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小学信息科技（地图版）教材分析（二）第四单元 网络的简单应用单元分析：一、 目标单元教学目标初步认识因特网，掌握收发邮件的基本操作。强化对信息、信息技术名词的理解，学会查询信息、收集信息、处理信息、传输信息的简单技能；尝试简单的立项，在探索昆虫的奥秘中，体验完成项目的过程，并学习如何进行评价；能体会与他人合作和交流的重要性，并开始具有乐意与他人一起合作的表现，并锻炼表达能力。知道使用信息技术的有关法律规定和道德约束、知识产权；逐步具有自律的意识，能够进行自我保护。知识目标：了解计算机网络、网站、网址、域名、IP地址、邮箱地址等一些常用名词；了解有关计算机网络的一些基本硬件（计算机、网卡、调制解调器）的主要用途；认识并知道浏览网页、发送电子邮件、网络通讯的常用软件（例如IE浏览器、OUTLOOK等）中一部分的主要功能；能认识利用网络信息共享，去学习新知识这个主要用途。通过对昆虫世界的探索，学习进行探究性学习的方法。技能目标：能正确使用浏览网页软件浏览网、查找信息；能正确处理信息，根据不同的信息内容采用不同的方法保存信息；能利用电子邮件软件发送电子邮件、传递信息；能力目标：能在他人帮助下，选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能；知道网络的信息共享在日常生活、学习中的用途，并在生活与学习中尝试使用；能结合项目探究（或活动）的内容、目标查询信息、选择信息；能在小组范围内共享自己的学习成果，对信息进行传递、交流能对项目探究（或活动）的过程与成果进行简单反思、小结和评价。德育情感目标：能积极主动地参与小组项目探究（或活动）乐意与小组成员在项目探究（或活动）的实施过程中分工合作、互帮互助，并开始互相交流；能知道尊重别人的作品和保护自己的作品；能知道不做某些违反法律和道德准则的事。二、 单元课时建议第一课：一张看不见的大网 1-2课时第二课：网络任我行 1-2课时第三课：搜索信息 1-2课时第四课：保存搜索道的信息 2-3课时第五课：电子邮件传信息 3-4课时综合课：-2- 课时三、 单元重点与难点重点：Internet Explorer浏览器的学习和应用：浏览信息、查询信息、收集信息、保存信息。OutLook电子邮件软件的学习和应用：传递信息。学习如何以项目实施的方式进行学习。难点：正确高效的信息查询技巧、电子邮件的熟练操作。项目探究方法（能正确地进行立项、制定恰当的行动计划、分工、活动、交流及评价）。四、 单元教学建议从内容上看，本单元主要是结合“昆虫世界探密”这样一个研究课题进行有关网络操作的应用学习。所以在本单元的教学实施中，我们要坚持“以项目或活动”带动学生的学习，以学用结合的原则、以小组合作的形式，采用分散与集中相结合、课内与课外相结合、学习与实践活动相结合的多样化的教学组织方式，让学生在目的明确的、有意义的项目实现和活动完成过程中完成学习任务。本单元从内容上来分可分为两块：第一块：第1课、第2课教材主要介绍了计算机网络的相关常识以及如何使用网页浏览器IE浏览网页，通过浏览一些学生感兴趣的网站，将因特网的一些基础知识以及IE浏览器的基本操作方法融于其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力，也是为后几课进行知识技能的铺垫。第二块：从第3课开始，也是真正地开始“昆虫世界探密”。这时可以教师引领学生，用项目探究的形式完成本单元剩下的内容：分组、立项、制定小组计划、小组内分工、活动、制作小报、交流、评价。因为是第一次，所以，教师不妨多一些帮助和辅导，分阶段进行班内交流，在交流中帮助学生总结本阶段的行动方案是否恰当，并做出及时的调整。而搜索信息、保存信息以及电子邮件这三课的内容就嵌在项目探究的各个环节中。当学生将项目完成时。