0诗意语文有效教学”高级研修培训方案.doc

浙江省初中语文教师“诗意语文有效教学”高级研修培训方案一、指导思想为贯彻落实教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师20111号）、浙江省加强中小学教师专业发展培训若干规定（试行）等有关文件精神，根据党的“十七大”报告提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”指导思想以及围绕国家教育改革和发展中长期规划纲要，从生命成长的高度关照初中语文教师专业素养与专业能力发展工作，遵循初中语文骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，促进初中语文教师能够诗意地看待自己的职业，并以诗意的情怀去发展自己的教育教学能力，努力提高初中语文教学的科学性、艺术性与魅力性。为浙江省培养一支高水平的初中语文骨干教师队伍。二、培训目标以初中语文教师的诗意情怀培育为基础，以初中语文诗意教学培训为重点，针对初中语文教师专业成长的实际需要，认真落实培训任务。具体目标如下：（一）具备高尚的职业道德和优秀人格魅力，不断追求初中语文教学的最高境界。善于在工作中享受职业的乐趣，享受人际交往的乐趣。（二）系统研讨诗意语文教学的基本理论与操作机制，更新初中语文骨干教师的教育教学理念，加深对本学科课程改革的理解，夯实专业基础知识、拓宽学术视野。（三）系统培训初中语文教师掌握常规语文教材诗意点挖掘、诗意教学设计、诗意课堂建构以及诗意语文实践活动等内容的基本原理与实践策略，具有娴熟精湛的诗意语文教学能力，形成独树一帜的诗意语文教学风格。（四）具有较强的教育科研意识和能力，在教学中勇于探索，敢于创新，能主动在教学实践中进行有效的行动研究。（五）具有终身学习意识和能力，成为终身学习的带头人，影响并带动同伴共同进步。三、培训对象（含面向地区、学段、学科及层次、人数等）培训对象为浙江省各县市区初中语文教师；学科为初中语文教学；层次为乡村、城镇骨干教师；人数每期60人。四、培训内容与培训形式（含总体表述、教学计划表等）（一）培训内容根据培训目标，结合培训时间和性质，培训内容由四大板块组成：师德修养、初中语文教育理论、初中语文专业知识、初中语文教学技能和教育科研。1.语文教师专业诗意发展：该板块着眼于提高初中语文教师的职业道德水平和综合素质，加强教师的团队合作意识，学会心理健康的自我维护，提升本学科骨干教师的积极人格魅力和涵养诗意情怀。2.初中语文诗意教学基本理论 该板块由“语文教师怎样读教育理论”“新视野下的初中语文教学改革”“语文教学热点问题分析”等内容组成，主要目的在于了解本学科教学最新动态与发展趋势，提升理论素养。3.初中语文诗意教学教学技能 该板块课程由“阅读”“作文”“口语交际”“语文综合性学习”四个教学板块组成，每一版块均组织名师进行教学示范与研讨，通过五个板块的学习与实践，提高初中语文骨干教师的教育教学能力和指导青年教师的能力等。 4.初中诗意语文教学实践 该板块着眼于培养语文教师的实践能力，对应前面的三个教学板块，组织每个学员根据培训进程进行同课异构的教学实践以及下到培训基地学校进行教学实习（时间为二天），组织有关名师进行角色互换的教学示范与研讨，提高骨干教师的教育教学能力和指导青年教师的能力等。（二）培训形式初中语文骨干教师培训的形式主要采用专题讲座与研讨、名师课堂教学观摩、学员教学实践与专家点评、活动体验、名师访谈、案例研究、教学问题诊断、教育论坛等。专题讲座与研讨要求以初中学科为基础，以实际问题为中心，以案例为载体，突出实效性与参与性。教学计划表（样表，供参考）培训模块 课程（专题）名称学时授课教师职称授课形式语文教师专业诗意发展（8学时）诗意德育与积极人格培育训练4张 锋教授活动体验点亮人生的灯塔“积极人格” 团队训练与教育价值论的求索4张 林副教授参与式活动初中语文诗意教学基本理论（16）言语实践本体论关照下的诗意语文教学的基本理论与实践4冯铁山教授参与式培训经验型教师转换为学者型教师探究语文名师访谈4阳利平副教授讲授与研讨诗学素养与初中语文教师诗意素养4蒋 风教授、浙师大老校长讲授与研讨滋润心田的甘霖国学经典课堂教学的文化机制与实践4陶志琼教授讲授与研讨初中语文诗意教学技能训练（24学时）语文常规教材诗意点挖掘与备课策略4冯铁山教授参与式训练诗意阅读教学设计与案例赏析4沈玲蓉副教授讲授与研讨带你诗意还乡新诗教实验理论与实践4叶才生诗人教学名师讲授与研讨唱起歌的汉语中小学教师诗意言说方式的训练4宋芸芸高级讲师讲授与研讨诗意语文教学观摩：雨说示范课与研讨4时鸿飞广东教学名师观摩与研讨学员阅读诗意语文同课异构上课实践研讨：爸爸的花落了4冯铁山教授体验式活动初中诗意语文教学实践每个学员下回到工作单位进行教学实践（时间为一个星期，培训导师课酌情受邀指导）每个学员回工作单位进行教学实践1.按照诗意语文理念开展教研；2.尝试诗意语文教学改革，上诗意语文研究课1-2节；3.撰写研修学习后的教学反思1篇。五、培训时间与培训地点培训时间：暂定每年的11月15日至11月20日（集中培训时间6天）；（学员可根据工作实际选择回工作单位进行实践，实践为5天半）培训地点：宁波大学及实践基地六、培训考核方式（含对培训学员、授课教师、管理服务等考核）（一）学员考核1.考核内容考核内容由综合表现、专业课程考核、教育教学能力考核等三方面组成。