语言学概论解题提示.doc

语言学概论作业解题提示中央电大 胡吉成说明：根据广大同学要求，同时也为了辅导教师评判作业参考，这里将本学期作业的答案做一简要提示，不完全是细致的答案。从我们抽查的各地的作业情况看，教师判分有漏判和误判现象，可能是因为不熟悉我们课程的教学内容有关，这里做出分析提示，或许能起一个参考作用。尤其是普遍发生错误的地方，更要作重点提示。需要同学们注意的是，完成本课程的作业，要注意在钻研主教材的同时注意网上教学辅导资源（包括教学辅导、网络课件、网上答疑记录文本）、学习指导书等，因为主教材对有关内容并没有细致展开分析，对此我们在网上辅导资源中适当作了补充，有些教学内容是教学大纲根据需要补充的，更不见于主教材。作业过程中有什么问题，更欢迎大家来本课程网上论坛研讨，我们会及时回答大家的问题的。大家对我们的作业设计安排有什么好的意见和建议，欢迎在课程论坛提出来。非常感谢大家的大力支持。第一次作业 导言、第一章、第二章 解题说明：导言和第一章扩展补充的内容较多，请注意查阅网上教学辅导文本，有关语言学流派、类别的内容，可以查阅语言学概论网络课件。 一、名词解释（10分，每小题2分）1 历时语言学 历时语言学研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史的语言学。2语言 语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维工具。3符号 符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。4语言的二层性 语言符号是由音位层和符号层两个不同的层面构成的，语言符号的这一特性就是语言的二层性。5社会现象社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动产生、存在和发展密切联系的现象。二、填空（20分，每空1分）1结构主义语言学包括（布拉格学派）、（哥本哈根学派）、（美国描写语法学派）三个学派。2（历史比较语言学）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。3人的大脑分左右两半球，大脑的（左）半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性（直观思维）。4一个符号，如果没有（内容），就失去了存在的必要，如果没有（形式），我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。5用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员（约定俗成）。6语言符号具有（任意性）和（线条性）特点。7语言的底层是一套（音位），上层是符号和符号的（序列），可以分为若干级，第一级是（语素），第二级是（词），第三级是（句子）。8语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系）和（聚合关系）。9（组合关系）是指符号与符号相互之间在功能上的联系，（聚合关系）是指符号在性质上的归类。第9题很多人不会解答，这里需要弄清楚组合关系和聚合关系的实质，组合关系就是分析语言单位的功能联系，聚合关系分析语言结构上可以替换的单位，这些单位既然可以互相替换，性质上应该是一致的，所以说是在性质上的归类。例如“吃”后面出现的成分，无论具体内容如何，但是性质肯定相同，即都是名词，例如“吃米饭（面条、瓜果、米饭）三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）（20分，每小题2分）说明，本题只要判断正误即可，不要求说明理由，但是解题必须明白正误的道理，否则只能是瞎猜，我们这里简要分析分析。1文字是人类最重要的交际工具。（ ）错误，文字的交际功能离不开语言这个基础，因此文字只能是语言最重要的辅助工具。2地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（ ）错误。语言是一视同仁地为人类服务的。这里的共同语言是指思想感情。3在现代社会，文字比语言更加重要。（ ）错误。文字再重要，没有语言，文字的存在就失去了意义。4现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（ ）错误。所有的沟通方式传递的仍然是语言信息。5语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（ ）正确。离开了语言这个思维工具，就无法进行抽象思维。说明：本题是从总体上看语言和思维的联系，对此要有正确的认识。6语言和思维互相依存，共同发展。（ ）正确。思维需要语言工具，语言的表达离不开思维活动。7任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（ ）错误。符号是由形式和意义（内容）构成的。此题很多同学选择了正确，可能是由于没有仔细审题的缘故。8从本质上看，语言其实是一种符号系统。（ ） 正确。语言是用声音作为形式表达一定意义的，其代替作用同一般符号没有本质区别。9人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（ ）错误。选择声音是因为声音形式使用方便。10语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（ ）正确。