本单元的知识技能也自然学习完毕。第一课 一张看不见的网一、教学目标知识目标：了解网络、因特网等概念（Internet现已成为一个专用名词，它专指“全球最大的、开放的、有众多网络互相连接而成的计算机网络”中文译名为“因特网”）；知道连接入因特网的常见方式； 知道网络在生活中有哪些应用。情感目标：培养兴趣，激发学生学习网络、利用网络的欲望，了解到网络已成为人们获取知识、拓展视野、工作、学习和生活的好帮手。二、重点与难点重点： 因特网的概念以及它络在生活中的应用三、课时建议：1-2课时四、教材分析与教学建议本课是本单元的第一课时，由于重开一个全新的教学内容，所以学生的起点可能会不太一致，有的由于家庭条件的原因甚至可能从未接触过。所以在第一课时中我们教师要注重学生兴趣的培养。而且由于本课内容理论介绍过多，学生的注意力比较容易散失，教师时刻注意学生的课堂反映情况进行调节。在网络知识的介绍中尽可能的联系学生生活实际，从学生的身边找一些因特网的应用例子，既可以活泼课堂气氛，又可以让学生全面地了解因特网的作用。班中如发现有个别学生在这方面较有特长也可以通过他们向班级其他学生进行介绍。教师如要进行教学演示则要有所选择，通过网站内容来吸引学生的兴趣，激发学生系统掌握知识的积极性。比如有自己校园网的老师就可以结合自己学校网络状况与内容展开教学.以下是有关因特网的一个由来，可以作为历史讲给学生听：Internet的前身是1969年由美国国防部为冷战目的而研制的ARPANET，它主要是用于研究如何将远距离且型号不同的计算机互连起来为实现军事通讯服务。1985年研制成功了用于异构网络的TCP/IP协议，ARPANET各站点的通讯协议全部转为TCP/IP协议，这可以说是全球Internet诞生的标记。关于接入方式，这里我们准备了一些图片，可以让孩子在感官上有所了解。总之， 本课内容比较少，知识点相对比较简单，老师在进行教学设计的时候要有比较充分的准备，把学生的注意力吸引到课堂中来。第二课 网络任我行一、教学目标知识目标： 认识网页浏览器IE，了解IE浏览器的组成熟悉浏览器的软件界面； 了解网址构成的一般含义，知道网址、域名与IP地址等概念； 知道网络在生活中有哪些应用。技能目标： 熟练掌握IE浏览器的启动与关闭方法及界面各主要按钮的使用；行为目标：通过部分推荐网站的浏览，使学生建立直观印象，提高学生的学习兴趣；通过网站网址的交流与记录，培养学生合作学习、共享学习成果的合作意识。二、重点与难点重点： 认识网页浏览器（Internet Explorer）IE，了解IE浏览器的基本使用方法。输入网址或IP地址进行因特网的浏览难点：网址构成的含义什么情况下可以用“前进”、“后退”按钮进行网站浏览。三、课时建议：2课时四、 教材分析和教学建议在上一节课可以布置回家作业，就是找一些喜闻乐见的网址（要根据生源的家庭背景）备用。教师可以现将一些教会学生如何访问在家收集的网址，让学生在操作中对浏览各个主页有一个实践经验，然后再鼓励学生尝试探索IE中各个按钮的特点及用法。小组交流与合作不失为一个好的方法。本课的教学内容侧重于IE浏览器的认识、浏览器的操作方法，而网址、IP地址的概念只作为了解即可。在网址与IP地址部分可以简单介绍一下网址的基本组成，从而帮助学生在理解的基础上提高对网址的记忆能力。对于IP地址则只需略微介绍，让学生知道即可以下是一些关于IP地址和域名的知识，供教师参考：域名、IP地址统称为网址。Internet上的每一台计算机都要有唯一的IP地址，就象我们的身份证，每一个号码只对应一个人，只要找到相应的号码就能找到它所对应的人。要想访问某台计算机，只要访问相应的IP地址即可。但要记住这一长串数字是很难的，于是人们希望能有一个有规律的人性化的名字帮助我们记忆。于是域名诞生了。专门有域名系统帮助把人们访问的域名译成IP 地址，就完成了对某一台计算机的访问。那么域名有什么含义呢？