2.考核方式（1）综合表现（20%）：由班主任与授课教师对参培人员的学习态度、出勤情况等进行考核。（2）专业课程考核（50%）：由主持教师和授课教师对学员在培训课程中的教学研讨、听课评课、访谈、教学问题诊断、论坛中的表现进行评价。（3）教育教学能力考核（30%）由主持教师对学员在培训期间完成的教学实践作业水平进行考核。培训学员学习写一篇研修日志，上好一堂高质量的公开课，完成一篇高质量教学案例剖析，并提出三个以上教学问题作为专业课程和教学能力考核的重要依据。 3.发证学员按规定学完所有课程，经考核合格者，记48学时学分，上公开课的教师颁发省级交流证书。（二）授课教师考核1.考核内容考核内容由师德、伏案工作考核、教育教学水平考核等三方面组成。2.考核形式学员不记名问卷调查、主管领导与独到专家随堂听课以及伏案工作检查与评定等。3.评价根据考核情况评定教师等级，评为优秀等级的教师授课金上浮10-20%。（三）管理部门考核参照教师考核条例实施。七、培训收费标准（含是否收培训费、食宿费及收多少；食宿条件如何等）严格按照浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的要求设定培训收费收费标准。每位参训学员培训费1120元；食宿费480元，合计1600元。八、培训首席专家与教师团队简介（一）培训团队简介培训团队成员对初中语文教学理论与实践有比较深入的研究与实践，项目负责人担任过省重点专业语文教育专业负责人，曾承担“十五”规划（2006年度）全国教育科学规划项目“新诗教促进学生语文素养形成的理论与实践研究”课题，在全国十余个省市建立二十三个实践基地，创造了独特的“新诗教”现象，在诗意语文教学、诗意教师培养、诗意语文学本编写等方面的研究与实践取得突出的成绩，该课题以优异的成绩结题，专著新诗教原理获得省哲学社会科学成果三等奖。培训教师团队严格按照浙江省有关要求组建：一是选聘省外著名的初中语文教育研究专家和工作第一线的名特优教师；二是选聘我省优秀的初中语文教育研究专家和工作第一线的名特优教师或教研员；三是选聘熟悉中小学语文教学实际、在语文教学领域有专门研究且有一定建树的专家、教授。该团队组建既有初中语文理论引领的权威学者，也有从事初中语文教学事业的名、特、优教师，多次参与国家、省、市领雁工程、宁波市“四个千工程”等培训任务，积累了丰富的教师培训经验，摸索出了一套比较丰富的培训、组织和管理经验，创出了一些有影响力的课程。（二）项目负责人介绍冯铁山：男，宁波大学教师教育学院教授、博士、硕士生导师，宁波大学语文课程教学论学科带头人，湖南省重点专业语文教育专业负责人，国培计划国家级中小学骨干教师培训导师，诗意教育的开创者与导引者。在教育研究、语文建设等核心期刊发表论文50余篇，出版专著两部，主编诗意语文学本一套6册。主持了全国教育科学“十五”规划“新诗教实验”和国家社科基金“十一五”规划“诗意德育实验”课题，在全国基础教育领域产生较大影响。中山市决定全市推广冯教授的教育思想，将中山市打造成“诗教”、“诗意德育”名城。（三）培训团队主要教师简介刘济远:男，教授，现任湖南第一师范学院学报主编，中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员, 中国高等教育学会语文教育专业委员会全国义务教育语文教学研究中心主任,湖南省基础教育专家库成员，1999年入选国家211基础教育人才工程。主持全国教育科学“十一五”规划课题“本色课堂导学的理论与实践研究”等课题，出版著作10部，在课程教材教法、中国大学教学等报刊上发表论文42篇，其中“中国人民大学报刊复印资料”全文转载11篇，索引10篇，新华文摘“部分转载”2篇，索引1篇。吴黛舒：女，宁波大学教授、博士后、硕士生导师，主要研究方向为基础教育改革、教育基本理论、教师发展，先后在教育研究、教育理论与实践、教育研究与实验、中国教育学刊、华东师范大学学报等杂志发表论文30余篇，其中被新华文摘、人大资料教育学等转载10余篇。曾获得2006年上海市百篇优秀博士论文、山东省社会科学优秀成果三等奖、宁市社会科学优秀成果一等奖等多项奖励，主持国家社会科学基金、全国教育科学规划项目多向课题。陶志琼：女，宁波大学教授、博士后、硕士生导师，主要研究课程与教学论、教育哲学、教育基本理论。向介绍课程与教学论，教育哲学、教育基本理论、教师理论，主持并及将完成全国十五教育科学规划课题“走向批判的教育哲学”等多项课题。在比较教育研究、华东师大学报、教育科学等核心期刊上发表学术论文近多篇，多篇论文被人大复印资料G1教育学全文转载。出版专著新旧之间：教育哲学的嬗变、教师是谁和教师的境界与教育，出版译著透视课堂。年，在英国女王大学作访问学者。阳利平：女，宁波大学副教授、博士后、硕士生导师，语文课程教学论培训专家。出版传承与嬗变：语文教师专业素质研究专著，发表语文教育学术论文多篇。叶才生，男，广东省作协会员，中山市诗歌协会常务理事，中山纪念中学三鑫双语学校副校长，著名诗人，著有诗集跨越、夏日打开大海的窗子、还看香山等十余种。主持“新诗教实践探索”等省市课题获市、省等科研成果级奖，2005年获“冯宁宁”国际青年诗歌中文奖。全国知名“新诗教”语文教师，广东教育综合等报刊曾以叶才生:十年诗教路,带你诗意还乡进行专题报道，获得广泛好评。九、培训预期成果（一）受培训教师1.培