任何语言都是由社会大众决定其音义关系的。四、问答题（50分，每小题10）1 语言的作用是什么？同社会有什么样的联系。第一， 语言是人类最重要的交际工具。第二， 语言是人类的思维工具。语言是一定社会的产物，是社会特有的一种现象，社会以外无所谓语言，没有社会，也就没有语言，语言的发展受社会制约，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，随着社会的死亡而死亡。语言是社会成员相互联系的桥梁和纽带，是相互沟通和表达思想的工具，社会须臾也离不开语言，没有语言，社会就会崩溃，不复存在。与此题类似，还有语言的社会功能是什么？已往考试不少同学面对这个问题不知道该怎么回答，其实第一章两节标题就是最基本的答案。2怎样理解语言是一种特殊的社会现象？语言有没有阶级性？为什么？社会现象是和人类的生活有着密切联系的现象，语言就是社会现象。语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。因此，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。语言没有阶级性。第一，语言是人类最重要的交际工具，一视同仁为大众服务，没有阶级性之分；第二，语言的结构要素是没有阶级性可言的；第三，语言产生在没有阶级的社会，因此也是没有阶级性可言的。注意：有些同学解答此题忽略了“特殊性”，把它答成了语言是社会现象。3什么是语言符号的任意性？从哪些地方看出来语言具有任意性？语言符号的任意性是指语言的音和义之间的关系而言的，语言符号的音义联系是任意性的，非本质的，没有逻辑关系的，完全是使用这种语言的社会成员约定俗成的结果。例如同样是“成本的著作”这样的意义，汉语普通话用语音shu表示，英语用buk表示，这说明语言的音义联系是任意性的，没有必然联系。语言符号的任意性特点具体表现在以下几个方面：第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”。第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。说明：这个问题对于我们深入认识语言是一种社会现象非常重要，语言符号的任意性的种种表现，正是语言是社会现象的反映。4语言是自然现象还是社会现象？为什么？第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。 第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。第三，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言中反映出来，可见语言不是自然现象。说明：这个问题必须选择语言是社会现象回答，否则就完全背离语言学基本理论了。5什么是组合关系？什么是聚合关系？他们对于语言运用有什么样的意义？组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。例如“学习外语”，“学习”与“外语”组合，形成述宾关系。聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。例如“学习外语”，其中“学习”可以用“研究”替换，“外语”可以使用“知识”替换，“学习”与“研究”、“外语”与“知识”之间的关系就是聚合关系。语言的组合关系说明了语言结构的规则，语言的聚合关系说明了替换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能，大大地简化了语言系统。如果语言中只有组合而没有聚合，没有可替换的同类，每一个句子都必须是新的组合关系，那么语法规则将不计其数，难以掌握。语言学概论第二次作业 第三章 语 音 解题说明：本章可以说是语言学概论课程最难的部分，其实期末考试难度并没有超过本次作业，所以大家要注意结合作业实践，加强对语音理论的分析认识，找出问题重点解决。 一、名词解释（10分，每小题2分）1 音素从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。有些同学直接解答为最小的语音单位，这样与音位无法区别开。有些解答为最小的语言单位，也不对，最小的语言单位是语素而不是音素。2 元音发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。3 辅音发音时，气流通过口腔要受某个部位阻碍而发出来的音素。4 音位变体音位变体就是同一个音位的不同变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表，任何一个音位，都是以具体的变异形式存在着的。 5 发音部位发音部位是发辅音时，发音器官接触、形成阻碍、阻挡气流通过的部位。二、填空（17分，每空1分）1语音的（发音）、（传递）、（感知）三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。2语音同其它声音一样，也具有（音高）、（音重）、（音长）、（音质）四个要素。3人类的发音器官可分为（动力）、（发音体）、（共鸣腔）三大部分。4在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（主动）发音器官。