计算机名.网络名.机构名.一级域名如： 该域名表示中国（cn）科学院（ac）上海网络中心（shcnc）的一台计算机（indi）在学生基本掌握了本课的重点内容（利用网址浏览网站）后，教师可适当介绍网站中超链接的作用，并在练习中，通过让学生寻找指定网站中的内容，让学生在操作的过程中熟悉超链接的操作方法，同时将它与网址访问的方法进行比较，理解两者之间的差别。在课后有一个记录网址、交流网址的练习，可用来培养学生合作学习的意识，使他们乐于共享学习成果，具有服务他人、贡献他们的习惯。可把下节课需要的搜索引擎网址介绍给大家，为下节课做铺垫。本课的教学内容与实际操作结合的比较紧密，教学中可以以学生操作为主，教师可在不同的教学过程中不断地提出任务要求，督促学生有目的地进行学习，从而掌握课本要求的知识。第三课 搜索信息一、 教学目标知识目标：1 知道什么是因特网搜索引擎；2 知道什么是关键字；3 知道一些常用的搜索网站。4 掌握用分类查找的方法搜索因特网资源。技能目标：会利用常用搜索网站搜索有关信息。会利用关键字提高搜索的效率。会用分类查找的方法搜索因特网资源。行为目标：初步养成利用网络搜索信息的习惯。知道网络的信息共享在日常生活、学习中的用途，并在生活与学习中尝试使用能结合项目探究（或活动）的内容、目标查询信息、选择信息；二、 课时建议：2课时三、 重点与难点重点：利用搜索引擎及关键字查找因特网资源 正确查找指定信息资源的方法怎样使用分类搜索进行资料查找 难点：如何选用正确的关键字进行因特网资源的查找。如何根据实际情况选择合适的搜索方法。四、 教材分析与教学建议因特网上的资源是十分丰富的，也是十分混乱的，如何在因特网上迅速地查找到自己想要寻找的资源，对于因特网的使用是十分有帮助的。本课主要的教学就是如何在网络中搜寻自己所需要的信息。首先查找有用信息部分介绍的利用网络搜索引擎来搜索信息，教师可以以某个具体任务入手，边演示，边讲解。先让学生有初步认识，然后教师根据实际的教学情况给学生推荐几个好的搜索引擎。在不同的搜索网站上分别练习，既介绍了搜索网站地址又能在练习中让学生对比不同搜索网站的不同搜索结果，强化学生的搜索概念，逐步培养学生的搜索意识；在掌握了搜索的基本方法与规律后，可以以小组讨论的形式探讨、交流提高搜索效率的方法。引出第二部分内容提高搜索技巧。本课学生接触到的是用关键字搜索的方法，其中关键字的使用将对搜索结果产生很大的影响。教师在教学过程中，除了要让学会关键字查找的基本操作方法，还要通过任务的设置，激发学生的学习兴趣。教师不妨在课堂中开展网络资源的搜索竞赛，从竞赛的结果分析关键字不同对搜索结果造成的影响，从而使得学生对如何选取正确的关键字有比较深刻的印象。同时课本在关键字的搜索方法上介绍不多，我们教师可以进行适当的补充，还有一些组合搜索的方法如：与、或的使用等等，教师也可以根据实际的教学情况加以补充。然后是特殊搜索对象的搜索方法又称为分类查询。它与关键字查找的一种补充，是一种比较直观的查找方法。目前以百度网的介绍为主，结合图片、歌曲的搜索进行教学。建议在这课中应让学生掌握图片、音乐资源的查找方法，至于图片的保存方法可以在这里略微介绍，因为在后一课还会就这个保存的问题进行专门的讲解。教学设计案例：根据本单元的主题要求，我们可以开始项目探究。如果采用这种方式，在课时上需进行相应的调整（加一课时）。在教师的指导下，分组、提出任务，对于小组提出的任务加以讨论，通过讨论，让学生懂得，怎样确定可行目标。接下来，围绕本小组目标指定计划分工探密（查找相关资料）。查找相关内容。然后让学生代表谈谈查找体会，教师进一步引领，如何确定关键字及筛选适合自己需要的内容。第四课 保存搜索到的信息一、教学目标知识目标：知道保存网址的方法；知道保存图片的方法；知道网页上的某段文字资料保存下来的方法；知道将保存整个网页的方法技能目标：学会如何将网址添加到收藏夹中，保存网址；会利用复制、粘贴（剪贴板）和文字处理软件保存文字资料。