与朱元思书课件

与朱元思书 吴均 教学目标 1 借助本文掌握常用的文言词汇 2 通过理解和分析 熟悉文章每段内容 从而理解全篇 3 朗读背诵 作者简介 吴均 469 520 字叔庠 吴兴故鄣 今浙江安吉 人 南朝粱文学家 出身贫寒 好学 有俊才 通史学 善诗文 其诗清新 且多反映社会现实之作 其文工于写景 文辞清新挺拔 不少人仿效他的文章 称为 吴均体 与朱元思书 是吴均写给朱元思的书信节选 全文已散佚 朱元思其人其事皆不可考 听课文录音 注意下列词语的读音 飘荡桐庐水皆缥碧直视无碍急湍甚箭轩邈泠泠作响蝉猿嘤嘤成韵鸢飞戾天经纶世务窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏 理解文意 风烟俱净 天山共色 从流飘荡 任意东西 自富阳至桐庐一百许里 奇山异水 天下独绝 烟雾 同样的颜色 我的小船 随着江流飘飘荡荡 任随它时而偏东 时而偏西 多 独一无二 理解文意 风烟俱净 天山共色 从流飘荡 任意东西 自富阳至桐庐一百许里 奇山异水 天下独绝 烟雾 同样的颜色 我的小船 随着江流飘飘荡荡 任随它时而偏东 时而偏西 多 独一无二 理解文意 水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 青白色 阻碍 湍急的江流比箭还要快 那惊涛骇浪势若奔马 理解文意 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 使人看了有寒意的树 凭借 争着 向高处和远处发展 冲击 美丽的鸟儿 拟声词 拟声词 通 啭 蝉叫声 断 停 理解文意 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日 到 平息 筹划 治理 看到 树枝 通 返 回去 遮蔽 白天 好像 鸢飞戾天者 比喻极力追求名利的人 稀疏的枝条 互相掩映 研读课文 1 文章所描写的富春江两岸的景色非常优美 作者是用哪句话进行总括的 2 文章如何抓住 异 和 奇 两个字来写山和水的 奇山异水 天下独绝 奇天山下异独水绝 富春美景 3 请你在文中找出能体现作者情感和志趣的语句 从流飘荡 任意东西 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 研读课文 爱慕美好自然 怀着避世隐退的高洁志趣 4 读到现在 你觉得本文语言上最大的特点是什么 句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强 研读课文 对偶句 1 风烟俱净 天山共色 2 急湍甚箭 猛浪若奔 3 泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 4 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 5 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 6 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日 语言形式 骈体文 骈文 又称 骈体文 和散文相对的一种文体 起源于汉末 形成于魏晋 盛行于南北朝 骈文的最大特点是讲求对仗 即所谓 骈偶 两马并驾为骈 两人并处为偶 全篇以偶句为主 构成字数相等的上下联 句法结构相互对称 词性 词义相互配对 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 风烟俱净 天山共色 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 水皆缥碧 千丈见底 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 游鱼细石 直视无碍 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 急湍甚箭 猛浪若奔 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 请根据课文内容适当想象 用现代汉语将文章扩写成一篇散文 表现富春江的美 可从全文也可就课文某处景物来写 想像写作 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 请根据课文内容适当想象 用