5根据发音特点，音素可以分为（元音）和（辅音）两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由（辅音）充当的。6每个元音的音质是由（舌位前后）、（舌位高低）、（圆唇与否）三个方面的因素决定的。三、单项选择题（13分，每小题1分）解题说明：1每题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填入空中。2本题重点是围绕音素、音位和国际音标设计的，这也是语音一章的三个重点内容，要多加注意。1从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（ C ）。A元音 B辅音 C音素D音位2汉语拼音方案是以（ C ）字母为基础制订的。A英语B法语C拉丁D希腊3汉语拼音中的、c、h，国际音标分别写作（ B ）。Au c h By ts xCu ch h Dx y k4.下列说法，（ A ）是正确的。A 音高具有区别意义的作用。B 妇女的声带比男子要厚。C 汉语中音长具有区别意义的作用。D 汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。5下列说法，只有（ D ）正确。A 振幅越大，声音就越弱。B 振幅越大，声音就越长。C 频率越多，声音就越低。D 频率越多，声音就越高。6对发音器官功能的描述，（ B ）是正确的。A 声带在发音中的作用是次要的。B 舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。C 口腔中最为灵活的部位是上腭。D 声带、舌头等是被动发音器官。7关于元音和辅音的区别的描述，（ C ）是正确的。A 元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。B 辅音发音响亮，元音发音不响亮。C 发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。D 发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。8下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（ C ）。AeBjy Chx Dbb9下列发音方法完全相同的一组辅音是（ D ）。Atd Bbp Csz Dtk10下列各组元音区别的描述，（ A ）是错误的。A i和y的区别是舌位前后不同。B u和o的区别是舌位高低不同。C a和 的区别是舌位前后不同。D i和a的区别是舌位高低不同。注意本题音素的分析只是某一方面，不是全面的描述，看起来简单，但是要正确分析判断，对于各个音素的特点特别是元音舌位图必须非常熟悉。11下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（ D ）。Ax-h Bt-k Cs-f Dz-s12.下列说法，（ A ）是正确的。A 音位具有区别意义的作用。B 音素具有区别意义的作用。C 声母具有区别意义的作用。D 韵母具有区别意义的作用。13我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（ B ）。A同化 B异化 C弱化 D脱落五、分析题（40分）1根据发音特点描述，在下图中用相应的国际音标标出来（6分，每小题1分） 舌面后半低不圆唇元音； 舌面前半高不圆唇元音； 舌面前低不圆唇元音； 舌面后高圆唇元音； 舌面前高圆唇元音； 舌面后半高不圆唇元音。 本题考察学生对元音发音特点的认识及在舌位图上的表示方法，注意结合题目给出的元音发音特点，把各个元音放在正确的位置上。很多同学解此题时，在舌位图前放一排元音，在后面放一排元音，这种情况要么没有理解题意，要么根本不懂舌位图的含义。说明：以上两个题都是分析音素的发音特点，要熟悉各个音素都有哪些发音特征，有的同学分析时总要漏掉一些项目，比如漏了送气特征，有的有乱增添项目，如分析檫音也写是送气不送气。4用严式国际音标给下面的汉字注音（声调不作要求）。（10分）uo mn t xuo tu man i ku（我们的生活充满阳光）ti ti tsan tiA uA A yQ i（积极参加网上学习）分析说明：从检查的作业情况看，本题基本上没有完全做对的。突出的错误表现为受汉语拼音拼写音节规则变化影响较大，例如将“阳”的第一个音素注为“y”，又如将音节“参”的声母的送气符号忽略了，国际音标注音不能省略任何成分。其它方面的错误也不少。以上两个错误至少扣2分，但从各地评卷的主要情况看，都是没有仔细评阅，给了满分。六、问答题（20分，每小题5分）1 听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。解题提示：本题要求结合音高原理阐述。男女、大人和小孩的声音差别主要是音高不同。 声音的高低是由频率决定的，而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系，在相同的时间，物体振动次数的多少取决于物体本身的形状，长而厚的物体振动次数少，振动频率小，声音就低，短而薄的物体振动次数多，振动频率大，声音就高，妇女和儿童的声带短而薄，说话声音高，男子的声带长而后，说话声音低，所以我们能分别男女和大人小孩的声音。2 音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。 音高可以形成不同的非音质音位调位，在汉语中具有区别意义的作用。