网页文字的选取方法。用另存为的办法保存因特网图片。行为目标：掌握如何有目的地保存资料，并记录其来源，知道应尊重他人的知识产权。二、课时建议：23课时三、重点与难点重点：网页的保存、利用收藏夹保存网站地址的方法、利用剪贴板和文字处理软件保存文字资料。难点：网页保存后的打开。剪贴板的使用方法。四、教材分析与教学建议从本课开始，教材内容将从介绍IE浏览器的使用逐步过渡到如何保存因特网资源，教师在教学的过程中就要注意培养学生利用因特网收集资料的习惯，以及如何将搜集到的资料进行整理和保存。首先是网站地址的保存，保存方法比较简单，但教师要补充如何打开已保存网站的教学内容。 第二是图片保存，这在上一节课已经有些涉及。课前可以先进行些简单的复习练习，然后引到本课所牵涉到的图片是因特网资源中的任意图片，方法基本相同。然后提醒学生由于在因特网上查找到的图片有可能是缩略图，教师务必让学生学会如何找到真正所需要的图片资源。在保存时，需明确保存的几个步骤。让学生反复体会这几步骤。接下来的保存可让学生举一反三。由于涉及到了文件的保存，教师可以结合以前讲过的内容巩固文件操作的内容，让学生对文件系统有所了解。 文字资料的保存方法，与已经学过的Word操作以及Windows中的剪贴板操作有很大的关系。但与选取文字范围一样，虽然这些内容以前已经接触过，但是估计学生在操作时可能会遇到一些麻烦，因此教师在教学中可以先复习以上知识，保证学生对以上的相关操作有比较熟练的操作。 课本中未强调保存文字资料的文字处理软件，因为这些软件在使用中基本相同，学生可以自由尝试练习。但是如果遇到在文字资料的保存操作中有表格等特殊格式时，教师可以提醒学生将这些内容保存在Word或金山WPS等专业的文字处理软件中。 最后是整个网页的保存，与以前文本文件的保存方法又有些相似，我们老师可以考虑怎么改变一下教学顺序与教学内容，减低学生的学习障碍。为了帮助学生建立良好的保存习惯，可适当要求学生，建立不同的文件夹以区别类型不同的资料，为日后选用提供帮助。本课的知识量比较散，教师还是应该结合不同的练习设计强化学生对不同对象的不同保存方法。同时对于有些比较相似的保存方法更可以结合在一起练习。如网页的整体保存与图片的保存。最后，在学完所有的保存方法以后教师可以根据学生实际的掌握情况，将这4部分内容做一个系统的比较与总结，让学生养成根据需要用不同的方法来保存因特网资料的习惯。同时教师仍可以在这一课中插入知识产权的保护认识，同时也希望教师在教授信息保存的同时也强调信息的分类，这是一个良好的习惯培养的问题。教学设计案例：接上节课。这时孩子已经初步掌握了如何查找到自己想要的信息资料，接下来的保存可谓水到渠成。教师可先介绍一种保存方法，接下来让小组讨论，其他内容的保存方法，然后班内交流。这时提醒学生养成正确的保存习惯和记录资料来源。接下来可加一至两课时，让学生整理资料并制作小报。在整理资料过程中可加一些交流活动，讨论如何科学地存放收集到的材料，以便日后使用。第五课 电子邮件传信息一、教学目标： 知识目标：知道什么是电子邮件；知道并理解邮箱地址等一些常用名词；认识并知道发送电子邮件常用软件OUTLOOK EXPRESS的主要功能；知道能利用电子邮件传递信息，共享学习成果等主要用途。技能目标：会利用OUTLOOK EXPRESS收发电子邮件；会利用电子邮件传递文本信息；能利用电子邮件的附件功能传递电子文件。能共享自己的学习成果，对信息进行传递、交流行为目标：能利用电子邮件软件发送电子邮件、传递信息；对收到的邮件能进行合理的分类整理；对本课的学习和技能使用表现出兴趣。二、 课时建议：4课时三、 重点与难点重点：认识并知道发送电子邮件常用软件OUTLOOK的主要功能； 会利用OUTLOOK收发电子邮件难点：电子邮箱各部分的意义；对本课的学习和技能使用表现出兴趣。