




已阅读5页,还剩3页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
七年级上秋天怀念说课稿苏教版文章来源教师范文吧课件七年级上册秋天的怀念说课稿苏教版各位评委、老师:大家好。我是*,今天我要说课的课题是秋天的怀念。首先,我对本课题进行。一、说教材秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事,由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念,更是一篇充满人生哲理的感人作品,课文语言平实含蓄,情感真挚细腻。课程标准指出:“阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”,综合运用精读、略读、浏览等阅读方法,通过咀嚼语言来感悟情感,力图体现“在速读中整体感知,在品读中感悟感动”的特色。二、说学情我觉得本文比较适合七年级学生进行、阅读。这篇散文比较短小,对于七年级的学生来说,应该能通过有效阅读达到“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”的要求。七年级是树立正确价值观人生观的关键时期,通过对本文的学习能够引导学生感受母爱的伟大无私,体悟对生命的珍爱之情。因此,对三、说教学目标和教学重、难点依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求,我确定了以下三个教学目标:1、学会本课生字新词,理解课文内容。2、通过有感情地朗读,来抓住教材中人物的细节描写,体味人物内心情感。3、引导学生研读文本,感悟母爱,引发学生对生活态度的积极思考,关注对“好好儿活”意义的探寻本课教学的重点和难点是引导学生研读文本,从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱,引发学生对生活态度的积极思考,关注对“好好儿活”意义的探寻。而学生对于这一人文内涵的领悟,必须要与工具性相统一,在识记语言、理解语言、积累语言的过程中,加以实现。四、说教法学法1、教法根据这篇课文的特点和七年级学生的认知规律,针对确定的教学目标和教学重难点,我选择了以下教学方法:诵读教学法,提问法,开放式讨论法。2、学法本节课主要采取“自主、探究”的学习方式,通过课前预习对文章的整体把握,在课堂上,通过诵读和讨论法推动学生思考,进一步理解文章的内容,调动学生的学习积极性,使学生读出感受,发现问题,并通过小组合作交流解决问题。(学生在熟读课文的基础上,通过掌握重点的词句来分析细节描写,通过讨论探究把握文章的感情)3、课时安排:一课时4、教学设备:多媒体五、教学过程(一)、导入新课唐朝有一位诗人叫做孟郊,他写了一首非常有名的诗歌游子吟,同学们会背诵吗?(齐声背诵游子吟)在唐代诗坛上,孟郊并不是很有名的大诗人,可是他的这首游子吟却人人传诵,因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感母爱。今天,我们来学习一篇表现母爱的散文:秋天的怀念。看到文章的题目,同学们想知道什么?(生可能提出:1、作者在秋天怀念的是谁?2、为什么是秋天的怀念?3、他有什么值得作者去怀念的?)(二)、初读课文,整体感知1、整体感知。让学生带着这些疑问自读全文,读准字音,读通句子,整体感知课文。完成课前思考题:那花那人那段经历2、激发情感:在自读的基础上,指明朗读水平较高的学生配乐(世上只有妈妈好)朗读,使学生在情感上和作者产生共鸣,激发学生进一步阅读课文的欲望。回答课前思考题:那花菊花那人母亲那段经历双腿瘫痪,母亲病逝史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案3、疏通文章结构线索看花,3次1)、第一次:母亲要带我去,我不答应2)、第二次:母亲要带我去,我答应了,母亲不能同去3)、第三次:和妹妹一起去(三)、自由研读,真情感知1、默读第一部分,思考,讨论:母亲为什么要带 我 去看花?2、分角色朗读第二部分,思考,讨论:(1),当 我 答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?什么时候?喜出望外好吧,就明天一会儿坐下,一会儿站起烦不烦!絮絮叨叨(2)品味语言1、找一找这篇文章老师深受感动,下面请同学们再次读读课文,把你感受最深的地方划出来,并于小组讨论为什么受感动。2、说一说我看有些同学已经划好了,谁来读一读,把你的感受表达出来?1)、教师示范:喜欢某句,给人什么感觉,描写手法是。(复习人物描写的四种方法:肖像描写,语言描写,动作描写,描写本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致)2)、学生讨论明确:如:母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。(默默承受、忍耐着我的粗暴无理)“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。(多次要带我去看花,母亲希望看花能让我热爱生活,心情愉快一些,不再绝望。用心良苦的母爱)母亲喜欢花,可自从我瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。(母亲爱花,她是个热爱生活的人,可是为了我,没有精力和心情再养花)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”(扑,抓,两个动作,体现了母亲想让我离开绝望,让我必须好好活下去。)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(“挡”,挡住的不是落叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪)我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。(能让孩子出去散散心,母亲非常高兴,希望我开心和快乐。)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(觉得自己粗心,对自己说的话很敏感,怕儿子伤心)母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”(母亲临终时仍挂念着孩子)3、速读第三部分,思考,讨论:(1)、母亲为什么不能陪 我 去看花了?(2)、你觉得这是一位怎样的母亲?(3)、能说说你自己的母亲吗?4、男女生重读第四部分,思考,讨论:(1)、“我”懂得了什么?(2)、由末段的花,你联想到什么?(四)、小结归纳母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。(五)、课后作业我们同学理解了史铁生,其实也正是思考了自己的人生。对于一个双腿瘫痪的残疾人,我们本来也许是充满同情,但我们对史铁生却是充满了敬重,因为他活出了境界,活出了生命的高贵。人生的道路很漫长,当苦难和逆境来临的时候,我们也应该好好活,更应该用这份好好活的心态,去关爱
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025版环卫工工作环境改善与安全防护合同范本
- 二零二五年度建委消防工程设计合同(数据中心消防安全保障)
- 二零二五年快递公司快递配送员招聘合同参考范本
- 二零二五年度租赁合同(含租赁物维护保养责任)
- 二零二五年度热轧钢板批量采购合同
- 2025年度建筑材料代理采购合同终止与质量监督协议
- 二零二五年度公路运输合同车辆维护保养范本
- 二零二五年度建筑安装工程造价咨询专项委托协议书
- 二零二五年度旅游休闲股权资产转让协议书范本合同
- 2025年度不锈钢技术研发与应用推广承包合同
- 烟叶制丝操作工(中级)技能检定考试题库(附答案)
- 江苏省泰州市泰兴市招聘劳动保障协理员试题及答案解析
- 石灰窑风险辨识管控、各级隐患排查清单
- GB/T 714-2015桥梁用结构钢
- GB/T 6003.3-1999电成型薄板试验筛
- GB/T 4854.1-2004声学校准测听设备的基准零级第1部分:压耳式耳机纯音基准等效阈声压级
- 风险分级管控责任清单(桥梁工程)
- 建设工程创优方案
- 模具保养记录表
- CNC机加工作业指导书
- 智能家居设备产业提质增效行动方案(参考意见稿)
评论
0/150
提交评论