第二讲青年身心发展的理论

大学生心理学 第二讲青年身心发展的理论 个体的身心发展问题是现代心理学研究的八大主题之一 学习和研究有关身心发展的理论对于我们大学生认识自我 按照身心发展的规律促进自己的身心发展具有非常重要的意义 本讲着重谈以下几方面的问题 身心发展的基本概念和基本规律 影响个体身心发展的基本因素 心理学界不同学派有关个体身心发展的理论 大学生生理 心理发展的基本特征 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 第一节身心发展研究的基本问题和基本理论 一 心理发展的概念 个体从出生到成年再到老年终其一生的心理发生 发展 变化的过程 从其本质上讲 这一过程是个体对客观现实的反映活动范围扩大 反映能力改善和提高的过程 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 二 心理发展的一般特点 一 心理发展的连续性和顺序性 1 连续性 心理发展是一个连续不断的前进过程 每一种心理过程和个性特征都是逐渐地 持续地由低向高 由简到繁发展着 2 顺序性 心理发展都有一定的顺序 如思维的发展 情绪 情感的发展都是如此 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 二 心理发展的阶段性 心理发展是一个逐渐由量的积累而达到质的变化的过程 是由低级到高级 由简单到复杂 从旧质到新质的不断变化和完善的过程 随着新质的出现 心理发展就达到了一个新的更高的阶段 1 发展心理学家对心理发展阶段的划分 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 壮年期 25 55 老年期55以上 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 2 心理年在每个年龄段个体心理发展所表现出来的龄特征 一般的 典型的 本质的特征 它标志着不同年龄段个体心理发展的水平 个体心理 行为发展的关键期 关键期的研究始于 奥地利生物学家劳伦茨 Lorenz Konrad 1903 在1937年发表的 鸟类的情感世界 中首次提出 印刻 imprinting 一词 印刻 指个体出生后不久的一种本能的特殊学习方式 英国动物心理学家斯堡丁 Spalding 1954 的雏鹅实验 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 心理学家海斯 Hess 1972 的雏鸭实验 印刻现象在人类身上是否存在 已有的结论 1 产前环境对胎儿的影响 2 婴儿期情绪发展不顺利可能影响以后的人际关系 3 儿童期 1 12岁 言语学习机会被剥夺 以后言语能力发展不顺利 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 台湾学者张春兴教授将人生全程分为九个时期 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 美国心理学家哈维赫斯特 Havighurst 提出的发展任务 1 婴儿期到前儿童期 1 6岁 1 会走路 2 会吃固体食物 3 会说话 4 养成大小便卫生习惯 5 性别认定并能表现合于性别之仪态 6 对简单事理能辨别是非 7 初具道德观念 8 开始识字阅读 9 开始理解抽象的表意行为 懂得察颜观色 2 后儿童期 6 13岁 1 能够表现体操活动中的动作技能 2 能与同辈游伴相处 3 能扮演适度性别角色 4 学到基本的读 写 算等能力 5 了解自己是成长的个体 6 继续建立自己的道德观念与价值标准 7 开始有独立倾向 8 渐具民主倾向的社会态度 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 3 青年期 13 18岁 1 身体器官与情绪表达趋于成熟 2 能与同辈中异性相处 3 能适度扮演带有性别的社会角色 4 接纳自己的身体容貌 5 情绪趋于独立 不再事事依赖父母 6 考虑选择对象为将来婚姻准备 7 学习专长做将来就业准备 8 在行为导向上开始有自己的价值观念与伦理标准 4 壮年期 18 35岁 1 选择配偶结婚 2 能与配偶和睦相处过亲密生活 3 具养家顾口能力 4 开创自己的事业 5 负起公民的责任 6 有良好的社会关系 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 5 中年期 35 60岁 1 提拔青年人 2 完成社会责任 3 享受成就的满足 4 能适应中年期的身体变化 5 奉养年迈的父母 6 老年期 60岁以上 1 能适应逐渐衰弱的身体 2 能忍受丧偶之痛 3 能在经济上支持退休生活 4 能与同辈老年人和睦相处 发展任务与教育 1951 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 三 心理发展的不平衡性和个别差异 个别差异 individualdifference 指个体在成长过程中 因受遗传与环境的交互影响 不同个体之间在身心特征 体能 能力 兴趣 态度 观念等 上所显示的彼此各不相同的现象 四 心理发展的相互制约性 心理过程与个性以及二者的组成部分之间都是相互联系 相互影响 相互制约的 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 三 影响心理发展的基本因素 一 遗传素质和生理成熟是心理发展的物质前提和基础 1 通过中枢神经系统的特征影响心理过程 2 通过气质影响个体的性格 3 遗传素质造成了心理发展的个别差异 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 二 社会条件是个体心理发展的决定因素 1 社会生活条件使遗传提供的心理发展的可能性变为现实 2 社会生活条件决定心理发展的方向 速度 水平和个别差异 3 家庭 学校和社会的教育对个体心理发展起主导作用 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 