峪口小学学生责任感培养的研究.doc

峪口小学学生责任感培养的研究 峪口小学学生责任感培养的研究平谷区峪口镇第一学区峪口中心小学刘小敏本课题属于平谷区教育科学“十一五”规划的课题，本课题主要的负责人是峪口中心小学的刘小敏教师，立项时间是xx年9月份，研究的起止时间是xx年10月xx年10月。 一、问题的提出21世纪的人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展的精神，有与人协作的能力等，所有这一切都离不开责任心的培养。 如果一个人没有认真负责的意识，一切都会失去基础和根本。 人的一生是与人的责任心紧密联系在一起的。 从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培养一个人责任心的开始。 它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。 小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。 学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。 我们要让学生从小养成自己的事自己做的习惯。 做事不但要有始有终，而且要有恒心、有自信；今天的事今天做；事事都要对人对己负责任。 美国心理学家威廉?詹姆士说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 好的习惯一旦养成，不但有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，而且也是学生终身学习的基础，会使其终身受益。 本课题的研究主要是针对我校的具体学情而定。 我校地处山区，办学条件和设施都相对落后。 学校学生由农村孩子及外地打工家庭的孩子组成。 这些学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。 由于学生从小受所处环境的影响和受教育的局限性，因而学生厌学情绪严重，学习被动。 学生不爱学、不会学严重影响着学校教学质量的提高，影响着学生身心的健康发展。 因此，如何培养学生的责任感，养成良好的习惯，成为全校师生的重要研究课题。 素质教育的核心是培育孩子健康的人格，而健康的人格必然以一系列优良素质为基础。 对广大小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中一个极为重要的方面就是让小学生在成长过程中养成一系列良好的习惯。 如何培养学生爱学，激发兴趣和求知欲，进而到会学，能独立自主探索研究，这都要靠平时的习惯养成，靠教师的科学指导。 因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究责任感的养成，特别是学习习惯与健康人格的形成，既符合少年儿童身心发展的特点，更适应新时期形势和教育事业发展的需求。 这一研究，从现实和长远的利益及目标来看，都具有重要意义。 所谓责任感，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家、社会和自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 一个人的责任心表现与他的认知水平、行为能力密切相关。 二、研究方法（一）行动研究法行动研究法是本课题研究采用的主要研究方法。 课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，以课堂、校内外各种实践活动为主渠道，有计划、有步骤地将培养学生责任感的教育渗透到学校教育教学工作中，边研究边实践，使学生在自主活动中体验、在矫正行为中成长，培养良好习惯，增强责任感。 （二）观察法教师运用观察法，了解学生有关责任感方面的学习习惯的表现。 （三）经验总结法多年来我校一直重视对学生的行为习惯的养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。 我们总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。 三、研究的对象本研究主要对峪口小学16年级的学生进行研究。 全校教师根据本学科、本班实际，自选子课题进行研究，做到点面结合。 四、研究内容本课题主要研究六种责任感的具体措施。 