看“心术” 感师德.doc

看“心术” 感师德 看“心术”感师德最近，我每晚都在追捧安徽卫视正在热播的电视剧心术。 关于“心术”，正如作者所说，医疗行为一方面是技术，一方面是仁心。 心术最真实地反映了当下的医患关系！剧中生离死别的剧情冲突、病情诊治的跌宕起伏以及医院背景下医生和患者之间错综复杂的关系，备受关注，发人深思！在我脑海中久久盘旋着神经外科医生霍思邈的一段台词咱们做医生有三重标准，第一重叫治病救人，就像一个技师一样，把病治好了，顶多再加点微笑服务。 第二重叫人文关怀，不仅得把人的病治好了，你还得有悲天悯人之心，把病人当自己的亲人。 第三重那就是进入病人的灵魂，做病人的精神支柱。 人不是光为了活着而活着，人活着有最起码的底线，得有尊严，有快乐，有希望。 我想这是做德才兼备的医生应具备的最高境界！从人们对医德的评价，我不由得想到师德！时有听到一些同事在叫苦现下老师是越来越难做了，学生越来越娇气，不听话；家长动不动就怪老师，更有甚者，还产生了纠纷。 我认为，作为一名普通教师，作为一名潜心教育事业的人，在平凡的岗位上、在平凡的生活中活出自己的人生价值，也应具备以下三种境界第一种境界重学修养，教师要有学养；第二种境界重爱长留，教师要有爱心；第三种境界重德为范，教师要有师范。 第一种境界重学修养，教师要有学养。 韩愈在师说中开宗明义，“师者，所以传道，授业，解惑也！”这就是教师的职责和角色定位。 要肩负起“传道、授业、解惑”的使命，把人类已有的知识、经验和技能传承下去，教师自己首先必须是一个知识丰富之人，有一个比较合理的知识结构。 教师的知识结构应该具有三个特征一是广泛的文化科学基础知识；二是扎实、系统、精深的专业学科知识；三是全面准确的教育科学知识和心理学知识。 教师只有掌握扎实、系统、精深的专业知识，才可能使学生在重要的学科领域中达到较高的水平，掌握今后从事工作的真才实学。 有道是“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。 从事教育工作的教师自然应该身上常留书香气，用书香滋养心灵，以书香成就人生。 更何况在这信息爆炸的时代，作为一名教师，倍加需要静下心来多学一点、学深一点，学好一点，争做一名有学养的教师。 第二种境界重爱长留，教师要有爱心。 记得胡锦涛总书记说过教师是一份职业，是一份特殊的职业。 我的理解就是教师是用一份用特殊的爱打造人类灵魂的职业，也就是说教师应该努力去承担对学生教育的责任，常怀真心关爱学生。 同事李老师半途接了一个班，一开始孩子调皮捣蛋，他忙得焦头烂额。 有一天他生病了，孩子们特别听话，他突然发现，班上的每个孩子都可爱，哪怕平时他们或是调皮、或是懒惰，或是愚钝，他总能看到他们身上的闪光点。 于是李老师开始用爱与孩子们相处，孩子们也爱李老师。 渐渐的，李老师发现，他的语文课堂越来越轻松，越来越有活力了。 他爱教语文，孩子们爱学语文。 因此，师者应关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 第三种境界重德为范，教师要有师范。 教师应该善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。 车尔尼雪夫斯基说要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 中国古代教育家孔子在教育实践中，强调以身作则，为人师表；他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 教师是学生最关注的人物，也是他们最爱模仿的对象，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。 所以，一位优秀教师，为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。 其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。 再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。 与其他职业道德相比，教师的职业道德对社会的影响显得更广泛、更深远。 教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。 教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。 这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。 我坚信，只要坚守教师的理想与信念，努力追求“重学修养，重爱长留，重德为范”三种境界，就一定会过上不一样的幸福的教师生涯。 今年是中山市提出“