汉语的声调，就是由音高变化形成的。例如同样的音节“shumu”，加上不同的声调，使音节发生不同的音高变化，可以表示“书目”、“树木”、“数目”等不同的意义。3举例说明什么是对立？什么是互补？在相同的语音环境中，几个音质上有差别的音素互相替换后，能够改变词的语音形式，能够区别词的意义，那么这几个音素就是一种对立的关系，具有对立关系的音素归为不同的音位。例如在an这个语境中，前面加上辅音p构成音节pan，表示的意思是“搬”，前面加上辅音t，构成音节tan，表示的意思是“担”，语音环境相同而意义发生了区别，这只能是p和t区别了意义，说明二者是对立的关系。几个音素不能出现在相同的语音环境中，不能构成对立，那么它们之间就是互补的关系。处于互补关系中的几个音素，归纳为同一个音位。例如音素a，在音节ai中念a，在音节ia中念A，在音节iao中念，这几个不同的音素a各有自己的出现环境，彼此互换不影响意义的表达，就是互补关系。很多同学对于对立和互补解释不清楚，更不能使用这两个原则来分析音位。4汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？这是因为，这三个音节中的a，具有互补关系，不产生对立，没有区别词的语音形式和区别意义的作用，互相替换并不影响对意义的理解，所以归纳为一个音位。分析说明：很多同学答这道题都说到了它们是互补关系，但没有进而明确它们没有区别词形和意义的作用，因此至少要扣1分。语言学概论第三次作业 第四章 语法一、 概念解释（10分，每小题2分）1词类词类是根据词的语法功能划分出来的词的类别。2语法形式语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志，表现语法意义的形式就是语法形式。4复合词复合词就是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。5语法范畴语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。二、填空（25分，每空1分）1（语法规则） 是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。2语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。3句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是（陈述句）。4从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。注意：有些同学解题答案是单纯词、合成词，这两个概念是从结构角度划分出来的单位。5语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。6根据在词中的不同作用，一般把语素分成（词根）、（词缀）、（词尾） 三类，例如“学习”中的两个语素是（词根）， “being”中的ing是（词尾），“reader”中的er是（词缀）。7（词尾）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。8根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（构词语素）语素，把词尾叫作（变词）语素。9由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词） 。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又叫作（派生构词法） ，或叫（附加法） 。10（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。11直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。12从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）。13孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。三、单项选择（20分，每小题1分）1下列说法正确的是（ B ）A 语法的组合规则是潜在的B 语法的聚合规则是潜在的C 语法的组合规则存在于书面语言中D 语法的聚合规则存在于书面语言中 2下列说法不正确的一项是（ A ）。A 组合规则为句子的生成提供了无数的可能B 聚合规则为句子的生成提供了无数的可能C 我们日常使用语言离不开语法规则D 语法规则是人人都必须遵守的 分析说明：有些同学选择了BC，本题要求选择错误说法，而不是正确说法。3（ C ）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。A句子 B.词组 C.词 D.语素 4对英语单词“workers”的分析，（ D ）是正确的。A work是词干B er是词尾C s是词缀，严格说是后缀D work和 er都是构词语素分析说明：很多人选择了A和C，实际上词根和词缀都是构词语素，是词干，s是词尾而不是后缀，所以AC是错误的。5下列各组词中全都属于复合词的一组是（ B ）A 领导 大街 readerB 国家 月球 railwayC 老师 刷子 unlikeD 考虑 作家 classmate 分析说明：其余三个选项中都有词缀，不符合复合词的构成条件。