四、 教材分析与教学建议这里先介绍一个邮件系统虚拟环境软件：Easymail (for 98 / for 2000/XP)可到网上免费下载。另外，可以根据自己学校的情况，介绍申请免费的帐号。因为这些是日常生活中最需要的。推荐吸铁城邮箱，因为其速度较快，需要填写的附加信息少。本课由神奇的电子邮件、OutlookExpress软件、撰写新邮件、接受邮件和回复邮件、传递附加信息、整理邮箱六部分组成。其中第一部分神奇的电子邮件着重帮助学生建立电子邮件的概念，明白电子邮箱地址（E-mail地址）的组成。前者教师可以通过与普通信件的比较较快地完成教学任务，但是后者对于电子邮件组成部分的理解就比较困难了。我觉得老师可以结合某个邮箱的具体申请过程边演示、边讲解。这样，学生在自己的操作中自己为自己起用户名，在选择教师推荐的不同的电子邮局时，明白邮箱后缀名的不同。是不是更容易些更实际些？再附上课文后的练习部分，学生应该能明白电子邮件的组成了！所以就这第一内容加上教师补充的邮箱申请上一堂课。第二部分OutlookExpress软件可稍微轻松些，因为这个电子邮件软件同为微软开发的应用软件中的一种，所以在界面上与其他的应用软件有很多的相似之处，再加上都是中文标注，结合以前学生所学过的任何一个应用软件，都可进行尝试与探索，遇到不明白的互相解答，有一些共同的困难再由教师介绍。这样比较能培养学生自学应用的能力。同时我觉得这课时中，我们不妨将后面的撰写新邮件与接受和回复邮件、还有传递附加信息结合起来，因为这些内容都有可能在学生的自我尝试中被发掘出来的。教师不需要刻意地安排知识点出现的顺序，可根据学生的自学情况自然而定，所以本课内容的课时安排也比较随意，2-3课时。在学生学会收发电子邮件的同时，教师也要注意引导学生收发电子邮件的兴趣与意识，可适当地创设些练习情景。让学生除了会用，还要知道什么时候该用，该怎么用。特别是附件，怎么加、怎么收、怎么保存，还有该有的自我保护意识防病毒，陌生的邮件不要轻易打开附件等等。最后，整理邮箱则是对学生良好使用习惯的培养，在技术操作上并没有什么困难。教学设计案例：承接上节课，小组已经将自己探索成果制作成了小报。这时可以以电子邮件的形式互相发送。穿插相关知识技能的学习。在欣赏他人作品的同时展开自我评价和相互评价。这时，学生可能只对作品的好坏提出评价意见，教师此时应加以干预，让学生知道，除了评价成果（作品），还要兼顾学习过程的表现。了解了自己和他人的作品，可以让小组为单位交流自己的心得，学到的昆虫知识、学到的技能以及整个项目实施的经验教训。评价时，可将市教研室下发的评价指标中的几点提示给学生，让学生尝试开展评价。注意以鼓励为主。本单元主要是要求在教师的引领下，尝试以项目探究性学习中穿插新的知识点的学习，探索解决问题的方法和途径以及操作项目的方法，为下一单元，全面放手地让学生自行设计方案并加以实施打下基础。第五单元 探究活动单元分析：一、 单元教学目标知识目标：1、知道并认识金鱼的演化过程、种类、特征及生活习性等知识。2、知道并认识鲸的演化过程、种类、特征及生活习性等知识。技能目标：1、能正确进行网页浏览和网上通信。2、能正确进行常用工具软件的基本操作。能力目标：1、能知道项目的主题和目的并加以简单表达。2、能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。3、能制订完成项目的简单计划并知道需要根据实施情况加以修改。4、能在他人帮助下，选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能，对完成项目所需的信息进行收集、处理、传输、表达。5、能乐意与小组成员在项目的实施过程中分工合作，并开始互相交流。6、能知道应该对项目的实施过程及成果进行反思和小结。德育情感目标：1、能知道尊重别人的作品和保护自己的作品。2、能知道爱护动物和保护生态平衡，并通过饲养或了解动物的过程培养情趣、陶冶情操。