根据学生的年龄特点，我们将小学生的责任感划分为对自我、对他人、对社会以及对自然这四个方面的责任感，涉及到六项具体责任感，它们分别是自我责任感第一项对自己的学习负责（自主、认真学习）；第二项对自己的生活负责（自己的事自己做）；第三项对自己的生命负责（珍爱生命）；他人责任感第四项对他人负责（心中有他人）；社会责任感第五项对社会负责（讲公德、守规则）；自然责任感第六项对自然负责（热爱大自然、保护环境）。 五、研究过程（一）研究准备阶段（xx年10月xx年7月）1.填写申请书进行课题申报工作，宣传、指导开展课题研究工作；2.召开课题研究开题报告会，学习有关责任感培养的相关理论内容；3.落实开展课题研究各人员的具体任务；（二）探索阶段（xx年9月xx年7月）1.开设“小学生责任感培养”的学习讲座，请学区徐校长来校指导。 2.制定具体实验方案；3开设“习惯养成”讲座，请学区郑校长来校指导；4举行课题实验汇报课刘红梅老师执教生活指导课父母恩情似海深。 5组织实验教师进一步开展理论学习。 包括学习责任感的培养、他人责任感的培养、社会责任感的培养、自然责任感的培养的具体方法。 通过网上学习与孙云晓的教育著作培养学生的好习惯的学习，了解他人研究的一些成果。 6鼓励实验教师撰写专题论文。 （三）深入实践阶段（xx年9月xx年10月）1收集课题实验有关资料；2召开课题总结汇报会，总结经验。 由课题组负责人刘小敏负责主持，总结“峪口小学学生责任感培养”的经验。 3总负责人刘小敏撰写课题研究结题报告。 六、研究成果（一）培养学生“对自己的学习负责”的措施小学生对学习负责主要表现在学习自主与认真。 如果一名小学生能够在学习过程中一直抱有认真的态度和自主的意识，那么他就具备了对自己学习负责的意识，同时他也一定能够取得成功。 1.教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣，挖掘小学生对自我学习负责的意识。 兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生自主学习意识的有效途径。 学生的认识过程和情感过程是有机的整体。 在课堂中，教师尝试着以情激趣。 教师通过各种有效手段调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。 在教学中，教师依据教学内容，借助课件、幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。 英语、音乐和体育这三门学科我们必配录音机。 不管是在课始、课中，还是课结束，老师们都要通过放录音或音乐辅助课堂教学。 这样不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。 2.教师注重培养学生认真的学习习惯，促使小学生自我学习负责意识的形成。 认真是指一个人做事的时候能够聚精会神。 一个做事认真的人，也是一个责任心强的人。 在数学课堂教学中，我们重点培养学生认真审题和计算的习惯。 计算中要注重培养学生耐心检验的习惯，从而提高教学质量。 （1）培养小学生认真审题的习惯。 认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。 计算题的审题一审运算顺序。 看先算哪一步，后算哪一步；二看数目特征，根据已学过的运算定律，运算法则，在理解的基础上选择合理的方法； 三、想能否运用简算，尽量发掘可以简便计算的点滴。 同时，在脱式计算过程中，也要随时审题，算一步，审一次，使学生处于积极思维的状态。 在计算中，教师还应关注学生抄错数现象。 培养认真审题的习惯，可以变盲目、机械学习为主动、灵活学习。 做题中，学生们都能够做到认真审题，很少因为审题而丢分的现象。 （2）培养小学生耐心检验的习惯。 在解题过程中，学生要养成耐心检验的习惯，这是保证解题准确性的关键。 教师要教育学生坚持“一步一查”，即做一步检验一步，这样随时检验，可以及时发现和纠正错误，保证计算正确。 检验是计算过程的一个重要部分，也能使学生养成学习数学的好习惯。 教学中，教师要求学生掌握常用的检验方法，就要严格要求，反复训练，这是培养耐心检验习惯的途径。 学生在解题过程中做到了耐心检验，同时小学生认真的意识也在逐步增强。 （二）培养学生“对自己的生活负责”的措施对自己的生活负责，主要表现在自己的事情自己做。 “对自己生活负责”这种责任感的培养，我们主要是依托生活指导课、晨会活动等进行渗透与培养。 特别是低年级的学生，年龄比较小，自理能力很差。 很多事情，他们都不能自己很顺利地完成。 在平时生活中，我们经常会遇到这样的事情。 “老师，我的鞋带开了，您给我系系吧！”“老师，您帮我把铅笔削一削。 学生书包和桌子里的物品放得乱七八糟；经常因为找不到自己的东西而着急；诸如这样的事情很多很多，为什么会这样能？