过这样的场景？（2）教师讲解民间面塑艺术的起源。模块二：观察学习，进一步了解面塑。作品赏析。（1）民间面塑一般分为“面花”和“面人”两大类（2）欣赏民间面花艺术作品。（3）欣赏不同题材的面花作品，说一说春节、婴儿满月、新婚、老人做寿等不同时节场合，面花艺术作品中蕴含的不同吉祥寓意。（4）同学们都曾见过什么样的面人作品？（5）欣赏民间面人艺术作品。（6）栩栩如生的面人艺术受到了国内外人们的喜爱，赢得了“技术精湛、巧夺天工”的美誉。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。探究面塑的制作方法。（1）教师介绍面塑制作工具，想一想这些制作工具能怎样使用？（2）欣赏面塑人物制作过程，观察面塑工具的使用。（3）欣赏面花制作工艺，教师现场示范简单的面花制作方法。（4）欣赏书中的戴铃老虎作品，练习橡皮泥捏塑经验，想一想我们可以用哪些方法和材料来制作老虎面花？了解面塑的作用。1）想一想：哪些面塑能食用？哪些面塑用来观赏？（2）小游戏：做面人的彩色面团是如何制作出来的？模块四：作品欣赏，互动交流。互动交流。1）说一说你喜欢的民间面塑，并说说喜欢的理由。（2）说一说：你觉得民间面塑艺人们有哪些值得你学习的地方？（3）说一说：我们如何保护和传承面塑这一珍贵的民间艺术？希望同学们今后能更多地关注“面塑”这一古老的民间艺术。课后拓展课题动物身上的斑点类别造型教时1教材解构示动物的斑点并强化这种美。接着引导学生观察分析动物身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。然后通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，形象思维能力。最后，学生第一阶段美丽的动物花纹就展示在了大背景上，有效展示了学生学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美的教学效果。在本阶段的学习中，学生通过种种视觉信息，时时能直观感受到教师的教学意图，在比较与欣赏中，审美目标得到了有效落实。教学目标分析知识与技能：1.观察动物身上的斑点，感受斑点之美。过程与方法：根据各种斑点的形状、大小变化及组合关系，选择自己喜欢的点来画一画动物身上的斑点。情感、态度和价值观：了解斑点在美术作品和生活中的运用。尝试运用动物身上的斑点来装饰生活中的物品。教学重点引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。教学难点引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点，并了解斑点的运用。课前准备教师多媒体课件；收集各种动物斑点的图片、生活中有斑点的装饰物或日用品。学生记号笔、水彩笔等常规的作画工具课堂教学预设框架个人设计其他模块一：导入，引出课题。设问导入。（1）认识各种各样的点。出示一个小圆点，这是什么点？你知道还有哪些不同的点？在自然界中，你发现了什么地方有点？（2）揭示课题：动物身上的斑点。模块二：观察学习，进一步了解动物身上的斑点。欣赏图片。说说哪些动物身上有斑点，很多动物身上都有各式各样的斑点，你能说说哪些动物身上有斑点马？引导发现。1）说说动物身上的斑点有什么不同？找出动物身上不同形状的点。（2）欣赏动物身上美丽的斑点，发现点的规律及点的大小变化和排列组合的美感。模块三：设计构思，提供学生创作设计的思路。探究学习。（1）斑点的形态、大小、颜色。 总结：动物身上斑点是多种多样的，形状是不规则的；颜色有黑白的如奶牛，有褐色和黑色的如豹纹；有大的点和小的点的组合。（2）比较看看这两幅斑点的图片，哪一幅画的点更有变化？这些美丽的斑点是怎么画的呢？看老师来画画动物身上的斑点。可以根据斑点的特点在颜色、大小、排列上加以变化。老师示范。作品欣赏（1）欣赏同龄人的作品。（2）欣赏吴冠中的母子豹模块四：作品欣赏，互动交流。学生作业（1）画一画你喜欢的一种动物的斑点，注意斑点的形状、大小、颜色的排列。（2）想一想你画的斑点可以用来装饰什么？试着画画动物身上的斑点可以装饰在哪里生活用品上。（3）学生作业，老师个别指导。作业展示。（1）学生展示自己的作业，说一说画的是哪种动物身上的斑点，可以用来装饰什么。（2）欣赏评价，让其他学生对作品进行评价，引导学生关注斑点的变化。课后拓展动物身上有这么多漂亮的斑点，大家想不想把这些美丽的斑点运用到我们的生活中呢？接下来我们来看看设计师是怎么将动物身上的斑点运用到生活中的。总结：点是绘画最基本的元素，将点有规律地组合，画面会产生丰富的变化。课题画画叶子类别造型教时1教材解构要求学生能用长短、粗细、曲直、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，课前我让学生们捡来了各种形状和颜色的叶片。可是因为是一节写生课，学生又是第一次接触写生，对学生来说难度大，不知如何下笔。一年级的小朋友画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有生机，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在仔细观察叶子，只是想着怎么画就怎么画。教学目标分析知识与技能：通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构，感受不同形状、色彩和纹理叶子的不同美感，提高学生的审美能力。过程与方法：初步学习用线描写生叶子的方法，并能运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造