6下列说法（ D ）是正确的。A“离开、环境 比拟、协议”都是派生词B“study. look. think.door”都是派生词C“变化、广义、扒手、左手”都是复合词 D“留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词。分析说明：要搞清楚合成词、复合词、派生词的内涵，这样才能正确选择。7下列词组中全都属于述宾结构的一组是（ C ）。A 太阳红 月儿明 I read the bookB 吃干净 放在一边 the sun risesC 看电影 种庄稼 to play football D 金色的年华 红五月 to leave a good memory8下列词组（ B ）的结构与“我的故乡”相同。A 休息几天 太可笑B the red sun a red flagC to waken me to tell herD 祖国富强 人民幸福 9下列词组只有（ D ）没有歧义。A 两个朋友送的花瓶B 发现了敌人的哨兵C 看打球的小女孩D 折断了猎人的枪10英语动词“be”有多种变化形式，下列句子中，只有（ B ）使用正确。A He be good child.B I am a teacher.C They is peasant.D You was workers.11俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（ D ）：A 粘着语屈折语孤立语B 屈折语粘着语孤立语C 孤立语屈折语粘着语D 屈折语孤立语粘着语12下列句子符合英语语法规则的是（ D ）AHe am a studentes.BShe is a students.CI were a student.DYou are a student.13英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（ B ）变化。A性 B数 C格 D体14与“春光明媚”结构相同的组合是（ C ）A阳光的温暖 B马上开始 CThe sun rise. DWorker and peasant.15英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有（ A ）。A8种 B4种 C7种 D6种16“John is reading the newspaper”变成被动语态是（ C ）。AThe newspaper is reading by John. BThe newspaper is by John reading.CThe newspaper is being read by John.DThe newspaper is being readed by John.分析说明：很多同学选择了A，被动语态的动词必须使用过去分词形式，而这里使用了现在分词形式，显然是错误的。B与A性质相同，D不符合read的形态变化规则。17下列句子没有多义的是（ B ）。A他在甲板上写字。B他在黑板上写字。C他在屋顶上写字。D他在地上写字。18下列句子有歧义的一句是（ B ）。A那里的茶花很多。B那里的杜鹃很多。C那里的月季很多。D那里的玫瑰很多。19英语“He writes a letter ”中动词writes中的s表示的语法意义是（ C ）。A性 B数 C人称 D格有些同学选择BD，这两个内容都是名词具有的语法范畴，而write是动词。20下列说法正确的一项是（ A ）。A一般把词尾叫做变词语素。B语法意义是反映语法形式的。C语法范畴中的“格”即语法格式。D汉语属于屈折语。四、分析题（25分）1列表分析下列语素（5分，每词1分）例 词词根 词 缀词尾前缀中缀后缀莲子 莲子轮子轮子科学性科学性dislikelikedisunhappinesseshappyunnesses2用层次分析法分析下列句法结构（4分，每小题2分）（1） 这 是 一 个 鲜 花 盛 开 的 村 庄|_|_| 主 谓 |_|_| 述 宾 |_|_| 偏 正 |_|_| 偏 正 |_|_| 主 谓 分析说明：本题比较突出的错误有两处：第一，第一层从“这是”切开，分出主谓关系，这是一个比较严重的错误。第二，将“一个鲜花盛开的村庄”切分为“一个鲜花盛开的/村庄”，其中直接成分“一个鲜花盛开”是没有意义的单位，所以是错误切分。（2） a. 非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄 |_|_| 述 宾 |_|_|_|_| 偏 正 偏 正 |_|_| 联 合b.非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄 |_|_| 偏 正 |_|_| 述 宾 |_|_|_|_| 偏 正 联 合 分析说明：第2小题是一个歧义词组，要进行不同的层次分析，绝大部分同学没有看出来。3用变换的方法分析下列句法多义的句子（4分，每小题2分）（1） 咬死了猎人的狗A老虎咬死了猎人的狗。B咬死了猎人的狗是一条军犬。（2）支持的是工人A 支持我们工作的是工人。B 我支持的是工人。解题说明：在原句上适当增添成分消除歧义即可，有些同学只是作了分析说明，没有变换，有些同学只是变换表示了其中一项意义。4、指出下列合成词的具体的构造方式（4分，每词1分）中肯支配式 自卫陈述式 表态支配式 金黄限定式5指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义（4分，每小题2分）（1） He has many things to do.has：表示人称的语法范畴，表示的语法意义是第三人称单数。