第二节西方心理学家有关青年心理发展的理论 最早系统研究青年心理的是美国的霍尔 G S Hall 1844 1924 有关青年心理发展的理论研究可分为三个派别 一 生物发生论 一 主要观点 强调生理成熟在个体心理发展过程中的决定作用 认为不论是心理发展上的年龄差异还是类型差异 都是由遗传结构类型的特点决定的 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 1 种族复演说 二 具体表现形式 代表人物 霍尔 代表作 青年期 Adolescence ItsPsychology andItsRelationtoPhysiology Anthropology Sociology Sex Crime ReligionandEducation 1904年 基本观点 人类个体的发展完全重复着人类种族进化的历程 婴幼儿期 动物时代 童年期 渔猎时代 少年期 蒙昧时代末 文明时代初 青年期 浪漫时代 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 青年期的特点是动摇的 起伏的 矛盾的 狂风暴雨 式的 2 体制类型说 代表人物 代表作 基本观点 德国克雷奇梅尔 E Kretschmer 1882 1962 泽勒 Zeller 体质与发展 体质类型与其心理及人格之间存在着一定的因果联系 肥胖型 健壮型 瘦长型 循环型人格 活泼 开朗 天真 善交往 易激动 粘质型人格 分裂型人格 迟缓 冷静 刚毅 情绪不外露 孤僻 拘谨 沉思 不善交往 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 美国格塞尔 A Gesell 1880 1961 青少年 从10岁至16岁 3 成熟说 代表人物 代表作 基本观点 支配个体心理发展的因素有两个 一个是成熟 一个是学习 个体心理的发展是个体行为或心理形式在环境影响下按一定顺序出现的过程 双生子爬梯实验 A从48周起每天练习10分钟 连续练6周 到第54周时 爬5级楼梯 B从53周开始练习 2周以后也能爬5级楼梯 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 二 社会发生论 一 主要观点 青年的心理发展过程就是其社会化的过程 从社会环境与个体相互作用的角度去理解青年的心理现象 把青年心理发展的原因归结为社会结构 社会关系以及社会化方式的变化 二 具体表现形式 1 心理场论 psychologicalfield 代表人物 勒温 K Lewin 1890 1947 主要著作 人格的动力理论 1935 拓扑心理学原理 1936 解决社会冲突 1948 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 基本观点 1 行为公式 B f PE 2 心理场或心理生活空间 心理场是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成 它包括有可能影响个人的过去 现在和将来的一切事件 三种事实 A 准物理事实 thequasi physicalfacts B 准社会事实 thequasi socialfacts C 准概念事实 thequasi conceptualfacts 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 3 行为动力 A 需求 need 准需求 即在心理环境中对心理事件起实际影响的需求 B 紧张 张力 tension 个人与其环境之间有一种平衡状态 失衡导致紧张 C 引拒植 或诱发力 valence D 向量 vector 和移动 locomotion 合力 resultant E 区域 regions 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 4 团体动力学 groupdynamics 团体气氛 团体成员间的人际关系 领袖和领导方式 团体凝聚力 团体决策 小团体的形成 成功的条件等 青春期由儿童的心理场向成人的心理场过渡 表现为 边缘性 矛盾性 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 2 社会学习论 sociallearningtheory 代表人物 班杜拉 A Bandura 1925 主要著作 社会学习和人格发展 1963 行为矫正原理 1969 攻击 社会学习的分析 1973 社会学习理论 1977 基本观点 人的社会行为是通过观察学习获得的 1 人的行为是内部过程和外部影响交互作用的产物 2 强调认知过程的重要性 3 强调观察学习的重要性 4 强调自我调节的作用 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 三 心理发生论 一 主要观点 从心理的内部因素揭示心理发展的规律 二 表现形式 1 心理动力发生论 1 心理性欲发展论 代表人物 弗洛伊德 主要著作 梦的解释 日常生活中的心理病理学 精神分析引论 自我和本我 群众心理学和自我分析 等 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 基本观点 A 以潜意识为基础的人格结构说 潜意识 unconscious 非理性 冲动性 无道德性 反社会性 非逻辑性 非时间性 非语言性等 按着快乐原则 pleasureprinciple 去追求即刻满足 前意识 preconscious 潜意识和意识的中间环节 意识 consciousness 服从现实原则 realityprinciple 心理地形学 psycho topography 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 三部人格结构 本我 id 最原始的与生俱来的潜意识的结构部分 自我 ego 意识的结构部分 超我 super ego 人格中最道德的部分 良心 自我理想 遵循至善原则 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 