坐井观天听课记录.doc

坐井观天听课记录 邬文雅 执教老师：朱柏峰课前谈话：师：认识我吗？生：不认识。师：知道我叫什么吗？想认识吗？上课过程：板块一、听故事，激兴趣1、教师放故事片，并讲故事：从前，有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。2、教师领读“井沿”，课件上井沿处用红色闪烁提醒孩子井沿的位子。 师：河的边是 生1：河沿。师：缸的边 生2：缸沿。3、想不想读这个故事？轻轻地把语文书打开。教师领读题目。指两生朗读题目。4、师：老师把题目写到黑板上，小朋友认真看。（教师写一个字）老师写的好不好。接着看。5、这篇课文没有几个生字，认真读，把句子读通顺。学生自由朗读。6、出示八个词语：口渴 喝水 回答 抬头弄错 相信 井沿 青蛙师：课文有几个自然段？师：谁来读？指生分节朗读。师：能读书不算好，能听出别人哪里不好，才是真正好。学生朗读。师：有谁要说。生：“井”读成了前鼻音。板块二 抓对话，析文本师：你感觉还有哪个词语或句子还不明白。生1：你是弄错了。 师：等会儿你就会明白。生2；抬头。 师：小朋友们请抬头。生3：无边无际。 师：老师要写字了。板书“无边无际”。生4：大话。 教师板书“大话”。师：只有提得出问题，会思考的小朋友是棒的。生：青蛙笑了。指生度第五自然段。师：天无边无际，就是天很 生接：大。指生读“天无边无际，打得很哪！”师：还不够大。另一生再读，有进步。齐读该句。师：我还没有感觉到天很大呢！慢慢读。学生再齐读，有进步。师：还有什么是无边无际的。生1：海洋。生2：草原无边无际，大得很哪！生3：地无边无际，大得很哪！师：改成沙漠。生4：宇宙无边无际，大得很哪！师：从小鸟的哪句话里还能看出天无边无际？一生读第三自然段。再指两生读，齐读。师：这是小鸟说的话，从哪个词语看出来“无边无际，大得很哪！”？生：飞了一百多里。师：拿起笔，在“一百多里”下面加一条线。师：一百多里有多远。生1：一千米。 生2：很大很大。师：我们的操场是300米，小鸟要飞160多圈。生：啊！指四生读第三自然段。师：读小鸟说的两句话。 生没反应过来。师：小鸟说得对啊，那为什么青蛙说是“大话”？什么是大话？板书：大话。1+1=3是大话吗？我一餐能吃掉一头牛。生：你别说大话了！师：什么是大话？生：夸张。生：吹牛。指生读青蛙的话。师：青蛙不会弄错什么？生1：天和井口一样小。师：天和井口一样大。青蛙和小鸟在争论一个问题。生：天有多大？ 师板书：天多大。师：读课文中你喜欢的角色。生自由朗读。师：老师演青蛙，谁演小鸟？学生反应不过来。指一生与教师搭档。师问该生：你是谁啊？ 生：小鸟。师再问一遍。 师：这只小鸟飞了一百多里，却不口渴。下去再练练。再指一生对读。师：自己想不想练练。同桌分角色朗读。板块三 借书本，明寓意师：小鸟说大话了吗？青蛙对吗？你认为呢？生1：我认为小鸟对，青蛙错。青蛙每天坐在井里，抬头看到天小，小鸟在天上飞。师：我们做个实验。把语文书卷起来，闭起只眼睛看天花板。生：好小啊！师：拿掉。生：好大啊！师：现在你们觉得青蛙说得对吗？生：错。师：它确实只能看到一小片天，小鸟见多识广，青蛙的目光狭小。师：因为小鸟在天空中飞，所以小鸟生：见多识广。师：因为青蛙每天坐在井里，所以青蛙生：目光狭小。师：老师希望小朋友们生：见多识广。板块四 生字书写出示生字，学生朗读。师：你发现了什么？生1：左右结构。 生2：左窄右宽。课件播放“沿”字描红。教师范写“口”，让学生注意内收。学生书写。 板书： 井底之蛙无边无际 天多大大话 小鸟 见多识广 青蛙 目光狭小 评课：本节课后，由汪潮老师作了点评。我就汪老师的思想精髓，作一些肤浅点评。语文学习以语言学习为主，字词句段篇，听说读写书。字词句段篇以句子为重音，听说读写书以读写，尤其写是重中之重。朱老师以字词教学为重，抓住了语文学科的特点，上出了语文味。同时朱老师也抓住了年级特点，让学生卷语文书来理解青