就是因为我们的孩子缺少对自己生活负责的意识。 针对这些现象，教师在生活指导课中，就针对学生当中的一种不好的现象，选择一个教育主题，组织学生交流讨论。 教师针对“物品要摆整齐”这个主题对学生进行自己的事自己做的思想教育。 教师先出示两幅图（一组同学将物品摆放整齐，一组同学把物品摆放的不整齐），组织学生认真观察两幅图中的学生是怎么做的。 思考哪幅图学生做的对。 讨论为什么。 回顾你在平时的时候，能够做到自己的事自己做吗？把你平时的好的做法与同学们一起交流分享。 最后教师进行思想教育。 通过这样的指导与教育，让学生明白自己的事情自己做的道理。 慢慢地，学生们乱摆乱放的现象少了，自己的物品能够整齐摆放了。 （三）培养学生“对自己的生命负责”的措施“对自己的生命负责”的意识主要表现在珍爱生命。 “对自己生命负责”这种负责意识，对于中低年级的小学生来说，理解起来很困难，所以我们将本主题的培养重点放在小学高年级段中。 1.借助学科教学，潜移默化地进行远离毒品，珍爱生命的思想教育。 例如在小学五年级品德与社会学科中，第四单元主题是不能忘记的历史，第一课主题是鸦片敲开国门。 教师在进行本课内容的教学中，教师充分利用鸦片战争时期的视频资料，特别是人民抽鸦片后的身体状况、精神状态以及生活等情景，学生深刻感受到鸦片等毒品对人类的种种危害。 又如在小学六年级品德与社会学科中，第四单元的主题是懂得珍惜，第一课的主题是珍爱生命，热爱生活；第二课的主题是爱护身体，健康生活。 教师在教学中，充分利用学生自己过去的照片和成长册，让学生回顾成长的经历，感受拥有生命的美好；通过“采访”父母的活动，让学生了解自己的生命是经过十月怀胎的孕育，才来到这个充满阳光的世界，体会生命的来之不易，从而更加爱惜自己的生命。 通过动手实践活动，让学生抚摸自己的脉搏或饲养的小动物的身体，感受生命的活力。 通过教师的讲解，学生了解到生命不仅仅属于自己，生命更凝结了家人和社会的关爱，寄托了家人和社会的期望，所以孩子懂得了珍爱自己的生命。 2.利用集会时间，对学生进行珍爱生命的教育。 针对学生的一些危险性行为，我们充分利用校会、升旗讲话等集会时间，对学生进行防溺水、防触电、防火灾及交通安全等方面的教育。 在生活中，教育学生不做危险性游戏，告诫学生远离危险，从而珍爱自己的生命。 3.请“专家”来校讲座，提升小学生对自己生命负责的意识。 为了提升小学生对自己生命负责的意识，我校几次请来峪口镇法制办、护林防火队及交通支队等工作人员来校讲座。 讲座的内容分别是学法用法，做守法小公民、未成年人保护法、护林防火人人有责交通危险就在我身边。 通过各级各类“专家”的讲座活动，学生掌握一些相关的知识，增强了守法意识、遵守交通意识以及防火意识等，从而提升了小学生对自己生命负责的意识。 （四）培养学生“对他人负责”的措施“对他人负责”的意识主要表现为心中有他人的思想。 1.利用多种展示平台，对学生进行心中有他人的思想教育。 我校每周都会利用橱窗、红领巾广播站、板报、国旗下讲话、班队会等平台对学生进行全方位的宣传教育。 同时把了解小学生所思、所感、所需作为研究的前提和出发点，将小学生责任感培养与学生的生活实际紧密结合在一起，从日常生活中选取一些真实且能触动心灵的小事对学生进行教育，以引起他们的道德共鸣，从而使小学生能够真正感受心中有他人的重要与快乐。 有一次，在上学的路上，一位六年级的女生（董xx）不小心踩在了一根铁钉上，脚上立刻流出了鲜红的血。 和她一起上学的学生立刻背着董xx向学校跑，还有的学生快速跑到学校通知护导教师，护导教师得知此消息后，一边给该学生的家长打电话，一边开车把她送到峪口医院进行了简单的包扎。 由于送的比较及时，董xx的伤口没有感染，几天后就好了。 班主任教师在生活指导课中，利用该小事和学生一起交流，学生们畅所欲言，纷纷把自己帮助他人的事情与大家交流，分享帮助他人的快乐。 多种宣传教育活动增强了对他人负责的意识。 2.我们以各种节日为契机，培养学生对他人负责的意识。 如每年三?八节让学生为母亲做一件事（洗头、洗脚）让母亲开心；九月十日教师节给老师一声祝福；十?一国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福。 开展“手拉手”帮助贫困生活动。 学生们感受到为他人服务的快乐，初步体会到心中有他人自己会更幸福，从而增强了学生对他人负责的意识。 3.充分利用家庭资源，共同培养学生对他人负责的意识。 家庭资源是非常宝贵的。 如果能够充分发挥家庭教育的功能，学校的教育工作会开展得更加顺利。 因此，每一个学期，我校会定期开展家长座谈会活动。 