二、单元教学内容第一课 关于金鱼的学问认识探究活动的一种流程活动任务活动过程活动评价活动总结；了解金鱼的演化过程、种类、特征及生活习性等知识；培养情趣。第二课 认识鲸熟练使用探究活动完成项目活动；了解鲸的演化过程、种类、特征及生活习性等知识；陶冶情操。三、单元课时建议：46课时建议本单元每课用3课时完成，也可根据学生实际情况每课适当增减1课时四、单元重点与难点重点：1、能知道项目的主题和目的并加以简单表达。2、能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。3、能制订完成项目的简单计划并知道需要根据实施情况加以修改。难点：能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。五、单元教学建议本单元是教材的最后一单元，是进一步培养学生信息素养和在信息化环境下的学习能力的实践基地。由于通过前四个单元的学习，学生已经学习并掌握了计算机的有关知识和技能，所以本单元重点是让学生使用已有的信息素养提高解决实际问题的能力。教材提供了一种探究活动的模式，即提出项目活动任务、开展项目探究活动、自主评价探究活动、集体总结活动成果的探究活动的全过程。教材所安排的内容分别是探究金鱼和鲸的有关知识，但最主要的教学目的还是提高学生使用信息技术解决问题的能力，包括运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。即：理解信息科技的基本思维方式，正确理解各种信息技术工具的作用和原理，能合理选用信息技术，用正确的思维方式去批判性和创造性地思考，提出并分析问题，设计问题解决方案和进行决策；能在信息化环境中主动探索、研究新知识和新技术，在实践和体验中建构符合自身发展特点的认知结构；能充分利用网络和计算机与他人沟通交流，共同分工合作，创作、发表成果。在开展本单元的探究活动时，切忌教师一手包办，从问题的设计、探究过程、探究的评价到最后的成果总结，都要创设以学生为中心的学习环境，让学生在学习过程中能不断进行自主探索研究，构建认知结构，发展各种能力。教师要多方位开辟信息来源，充分提供应用工具，随时进行必要的指导，要让学生自主确定活动的评价指标，要做到定量评价与定性评价相结合，自评与互评相结合。对于信息素养较高的学生，教师可以另外设计一些探究活动供学生选择。但项目需要精心设计，可以不考虑信息科技知识结构的完整性和系统性，但应强调探究性、开放性、合作性、实践性、综合性和可行性。比如，我区信息科技中心组的几位骨干教师制作了一个项目探究活动网络平台，可以让各校学生在这个信息平台上开展各种探究活动，为所有学生、教师、家长提供了一个交流、展示探究活动的场所，深受学生、教师的欢迎。第一课 关于金鱼的学问一、教学目标知识目标：知道并认识金鱼的演化过程、种类、特征及生活习性等知识。技能目标：1、能正确进行网页浏览和网上通信。2、能正确进行常用工具软件的基本操作。能力目标：1、能知道项目的主题和目的并加以简单表达。2、能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。3、能制订完成项目的简单计划并知道需要根据实施情况加以修改。4、能在他人帮助下，选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能，对完成项目所需的信息进行收集、处理、传输、表达。5、能乐意与小组成员在项目的实施过程中分工合作，并开始互相交流。6、能知道应该对项目的实施过程及成果进行反思和小结。德育情感目标：1、能知道尊重别人的作品和保护自己的作品。2、通过饲养或了解金鱼的过程培养生活情趣。二、重点与难点重点：1、能知道项目的主题和目的并加以简单表达。2、能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。