Things：表示的语法范畴是数，表示的语法意义是复数。（2） Laowang gives me a book.gives：表示的语法范畴是人称，表示的语法意义是第三人称单数。me：表示的语法范畴是格，表示的语法意义是宾格。说明：本题很多同学只回答了语法范畴而没有回答语法意义，很显然是没有看清题意要求所致。五、问答题（20分，每小题5分）1举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一，等等。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”。词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。比如“reader”加上词尾s变成readers，表示复数的语法意义。词尾不同于词缀：第一，从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；第二，从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。2形态变化有那几种情况？举例说明。形态变化主要有三种情况：第一，附加词尾，例如“books”其中的词尾s表示数的语法范畴，表示的语法意义是复数；第二，内部屈折，即词中的元音或辅音发生变化，例如“man”是单数，如果是复数，其中的元音a要变成e，写作men；第三，异根，即采用不同的词语形式表达不同的语法意义，例如第一人称单数，作主格用I，作宾格用me。3举例说明什么是级，以及级的构成方式。级：表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，是形容词和副词所具有的意义。级一般可分为原级、比较级、最高级三种。英语的级的构成情况是：比较级加词尾er，最高级加词尾est。例如：red （原级） redder （比较级，加er） reddest （最高级，加est） 4“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？“红太阳”的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；“太阳红”的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系。这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。注意：有些同学用组合规则和聚合规则来解释，这是不对的。 语言学概论第四次作业 第五章第九章一、 填空（20分，每小题1分）1（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要表现形式。2同义词的“同”主要指（理性意义）相同或相似，不同之处主要有（范围大小）、（词义轻重）和（附加色彩）等方面。3（绝对）反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。4词语的组合一方面要受到（语法规则）的支配，另一方面要受到（语义条件）的限制。5文字的作用主要是突破了有声语言的（时间）和（空间）局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。6文字的发展经历了（表意）、（表意兼表音）、（表音）三个阶段。7从语言谱系来分类，汉语属于（汉藏）语系，英语属于（印欧语系）。8词汇的变化主要体现在（新词的产生和旧词的消亡）、（词语的替换）、（词义的演变）三个方面。二、判断正误（14分，每小题1分）解题说明：正确的打钩，错误的打叉。不需要说明理由但要求理解不能随意猜题的答案。1基本词具有很强的构词能力，而像“我、他、啊、吗、从”这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。（ ）说明：这些词都具有全民性，并不是所有基本词都具有构词能力，代词和语气词一般没有构词能力，还有其它虚词也没有构词能力，但仍然是基本词。2词义不是对客观现实现象的反映，例如像“天堂、地狱、玉皇大帝、夜叉”这类词的意义，并不是客观现实现象。（ ）说明：这些词是对客观现实的歪曲反映。任何词义都要反映客观现实。3“天、地、水、人”这些词只有一个音节，都是单义词。（ ）说明：本题很多同学答错，可能简单地将单音节词与单义词对应起来了。单音节词不一定意义也是单一的，比如“日、老”都有较多的意义。4“小鞋”本义指“号码较小的鞋子”，派生义指“故意给别人的刁难”，这是隐喻。（ ）说明：隐喻本义和派生义之间有一种相似关系或直接的联系，喻换喻是有区别的。5“铁窗”本义指“安有铁栅栏”的窗户，派生义指“监狱”，这是隐喻。（ ）说明：这是换喻，换喻本义和派生义之间是一种相关关系，监狱一般是铁窗户，于是表示这个特征的铁窗就直接代指这个事物，形成换喻。6所有的汉字都与语素相对应，都有一定的意义。（ ）说明：汉字在意义上一般代表语素，但是并不对应，有些汉字单个不表示意义，例如“蜘蛛、踯躅、琵琶、枇杷”，这些都要两个汉字合起来表示意义。7从我国的社会政治经济和文化的发展水平看，汉字必须立即改成拼音文字，才能适应社会发展变化的需要。（ ）说明：汉字比较适应目前汉语方言分歧的现状，不能马上改革为拼音文字。