学期初，我校会将学校的办学思想、重点工作及活动等传达给每一位家长朋友，首先让每一位家长能够清楚学校的办学思想及重点工作。 学期中，我校会召开班级家长座谈会，老师将学生在校表现与家长沟通，家长与教师反馈学生在家情况，彼此了解学生情况后再进行有针对性的教育。 学期末，教师利用评价手册将学生的情况反馈给家长，家长再将意见反馈给教师，从而达到共同教育的目的。 （五）培养学生“对社会负责”的措施对“社会负责”的意识主要体现在讲公德、守秩序。 1.针对学科教学内容，渗透对社会负责的意识。 四年级品德与社会学科中，第二单元安排了文明通信的主题内容。 教师在教学中，安排了“在公共场所打电话要注意什么”这个内容，让学生思考。 最后师生共同总结出在公共场所要小声接打电话或是不接电话，以免影响他人工作。 提醒学生特殊的电话（火警等）不能随便打。 课堂中，教师依托课本内容，对学生进行讲公德方面的思想教育。 我们是社会的人，首先要学会讲公德。 我校没有一例乱打特殊电话的，也没有学生随意损害通信设施的。 2.利用集会活动，对学生进行守秩序的思想教育。 “右行礼让，楼道内慢步轻声”。 虽然学校楼内张贴着这样醒目的标语，但是还有很多学生不能做到这一点。 学校就利用校会及升旗讲话时间，对学生进行教育右行礼让有什么好处，如果不做到右行礼让，结果会怎样。 学校利用因为拥挤而发生的踩踏事件教育学生，让学生意识到不遵守秩序，很可能会造成生命伤亡的危害。 从而做到右行礼让，养成这样守秩序的习惯。 慢慢地，学生学会了右行礼让。 （六）培养学生“对自然负责”的措施“对自然负责”的意识主要表现在热爱大自然，保护环境。 1.在课堂教学中设置各种具体情境,让学生感受对自然负责意识的重要。 如在六年级品德与社会课中，有地球是我们的家园的教学内容。 在课堂中，教师创设情境“如果没有地球，人类会怎么样？”让学生想象其结果。 学生们大胆发言，有的说“如果没有了地球，我们人类就会全部灭亡。 有的说“如果没有地球，这个世界就不存在了。 也有的说“没有了地球，就没有了这美丽的花草树木。 还有通过这样一个情境的创设，学生们感受到地球对于我们人类的重要性，促使学生更加热爱地球，从而在不知不觉中学生就增强了保护环境的意识。 2.利用重大节日，对学生进行环保意识的教育。 利用“6.5世界环境日”，对学生进行环保宣传与教育；利用“4.22世界地球日”，对学生进行热爱地球的思想教育；利用“3.22世界水日”，对学生进行爱惜水与珍惜水的思想教育；通过这些活动，学生了解到了许多环保方面的知识，同时也增强了学生们的环保意识。 3.组织学生参加各种社会实践活动，增强学生对自然负责的意识。 我们带领学生去社区清扫垃圾?清扫学校周边的卫生、在公共场所做环保宣传等实践活动,让学生亲自参加社会环保实践活动。 在活动中，学生们都非常的主动与自觉，很快就将周围的卫生打扫干净了。 活动后，学生们纷纷发表活动感言。 “用自己的小手，把我们身边的环境打扫干净，我感到很高兴。 “用我们的行动来维护我们身边的环境。 “爱护环境，从我做起。 一次次的社会实践活动，使小学生亲身体验到了参与保护环境活动的快乐，真正增强了小学生的环保意识。 七、研究成效 (一)收到了良好的家庭效果，学校与家庭达成了教育共识。 自课题研究以来，我们学校始终坚持学校、家庭相结合的原则，密切与家长的联系，建立了家长联系制度，邀请家长参与我校一系列教育活动（法制、交通、环保等），家长的教育观念有了明显的变化。 xx年5月，我们对16年级学生的家长（其中的216人）为对象，进行了调查。 测试结果与xx年10月份的调查进行对比，家长对学校的满意度有了明显的提高。 表一对16年级学生家长进行学校满意度的的前后调查比较调查对学校满意的占调查人数的百时间人数分比xx.10.170人78.7%xx.5.20394.0%调查数据表明实施责任意识培养的研究后，学生家长对学校的满意度提高了15.3%。 （二）教师的研究意识有了增强。 教师的在参加了本课题的研究后，学习意识和研究意识都有了增强。 教师们不仅能够认真研读有关教育的书籍，还能够随时记录与反思。 教师能够根据自己的教育教学工作进行简单的专题研究活动。 虽然教师的专题研究很浅显，有的甚至连专题名称也确定不太准确，但是教师已经有了初步的研究意识。 不再像原来只知道教学了。 （三）学生的思想觉悟明显提高，行为更为规范。 学生责任感培养的研究开展后，通过学校和教师有意识、有目的、有计划的培养与训练，学生的行为更为规范，良好的行为习惯不断形成，学生的思想觉悟明显提高。 学生学会了课前把学习用品准备好；他们更懂得了楼道内不能大声喧哗，右行礼让的道理；学生们也养成了好书要与同学们一起来读的分享习惯；他们还学会了认真写好每一个字；按时完成作业成了学生们的一种习惯；学生不仅懂得了随地乱扔垃圾是可耻的，他们还能随时捡起地上的垃圾。 