3、能制订完成项目的简单计划并知道需要根据实施情况加以修改。难点：能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。三、课时建议：23课时四、教学建议本课是学生是大多是学生第一次综合运用信息素养开展探究活动。因此，从教材内容的选择来说，金鱼是学生喜闻乐见的一种动物。相对来说，开展起探究活动来会比较容易上手。教师如果是使用另外设计的活动项目的话，必须考虑到这一点，活动项目也要是学生熟悉，容易上手的内容。首先，要让给学生创设一个以学生为中心的探究环境。在布置了项目任务后，可以让学生根据探究任务和自己的喜好自主分组，形成几个探究小组。如果在分组过程中出现个别无组的学生，那么这些学生一定是班级中的弱势群体。教师可以参与其中，和这些学生组成一个探究小组，让每一个学生都参与到整个探究活动中来。由于刚开始开展探究活动，学生可能会出现无所适从的情况。教师可以引导学生先采用教材安排的流程开展探究，等学生熟悉了整个探究过程后，再让学生根据小组实际情况，对探究活动的任务、形式、评价、总结提出小组的修改方案。在整个探究活动过程中，教师要密切关注各小组的探究情况，根据不同小组出现的不同情况加以引导，避免学生由于畏难而使探究活动失败。对于探究过程的评价，要重过程，轻结果。要让每个学生在小组中都能找到自己的位置，而对于不同学生、在不同小组、不同位置所完成的任务，都要加以肯定。小学生的年龄特点决定了，他们在处理某些问题时会比较情绪化。在分组、评价时，尤为明显。所以教师要在探究活动中，引导学生逐渐形成正确的评价体系，要让学生学会尊重并欣赏别人的劳动成果。针对这些情况，教师可以对个别能力差，但态度认真的学生进行专门表扬，或者加分。既能提高弱势群体的学习热情，又为学生树立了正确的评价尺度。探究成果的汇报、总结，是整个探究活动中最受学生瞩目的环节。对于汇报、总结的形式，可以让学生随心所欲的发挥。交流时，教师还可以适当多强调无组学生在探究活动中取得的成果，使其他小组学生能看到他们的价值，从而接纳他们。还要允许学生用自己最擅长的方式来汇报、总结。学生可以用各种信息技术，如小报、演示文稿、网页等，也可以用实物、邮票、剪报、小制作、演讲、小品、乐器等各种专长来汇报、总结。由于是学生自己制定的评价标准，而且第一次的探究活动过程比较陌生，所以评价成绩可以以口头为主，不纪录在案。第二次的项目成绩可以作为学生的项目探究成绩。第二课 认识鲸一、教学目标知识目标：知道并认识鲸的演化过程、种类、特征及生活习性等知识。技能目标：1、能正确进行网页浏览和网上通信。2、能正确进行常用工具软件的基本操作。能力目标：1、能知道项目的主题和目的并加以简单表达。2、能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。3、能制订完成项目的简单计划并知道需要根据实施情况加以修改。4、能在他人帮助下，选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能，对完成项目所需的信息进行收集、处理、传输、表达。5、能乐意与小组成员在项目的实施过程中分工合作，并开始互相交流。6、能知道应该对项目的实施过程及成果进行反思和小结。德育情感目标：1、 能知道尊重别人的作品和保护自己的作品。2、能知道爱护动物和保护生态平衡，并通过对鲸的探究过程陶冶情操。二、重点与难点重点：1、能知道项目的主题和目的并加以简单表达。2、能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。3、能制订完成项目的简单计划并知道需要根据实施情况加以修改。难点：能知道项目目标的评价标准并学会以评价标准来指导项目的实施过程。三、课时建议：23课时四、教学建议前一探究项目的顺利完成，为学生第二次开展探究活动打下了坚实的基础。教师不用再为学生是否能顺利开展探究活