B 本能论 instinctivetheory 本能 instinct 是人的生命和生活中的基本要求 原始冲动和内驱力 早期的分类 自我本能 egoinstinct 性本能 sexualinstinct 可以延缓 抑制 升华 替代 晚期的分类 生的本能 lifeinstinct 死的本能 deathinstinct 潜伏在人类生命之中的一种进取性 建设性和创造性活力 破坏性 攻击性 自毁性的驱力 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 C 焦虑论 anxietytheory 客观焦虑 objectiveanxiety 神经质焦虑 neuroticanxiety 道德焦虑 moralanxiety 自我防卫机制 egodefensemechanism 压抑 repression 投射 推诿 projection 内向投射 心力内投 introjection 反向形成 reactionformation 升华 sublimation 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 认同 自居作用 identification 合理化 文饰作用 rationalization 解脱 抵消 undoing 固着 fixation 退行 regression 防卫方式成为习惯性反映之后 成为潜意识行为 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 D 性欲论 sexualtheory 弗洛伊德按力比多 libido 能量贯注 cathexis 于人体有关部位的变化和发展 把人格发展分为五个时期 口腔期 口唇期 oralstage 出生 1岁 肛门期 analstage 1 3岁 性器期 phallicstage 3 6岁 性潜伏期 sexlatentperiod 6 青春期 两性期 生殖器 genitalstage 11岁以上 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 恋母情节 伊谛普斯情节 Oedipuscomplex 恋父情节 爱列屈拉情节 Electracomplex F 梦论 梦是被压抑的愿望的变相满足 通过释梦可以发现精神疾病患者被压抑的愿望 梦境 dreamcontent 显梦 manifestdream 隐梦 latentdream 凝缩 condensation 移置 displacement 象征化 symbolization 润饰 secondaryelaboration 梦的工作方式 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 2 心理社会发生论 代表人物 主要著作 基本观点 艾里克森 H Erikson 1902 1994 少年路德 一个精神分析和历史的研究 甘地的真理 论好战的非暴力根源 A 他强调人格发展的心理基础 也强调生理基础 B 他将心理性欲发展阶段扩展到了人的一生 并讲清了以后各阶段面临的主要问题 C 他认识到人们既展望未来也看重过去 并且认为人们如何分析他们的过去 可能与他们如何分析他们的未来一样 都是其人格中重要的一部分 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 同一性对角色混乱 identityversusrolediffusion 四种可能的结果 同一性实现 identityachievement 同一性延迟 identitymoratorium 同一性混乱 identitydiffusion 同一性拒斥 identityforeclosure 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 2 人格发生论 代表人物 斯普兰格 E Spranger 和彪勒 Ch B Buhler 主要著作 青年期心理学 价值的等级 等 基本观点 青少年心理发展的过程就是其人格发展的过程 而人格发展的过程又是青少年内部世界固有的 潜在的价值展现的过程 青年期自我意识发展的三个特点 1 自我的发现 2 产生对生活的设想 3 扩大自己现实生活的领域 13 17岁以否定倾向为主 17 22岁以肯定倾向为主 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 3 智力发生论 代表人物 主要著作 基本观点 瑞士皮亚杰J Piaget 1896 1980 儿童的语言与思维 儿童的道德判断 智慧心理学 发生认识论原理 等 影响心理发展的四个因素 1 成熟 maturation 2 物理环境 physicalenvironment 3 社会环境 socialenvironment 4 平衡化 equilibration 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 心理发展阶段论 1 感知运动阶段 sensorimotorstage 出生 2岁 2 前运算期 preoperationalstage 2 7岁 A 相对具体性 B 不可逆性 C 自我中心性 3 具体运算期 concreteoperationalstage 7 11岁 A 守恒性 B 可逆性 4 形式运算期 formaloperationalstage 11 成年 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 第三节我国心理学家有关心理发展的理论 一 潘菽 1897 1988 的发展心理学思想 生性与习性的关系 人的意识的发展主要是思维的发展 二 朱智贤 1908 1991 的发展心理学思想 儿童心理发展的动力 心理发展的年龄阶段 大学生心理学 第二讲青年心理发展的理论 三 张增杰 1913 1986 关于大学生心理发展特点的论述 一 大学生心理发展所达到的水平 正在迅速走向成熟而又未真正成熟 处于过渡期 内心充满矛盾 二 大学生心理特点的两面性 1