8口语是在书面语的基础上产生的，促进了书面语的发展。（ ）说明：口语是书面语产生的基础，没有口语就不可能有书面语。9语言发展的根本原因是语言中的各种因素相互影响。（ ）分析说明：本题很多人选择对，这很不应该，社会发展是语言发展的根本动力，即使语言内部因素互相影响到了语言的变化，其根本原因还是社会的发展变化。社会发展是语言发展最基本的条件，这是语言发展的根本观点。10语言的发展变化是逐渐发生的，没有突变。（ ）说明：语言是人类最重要的交际工具和思维工具，如果发生突变就无法适应社会的需要。11行业用语不能被全民语言吸收而发展成为日常交际用语。（ ）说明：语言是发展的，有些行业语也能发展为日常用语，比如“曝光、亮相、瘫痪”等。12借词不同于意译词。（ ）说明：借词音义都来自外民族语言，属于外来词，意译词只是借用了意义，是本族词。13一种语言与另一种语言融合，主要取决于操这种语言的民族是否居于统治地位。（ ）说明：语言的融合主要由一个民族的经济文化的高低决定。14任何规则都是有例外的，如英语名词的复数形式是在后面加上s，但man、knife的复数却不能加s，而是内部元音或辅音发生变化。（ ）说明：英语名词复数有些有特殊变化形式，动词和形容词的变化规则同样也有例外。三、单项选择题（20分，每小题1分）解题说明：每小题只有一个答案正确，请将正确答案的题号填入空中。1下列每组词全都属于基本词汇的是（ C ）。A、丈夫、妻子、兄弟、令堂 B、若干、屹立、篇章、父母 C、make, look , do, get D、电视、开发、能力、学派分析说明；稍微具备一些英语知识，就会选择C了。2“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等词的词义是（ D ）。A、不反映现实现象 B、反映现实现象 C、没有现实根据 D、对现实现象的歪曲反映3“兵”的最初意义是（ B ）。A、士兵 B、武器 C、战争 D、军事4下列各组词中，属于等义词的一组是（ C ）。A、成果后果 B、manymuch C、替代代替 D、头颅脑瓜子分析说明：本题很多人选择了D，但这里有口语和书面语的差别，风格不同。5下列反义词之间属于非此即彼的一组是（ D ）。A、白黑 B、大小 C、高低 D、生死说明：解题可参考学习指导书对于反义词类别的介绍。6就下列词语来看，只有（ A ）组中的汉字全都能独立地表示语素。A 山峰 音乐 事理 委员B 沙发 吉它 卡片 罗马C 葡萄 玻璃 枇杷 纱门D 蜘蛛 窈窕 逍遥 逃遁说明：注意B组的“沙发、吉它”等的汉字好像都有意义，但是这里只是表示读音，没有使用汉字原来的意义，这是音译词。7下列文字中属于音节文字的是（ A ）。A日文字母 B英文字母 C俄文字母 D法文字母8下列文字中属于音位字母的是（ B ）。A日文字母 B英文字母 C汉字 D阿拉伯字母9从造字方法考察，文字的发展经历了（ D ）三个阶段。 A表意表音表意兼表音 B表音表意兼表音表意 C表义兼表音表意表音 D表意表意兼表音表音10汉字是现行文字中的一种典型的（ C ）文字。A 表音 B表意 C意音 D音节说明：这是就汉字总体情况而言的，不是每个汉字都具有意音特征。11从偏旁和字音字义的联系情况看，下列各组汉字只有（ A ）是形声字。A赶 妈 想 视 B赵 看 部 路C汉 地 使 爨 D庙 春 鸡 叹说明：这是从今天的角度着眼认识，从历史看，“叹、鸡”也是形声字。12语言发展变化的基本条件是（ C ）。A.自然的发展变化B.语言内部的因素C.社会的发展变化D.个人生活经历的变化分析说明：在判断正误题中，第17题很多人选择正确，实际上回答错了，而在这里又选择了C，既然这里选择C，判断正误就应该做出正确选择，同样的内容为什么出现了不同的判断选择呢？这种矛盾的选择说明在做题时没有认真思考。13. 在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是（ D ）。A.语法 B.词汇 C.词义 D.语音说明：语音的分化比较有规律性，所以不同方言之间有比较明显的对应规律。14. 同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为（ A ）。A.语族 语支 语群B.语族 语群 语支C.语群 语族 语支D.语支 语族 语群15下列都属于汉语中借词的是（ C ）。A.雷达 足球 沙发椅B.卡车 电话 哈巴狗C.纳粹 吉他 吉普车D.沙龙 朝廷 艾滋病16下列各组词只有（ C ）是意译词。 A.雷达 马达 咖啡 B.啤酒 苜蓿 哈密 C.西装 篮球 胡瓜 D.槟榔 浪漫 坦克 17柴门霍夫所创造的世界语是（ C ）。A.世界共同语B.洋泾浜C.国际辅助语D.克里奥耳语18古汉语声母中有bdgptk，现已合流了，这条语音规律叫做（ C ）。A.腭化规律B.清音浊化规律C.浊音清化规律D.浊音送气化规律19英语名词的复数形式一般是加上词尾s或es表示，但（ A ）组词不能这样类推。A.knife man leaf womanB.chair pen book friendC.pound bag sort weekdayD.hero pig room source20. 在社会变动较大或政治斗争激烈的时期，语言中变化最大的是（ C ）。 A.语音 B.词义 C.词汇 D.语法 说明：词汇与社会联系联系最为直接，社会的变化在语言中首先通过词汇表现出来。 四、综合分析题（16分）1 分析下列同义词的主要差别（6分，每小题1.5分）A 批评批判：词义轻重不同，“批评”