这些都是让我们教师感到欣慰的事情，为什么学生会有这样的变化？根源是我们学校与班级内开展了有计划、有目的的责任感培养的研究。 （四）学校的秩序井然有序，教学质量逐年稳步提升。 学生、老师的变化更多地带动了学校的变化。 楼道和教室追跑打闹的现象越来越少，有秩序地活动越来越多；学校内卫生区的脏乱差现象越来越少，我们经常看到的是，教室内整齐的桌椅物品摆放和干净的卫生环境；上学、放学路队没有秩序的现象越来越少，整齐有序的路队成了一种自觉。 等等这些现象，让我们看到了成就和希望。 良好的班风和校风决定了一所学校的教学质量。 从xx年开始，峪口中心小学的教学成绩一直是稳步提高的。 在平谷区的质量检测中，我校从原来的教学质量中等校发展为全区教学标兵校。 (五)本课题研究后，教师与学生等获得了一些荣誉。 课题组成员刘红梅老师在xx年10月上的生活指导课家乡环境美，我们来增辉获平谷区一等奖；刘红梅老师在xx年撰写的由一封“宣战书”引发的思考获平谷区二等奖。 杨莹同学创作的名为汲水月在手，拈花香满袖在xx年5月平谷区举办的节约用水演讲比赛中获得一等奖。 八、研究结论（一）营造良好的教育氛围是责任感培养的基本方法。 良好的学习环境给人以美好性格的塑造和心灵熏陶。 1校园环境可以潜移默化地影响小学生的一言一行。 不管是学校卫生环境，还是学校的文化环境，对学生的影响都是非常大的。 我校的橱窗专门设置一版内容，展示班级学习标兵、文明礼仪标兵和体育标兵，利用榜样作用来潜移默化地激励学生。 班级展板中悬挂着学生自编的责任感警示语（“热爱班级是我们的责任”等），学校的花园内挂着“小草也有生命”、“爱护花草树木人人有责”等警示语，教学楼内悬挂着“楼内慢步轻声”等警示语，楼内每一层的墙壁都张贴着有关习惯培养的图文内容。 这些标语再现各种责任意识，时刻提醒师生从身边点滴小事做起，体现责任感。 2利用各种节日契机，对学生进行责任感的教育，营造良好的教育氛围。 我校在重大节日时，根据不同节日的特点，或是悬挂不同的宣传标语，或是集体宣传教育，或是让学生追根溯源、联系实际，出黑板报等，充分营造出节日的气氛。 特别是在节日活动中，让学生亲自准备，他们非常的高兴。 当学校将升旗讲话活动放手给学生发言时，讲话的学生是如此的认真。 总能够把节日教育主题宣讲的非常的具体，并且脱稿。 学生不仅了解到了一些相关知识，更重要的是让他们能够在耳闻目染中，受到潜移默化地责任感的教育。 3利用各种集会活动，对学生进行责任感的教育营造良好的教育氛围。 学校各种集会时间，是对学生进行责任感教育好时机。 不管是重大事件也好，学生当中的问题也好，还是重要节日也好，学校总会进行集体教育。 如我校有一名学生在上学的路上玩火机，不小心把周围的干柴给点着了。 一位学生家长当时拨打了119火警电话。 当工作人员到达起火现场后，经过灭火工作，结果三棵大树被烧伤。 这一事件后，连峪口镇林业队的工作人员都找到了学校,提醒我们。 借本事件，我校利用升旗时间，对学生进行远离火灾，珍爱生命。 会后，班主任对学生继续进行思想教育。 学生们增强了自身的安全意识，懂得了要珍爱自己的生命。 等等这样的教育活动，为我们的学校营造出了更好的教育氛围。 （二）学科课堂教学的渗透是责任感培养的主要途径。 在课堂教学中渗透责任感的意识，可以使学生更多的从书本及课堂教学中获取相关的知识与方法。 小学学科课程中，很多内容都涉及到了责任感的培养。 依据各学科的特点，挖掘责任感培养的素材，找准切入点，有目的、有计划地进行教育、渗透、深化、扩充，使责任意识培养成为课堂教学的有机组成部分。 数学和语文学科的课堂教学中，重点培养学生认真与自主的学习习惯，对学生进行学习负责意识的渗透；品社与社会学科的课堂教学中，重点进行对社会负责、对自然负责意识的渗透；品德与生活学科的课堂教学中，重点进行对她人负责和对家庭负责意识的渗透；体育学科的课堂教学中，重点进行对自己生命负责意识的渗透；生活指导课的课堂教学中，针对学生中存在的问题，重点进行对生活负责意识的渗透。 等等这些学科的课堂教学中，教师针对教材内容，对学生进行有效地责任感意识的渗透。 （三）学生养成良好的习惯是培养小学生责任感的基础。 叶圣陶先生说“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向,那就是教育的成功”。 中国青少年研究中心的专家孙云晓指出“习惯决定孩子的命运。 好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。 培养学生良好的习惯，让学生能够成为一个对学习、对生活负